ความสำคัญของความฉลาดทางวาจา

ความฉลาดทางวาจาคือความสามารถในการวิเคราะห์ข้อมูลและแก้ปัญหาโดยใช้เหตุผลตามภาษา การใช้เหตุผลตามภาษาอาจเกี่ยวข้องกับการอ่านหรือการฟังคำศัพท์ การสนทนา การเขียน หรือแม้แต่การคิด ตั้งแต่การเรียนรู้ในห้องเรียน การสื่อสารทางสังคม การส่งข้อความและอีเมล โลกสมัยใหม่ของเราสร้างขึ้นจากการฟังหรืออ่านคำศัพท์เพื่อความหมายและการแสดงความรู้ผ่านภาษาพูด

งานทางวาจาคืออะไร?

งานทางวาจาคือสิ่งที่เราทำโดยมีส่วนร่วม จัดการ หรือใช้คำพูด งานทางวาจาอาจเกี่ยวข้องกับความคิดที่เป็นรูปธรรมหรือนามธรรม พวกเขายังอาจเกี่ยวข้องกับการใช้เหตุผลตามภาษาภายใน หรือที่เรียกว่าการพูดกับตัวเอง งานทางวาจาเกี่ยวข้องกับทักษะเช่น:

• การฟังและจำข้อมูลที่พูด
• การแก้ปัญหาตามภาษาของประเภทวรรณกรรม ตรรกะ หรือสังคม
• ความสามารถในการทำการวิเคราะห์ตามภาษาที่ซับซ้อน
• การทำความเข้าใจความหมายของข้อมูลที่เป็นลายลักษณ์อักษรหรือพูด
• การทำความเข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างแนวคิดภาษาและการเปรียบเทียบหรือการเปรียบเทียบภาษาที่ดำเนินการ

ทำไมถึงสำคัญ

การศึกษาปฐมวัยมักสร้างขึ้นโดยใช้การใช้เหตุผลแบบไม่ใช้คำพูด เนื่องจากเด็กเล็กจะพัฒนาทักษะการพูดและภาษาในอัตราที่ต่างกัน เด็กก่อนวัยเรียนอาจใช้เวลาส่วนใหญ่ในโรงเรียนไปกับกิจกรรมต่างๆ เช่น ระบายสีด้วยนิ้วมือ การร้องเพลง การเคลื่อนไหว การเล่นกลางแจ้ง และงานฝีมือ—กิจกรรมทั้งหมดที่ทำขึ้นได้โดยใช้การสอนด้วยวาจาหรือการโต้ตอบด้วยคำพูดเพียงเล็กน้อย

อย่างไรก็ตาม เมื่อเด็กอยู่ในโรงเรียน ความฉลาดทางวาจาก็มีความสำคัญมากขึ้นเรื่อยๆ แม้แต่เด็กอนุบาลและนักเรียนระดับประถมยังต้องฟังและปฏิบัติตามคำแนะนำ (“สวมแจ็กเก็ตและเข้าแถวที่ประตู”)

เด็กที่ได้ยินและเข้าใจคำแนะนำเพียงบางส่วนเท่านั้นอาจไม่สามารถทำตามคำสั่งที่เหลือในกลุ่มได้ ในเวลาเดียวกัน เด็ก ๆ จะต้องตอบคำถามด้วยวาจา (“ต้นไม้ใดสูงที่สุด?”) และพวกเขาก็เริ่มใช้ภาษาเขียน (หรืออย่างน้อยก็บังคับ)

เมื่อถึงเวลาที่เด็กเรียนมัธยมต้นและมัธยมปลาย งานโรงเรียนส่วนใหญ่ต้องการความฉลาดทางวาจาในระดับสูง งานด้านการอ่านและศิลปะภาษาต้องใช้ทักษะการใช้เหตุผลทางวาจา แม้แต่หลักสูตรที่เป็นนามธรรมมากขึ้น เช่น คณิตศาสตร์และฟิสิกส์ ก็ยังต้องใช้ทักษะการใช้เหตุผลด้วยวาจา เนื่องจากแนวคิดส่วนใหญ่จะแนะนำโดยวาจาโดยครูหรือแนะนำในรูปแบบลายลักษณ์อักษรในหนังสือเรียน

ในวิทยาลัยและในที่ทำงาน ความฉลาดทางวาจาเป็นศูนย์กลางของการสอนและการฝึกอบรม เป็นงานหายากที่ไม่เกี่ยวข้องกับใบอนุญาตหรือการสอบบางรูปแบบ และงานส่วนใหญ่เกี่ยวข้องกับการสอนด้วยวาจาเป็นอย่างน้อย

วัดกันยังไง

การให้เหตุผลด้วยวาจามักจะได้รับการประเมินในการประเมินทางปัญญาของไอคิว การให้เหตุผลด้วยวาจาขั้นพื้นฐานอาจได้รับการประเมินโดยการทดสอบสติปัญญาสั้นๆ และการประเมินภาษา อาจมีการสังเกตและการประเมินแบบตัวต่อตัว

เมื่อจะได้รับความช่วยเหลือ

เมื่อการใช้เหตุผลด้วยวาจาพัฒนาได้ช้า การแก้ไขอาจรวมถึงการบำบัดด้วยการพูด การสนับสนุนด้านการอ่าน และโปรแกรมภาษาเฉพาะทาง สิ่งสำคัญคือต้องจำไว้ว่าความฉลาดทางวาจาไม่เหมือนกันกับไอคิว

สิ่งสำคัญคือต้องสังเกตว่าบุคคลอาจมีปัญหากับภาษาพูดอันเป็นผลมาจากความผิดปกติหลายอย่างที่ไม่เกี่ยวข้องกับความฉลาด ตัวอย่าง ได้แก่ ปัญหาการได้ยิน ออทิสติก และโรคสมาธิสั้น ในกรณีนี้ การใช้เครื่องมือที่พิมพ์หรือภาพเพื่อสนับสนุนความสำเร็จทางวิชาการและการไม่แบ่งแยกมักจะเป็นประโยชน์