ลักษณะนิสัยเด็กทั่วไป

ลูกของคุณมีแนวโน้มที่จะตอบสนองต่อสิ่งต่าง ๆ หรือเข้าใกล้สถานการณ์อย่างไร? เขามีแนวโน้มที่จะระมัดระวังและขี้อายหรือกล้าหาญและกล้าหาญมากขึ้นหรือไม่? เขาไม่ชอบสถานการณ์ที่ดังและน่าตื่นเต้น เช่น งานวันเกิดของเด็ก หรือเขาเป็นคนที่ชอบดำดิ่งลงไปในการกระทำหรือไม่?

อารมณ์ถูกกำหนดให้เป็นองค์ประกอบของบุคลิกภาพของเรา เช่น การเข้าสังคมหรือขี้อาย ที่เราเกิดมาด้วย

และในทางกลับกัน อารมณ์ของเด็กก็มีอิทธิพลต่อวิธีที่พวกเขาประสบกับสถานการณ์ (เช่น เด็กที่ขี้อายและไม่ชอบเสียง ความตื่นเต้น และสถานการณ์ใหม่ ๆ จะมีประสบการณ์ในงานวันเกิดของเด็กที่ต่างไปจากเดิมมาก เล่นเกมและมีส่วนร่วมกับเด็กคนอื่นๆ)

ลักษณะนิสัยในเด็ก

ต่อไปนี้คือลักษณะนิสัยเด็กทั่วไปเก้าแบบที่ระบุโดยแพทย์ Alexander Thomas, Stella Chess และ Herbert G. Birch

ระดับกิจกรรม

ระดับความกระฉับกระเฉงของเด็ก เช่น เคลื่อนไหว วิ่ง กระโดด และอื่นๆ เมื่อเทียบกับช่วงที่ไม่ได้เคลื่อนไหวเมื่อเธอนั่งนิ่งๆ ทำกิจกรรม

• ระดับกิจกรรมสูง: เด็กที่มีระดับกิจกรรมสูงมักจะดิ้นและกระสับกระส่ายและไม่ชอบนั่งเฉยๆ
• ระดับกิจกรรมต่ำ: เด็กที่มีระดับกิจกรรมต่ำชอบกิจกรรมที่เงียบและสงบ

จังหวะหรือความสม่ำเสมอ

ความสม่ำเสมอของกิจกรรมต่างๆ เช่น การกิน การนอนหลับ และการตื่นตัว

• จังหวะสูง: เด็ก ๆ แสดงรูปแบบการนอนหลับการกินที่สม่ำเสมอและคาดเดาได้
• จังหวะต่ำ: เด็กแสดงการกินที่ผิดปกติ รูปแบบการนอนหลับ

ความฟุ้งซ่าน

ระดับที่สิ่งเร้าภายนอก (เสียง ภาพ ฯลฯ) สามารถส่งผลต่อสมาธิและพฤติกรรมของเด็ก

• ความฟุ้งซ่านสูง: เด็ก ๆ จะถูกรบกวนจากเสียงและสิ่งที่พวกเขาเห็นได้ง่าย มีปัญหาในการจดจ่อ; ฟุ้งซ่านมากจากความรู้สึกไม่สบายเล็ก ๆ น้อย ๆ เช่นความหิว
• ความฟุ้งซ่านต่ำ: เด็ก ๆ สามารถจดจ่อกับกิจกรรมได้โดยไม่ถูกรบกวน ไม่ถูกรบกวนด้วยความรู้สึกไม่สบายเล็กน้อย

วิธีการ/ถอนเงิน

การตอบสนองต่อบุคคลหรือวัตถุใหม่ เช่น ของเล่นใหม่ อาหารใหม่ เป็นต้น

• เข้าถึงได้สูง: เด็กเหล่านี้ยินดีต้อนรับและเข้าหาสถานการณ์และผู้คนใหม่ๆ อย่างกระตือรือร้น
• การเข้าถึงได้น้อย: เด็กเหล่านี้ไม่ชอบผู้คน สถานที่ และสิ่งของใหม่ๆ ที่ไม่คุ้นเคย

