พฤติกรรมการปรับตัวสำหรับนักเรียนที่มีความต้องการพิเศษ

นักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้และความท้าทายอื่นๆ จะได้รับประโยชน์จากการฝึกทักษะพฤติกรรมการปรับตัว พฤติกรรมการปรับตัว หมายถึง พฤติกรรมที่เหมาะสมกับวัยซึ่งผู้ที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้หรือไม่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้จำเป็นต้องใช้ชีวิตอย่างอิสระและทำงานได้ดีในชีวิตประจำวัน

พฤติกรรมดังกล่าวเรียกอีกอย่างว่าความสามารถทางสังคม การใช้ชีวิตอิสระ พฤติกรรมการปรับตัว ความเป็นอิสระ หรือทักษะชีวิต เด็กทุกคนต้องรับเอาพฤติกรรมเหล่านี้มาเป็นสมาชิกที่มีประสิทธิผลของสังคมในฐานะผู้ใหญ่

พฤติกรรมการปรับตัว

การประเมินพฤติกรรมการปรับตัวมักใช้ในการประเมินนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ การประเมินเหล่านี้สามารถช่วยกำหนดจุดแข็งและจุดอ่อนของพฤติกรรมที่จำเป็นต้องแก้ไขในนักเรียนเหล่านี้ เพื่อเพิ่มโอกาสในการประสบความสำเร็จทั้งในโรงเรียนและในชีวิต

พฤติกรรมการปรับตัวมักจะได้รับการประเมินโดยใช้แบบสอบถามที่กรอกโดยผู้ปกครอง ครู นักสังคมสงเคราะห์ นักเรียน (เมื่อเป็นไปได้และเหมาะสม) หรือผู้เรียนที่เป็นผู้ใหญ่ นอกจากนี้ยังสามารถประเมินพฤติกรรมการปรับตัวตามการสังเกตประสิทธิภาพที่แท้จริงของเด็กในทักษะเฉพาะ

ไม่ใช่เรื่องแปลกที่นักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ต้องการคำแนะนำที่ออกแบบมาเป็นพิเศษเพื่อเรียนรู้พฤติกรรมการปรับตัว คำแนะนำนี้จะเน้นที่การช่วยนักเรียนเหล่านี้พัฒนาการวางแผน ทักษะการจัดองค์กร และทักษะการเรียน ซึ่งเป็นพฤติกรรมการปรับตัวที่สำคัญทั้งหมด

เมื่อลูกไม่ปรับตัว

เมื่ออายุมากขึ้น พวกเขาควรจะสามารถมีส่วนร่วมในพฤติกรรมการปรับตัวที่ซับซ้อนมากขึ้นเรื่อยๆ ในขณะที่เด็กอนุบาลอาจกำลังฝึกศิลปะการผูกรองเท้าสำหรับออกกำลังกาย นักเรียนป.4 อาจเรียนรู้ทักษะการปรับตัวในการนำเงินค่าอาหารกลางวันไปโรงเรียน

นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 7 อาจสามารถทำงานบ้านได้ เช่น ซักผ้าหรือถูพื้นห้องครัว นักเรียนมัธยมปลายอาจสามารถเตรียมอาหาร ขับรถ หรือใช้ระบบขนส่งสาธารณะได้

บุตรหลานของคุณมีความบกพร่องทางการเรียนรู้ หรือบุตรหลานของคุณขาดโอกาสในการควบคุมพฤติกรรมการปรับตัวหรือไม่? กล่าวอีกนัยหนึ่ง คุณและผู้ใหญ่คนอื่นๆ ในชีวิตของเด็กทำเพื่อเด็กมากเกินไปหรือไม่?

ตัวอย่างเช่น พ่อแม่คนหนึ่งสารภาพว่าลูกชายของเธอในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ไม่รู้วิธีผูกรองเท้าเพราะเธอไม่เคยสอนเขา เธอซื้อรองเท้าเวลโครให้เขาแทน เพื่อที่เขาจะได้ไม่ต้องอายต่อหน้าเพื่อนๆ เพราะไม่เคยเรียนรู้มาก่อน

เมื่อตระหนักว่าเธอทำผิดพลาดและลูกของเธอพึ่งพาเธอมากเกินไปที่จะทำงานพื้นฐานให้สำเร็จ มารดาจึงให้ความรับผิดชอบกับลูกมากขึ้น เธอหยุดเตือนเขาให้นำอาหารกลางวันมาที่โรงเรียนและอย่าลืมการบ้านของเขา และเขาก็เก่งมาก เขาสามารถทำงานเหล่านี้ให้สำเร็จได้ตลอด

เด็กส่วนใหญ่ในปัจจุบันมีความรับผิดชอบน้อยกว่าเด็กเมื่อ 100 ปีก่อน เมื่อเด็กๆ ทำงานในโรงงาน มักจะทำนา และมีหน้าที่ที่ยากลำบากอื่นๆ แม้ว่าสังคมจะปกป้องเด็กในทุกวันนี้มากขึ้น แต่วิธีแก้ไขไม่ได้ทำให้เยาวชนขาดความรับผิดชอบทั้งหมด โดยการให้หน้าที่ที่เหมาะสมกับวัยแก่เด็ก พ่อแม่และผู้ดูแลสามารถเพิ่มโอกาสที่เด็กจะสามารถมีส่วนร่วมในพฤติกรรมการปรับตัวได้ไม่ว่าพวกเขาจะมีความบกพร่องทางการเรียนรู้หรือไม่ก็ตาม