การปรับตัว

วิธีที่เด็กตอบสนองต่อการเปลี่ยนแปลงในสภาพแวดล้อมของเขา

• ความสามารถในการปรับตัวสูง: เด็ก ๆ รับมือกับช่วงเปลี่ยนผ่านได้ดีและปรับตัวให้เข้ากับการเปลี่ยนแปลงในสถานการณ์ได้อย่างรวดเร็ว
• การปรับตัวต่ำ: เด็กๆ ต้องการเวลามากขึ้นในการจัดการกับช่วงเปลี่ยนผ่าน และอาจร้องไห้และยึดติดกับแม่ พ่อ หรือผู้ดูแลเมื่อต้องเผชิญกับสถานการณ์ใหม่

ช่วงความสนใจและความคงอยู่

จำนวนเวลาที่เด็กทุ่มเทให้กับกิจกรรมใดกิจกรรมหนึ่ง และการรบกวนสมาธิส่งผลต่อความสนใจของเขาต่อกิจกรรมนั้นอย่างไร

• มีสมาธิและความพากเพียรสูง: เด็กเหล่านี้ไม่ท้อแท้หรือหงุดหงิดง่ายแม้ว่าจะมีอุปสรรค พวกเขาพยายามต่อไป
• สมาธิสั้นและความพากเพียรต่ำ: เด็กเหล่านี้ยอมแพ้เมื่อต้องเผชิญกับสิ่งกีดขวางบนถนนและหงุดหงิดง่าย

ความเข้มข้นของปฏิกิริยา

ปริมาณพลังงานที่เด็กใช้ไปกับปฏิกิริยาทั้งด้านบวกและด้านลบ

• ปฏิกิริยารุนแรง: เด็กที่มีปฏิกิริยารุนแรงมักมีปฏิกิริยารุนแรงมาก ทั้งในแง่บวกและด้านลบต่อสิ่งต่างๆ
• ความเข้มข้นของปฏิกิริยาต่ำ: เด็กที่มีปฏิกิริยารุนแรงต่ำมักจะเงียบและมีปฏิกิริยาทางอารมณ์น้อยกว่า

การตอบสนองหรือเกณฑ์ความไว

เด็กจะต้องตอบสนองมากแค่ไหน ความไวต่อสิ่งเร้าต่างๆ ของเด็ก เช่น เสียง แสง และพื้นผิว

• เกณฑ์การตอบสนองสูง: เด็กเหล่านี้มักจะไวต่อเสียง รสนิยม กลิ่น สัมผัส และอื่นๆ สูง พวกเขามักจะกินจุและอาจเป็นเด็กประเภทที่ปฏิเสธที่จะสวมใส่สิ่งที่พวกเขาคิดว่ารู้สึก “เป็นรอย” แม้ว่าคนส่วนใหญ่จะไม่รู้สึกว่าผ้าเป็นรอยขีดข่วน
• เกณฑ์การตอบสนองต่ำ: เด็กเหล่านี้ไม่ไวต่อการเปลี่ยนแปลงของพื้นผิว สถานที่ท่องเที่ยว และกลิ่น และจะเปิดใจลองอาหารใหม่ๆ ไม่ไวต่อสภาพแวดล้อมใหม่และสามารถหลับไปได้ทุกที่

อารมณ์

ระดับของพฤติกรรมที่เป็นมิตร นิสัยดี และมีความสุข เมื่อเทียบกับพฤติกรรมที่ไม่เป็นมิตร แง่ลบ และไม่น่าพอใจ

• อารมณ์เชิงบวก: โดยทั่วไปแล้ว เด็กที่มีอารมณ์เชิงบวกมักจะร่าเริง เป็นกันเอง และเป็นกันเอง
• อารมณ์เชิงลบ: เด็กที่มีอารมณ์ที่หันไปทางลบมักจะบ้าๆบอ ๆ ไม่เป็นมิตรและมีแนวโน้มที่จะร้องไห้

วิธีดูแลบุตรหลานของคุณ

เพื่อการสนับสนุนที่ดีที่สุด ลูกของคุณและทำงานกับอารมณ์ของเขา ลองทำดังต่อไปนี้

• อย่าเปรียบเทียบ: พยายามอย่าพูดกับลูกของคุณเช่น “พี่ชายของคุณไม่ทำอย่างนั้น” หรือ “เพื่อนของคุณไม่เป็นแบบนี้” เด็กเป็นปัจเจกที่มีอารมณ์และความชอบและปฏิกิริยาต่างกัน หน้าที่ของเราคือเลี้ยงดูลูก ไม่ใช่ทำให้ลูกทุกคนเหมือนกัน

• อย่าพยายามบังคับลูกให้เป็นอะไรที่ไม่ใช่: หากลูกของคุณเกาะขาของคุณตอนเริ่มเรียนหรือที่งานวันเกิดของเพื่อนร่วมชั้น อย่าพยายามผลักไสเขาให้เป็นเหมือนเด็กคนอื่นๆ ที่ กำลังโบกมือลาพ่อแม่ของพวกเขา มันอาจจะไม่ได้ผล คุณอาจรู้สึกท้อแท้ และลูกของคุณจะรู้สึกผิด

• ให้กำลังใจ—และให้กำลังใจอีกครั้ง: อย่ายอมแพ้ในการพยายามให้ลูกลองทำสิ่งที่ขัดกับธรรมชาติของพวกเขา ถ้าคุณรู้สึกว่ามันจะดีสำหรับพวกเขา (เช่น ลองอาหารใหม่ ๆ หรือเข้าร่วมปาร์ตี้กับเด็กๆ)

• คิดในแง่บวก: ในชีวิต มันสร้างความแตกต่างอย่างมากในวิธีที่เราเข้าหาสิ่งต่างๆ เช่นเดียวกับที่บุตรหลานของคุณเข้าใกล้และตอบสนองต่อสถานการณ์ที่สร้างความแตกต่างในสิ่งที่พวกเขาประสบกับบางสิ่งบางอย่าง วิธีที่คุณเห็นบุตรหลานของคุณก็สามารถส่งผลต่อปฏิกิริยาของคุณได้ หากคุณมีลูกที่มีแนวโน้มจะล้มลุกคลุกคลานหากสิ่งต่าง ๆ ไม่เป็นไปตามที่พวกเขาต้องการ ช่วยพวกเขาแสดงความรู้สึกด้วยวิธีที่สงบและให้เกียรติมากขึ้นโดยไม่ต้องเสียน้ำตาและอารมณ์ฉุนเฉียว แต่อย่าทำให้พวกเขารู้สึกว่าไม่ควรแสดงออกหรือมั่นใจน้อยลงเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขาต้องการ คิดถึงลูกของคุณและอธิบายลูกของคุณให้คนอื่นฟังว่าเป็นคนที่แน่ใจว่าเธอต้องการอะไรและชอบอะไร และไม่กลัวที่จะแสดงความเห็นของเธอ

• ลองนึกดูว่าบุคลิกภาพหรือประสบการณ์ของคุณกำลังระบายสีปฏิกิริยาของคุณต่อลูกอย่างไร: ถ้าลูกของคุณขี้อายและคุณรู้สึกรำคาญ ให้นึกถึงสิ่งที่ทำให้คุณรู้สึกแบบนี้ เป็นเพราะคุณเป็นเด็กขี้อายและคุณเกลียดความคิดที่ว่าลูกเดินตามรอยเท้าของคุณหรือไม่? หรือคุณกล้าแสดงออกและกล้าหาญอยู่เสมอและรู้สึกหงุดหงิดที่ลูกของคุณแตกต่างจากตอนเป็นเด็กมากหรือไม่? นึกถึงสิ่งที่อยู่เบื้องหลังปฏิกิริยาของคุณแล้วพยายามจำไว้ว่าลูกของคุณเป็นบุคคลที่มีอารมณ์และลักษณะเฉพาะของตนเอง ไม่ใช่แบบเดียวกับคุณ

• พยายามจำไว้ว่าทุกอย่างมันชั่วคราว: คุณอาจกังวลว่าลูกของคุณจะเป็นแบบนี้เสมอ แต่ความจริงก็คือ เด็ก ๆ จะเติบโตและเปลี่ยนแปลง ด้วยการสนับสนุน ความรัก กำลังใจ และการสะกิดเบาๆ (แต่ไม่ใช่คำวิจารณ์) ลูกของคุณอาจไปอยู่กลางถนนในหลาย ๆ ด้านและพบความสมดุลเมื่อพวกเขาเติบโต