พัฒนาการที่สำคัญในเด็ก

ผู้ปกครองสนใจพัฒนาการของลูกตามสัญชาตญาณและต้องการให้แน่ใจว่าลูกมีความก้าวหน้าอย่างเหมาะสม เมื่อเด็กโตขึ้น พวกเขาจะผ่านช่วงพัฒนาการที่สำคัญในบางช่วงวัย การติดตามเหตุการณ์สำคัญเหล่านี้ช่วยให้เราวัดความก้าวหน้าของเด็กได้ แม้ว่าจะเป็นเรื่องปกติที่เด็กๆ จะเรียนรู้ทักษะเหล่านี้ในอัตราที่ต่างกัน

การทำความเข้าใจว่าเหตุการณ์สำคัญคืออะไร และไม่ว่าเด็กจะพบกับพวกเขาหรือไม่ สามารถช่วยผู้ปกครองระบุปัญหาได้ตั้งแต่เนิ่นๆ หรือสร้างความมั่นใจว่าบุตรหลานของตนอยู่ในแนวทางที่ถูกต้อง ด้านล่างนี้ เราจะตรวจสอบเหตุการณ์สำคัญประเภทหลัก เหตุใดจึงสำคัญ และคุณจะนำไปใช้อย่างมีประสิทธิภาพเพื่อเป็นแนวทางในการเป็นพ่อแม่ได้อย่างไร

เหตุใดพัฒนาการสำคัญจึงสำคัญ

คุณสามารถนึกถึงเหตุการณ์สำคัญในการพัฒนาเป็นรายการตรวจสอบ สิ่งเหล่านี้แสดงถึงสิ่งที่เด็กทั่วไปสามารถทำได้ในช่วงอายุหนึ่งๆ อย่างไรก็ตาม ช่วงเวลาที่แน่นอนเมื่อเด็กแต่ละคนบรรลุเป้าหมายแต่ละขั้นจะแตกต่างกันไปเล็กน้อย กระนั้น การไม่บรรลุทักษะอย่างน้อยหนึ่งทักษะหลังจากช่วงที่คาดหวังไว้อาจทำให้เกิดความกังวลได้

เมื่อพิจารณาจากเหตุการณ์สำคัญต่างๆ พ่อแม่ แพทย์ และครูจะเข้าใจได้ดีขึ้นว่าโดยปกติแล้วเด็กๆ จะพัฒนาและเฝ้าระวังปัญหาที่อาจเกิดขึ้นได้อย่างไร

ตัวอย่างเช่น กุมารแพทย์ของบุตรหลานของคุณจะถามเกี่ยวกับเหตุการณ์สำคัญในการตรวจสุขภาพประจำปี และครูก่อนวัยเรียนหรือผู้ให้บริการดูแลเด็กของบุตรหลานอาจแจ้งเตือนคุณหากบุตรหลานของคุณอยู่เบื้องหลังทักษะเฉพาะด้านของเพื่อน ไม่ว่าในกรณีใด ผู้เชี่ยวชาญอาจแนะนำการประเมินเพิ่มเติมสำหรับบุตรหลานของคุณหรือกิจกรรมที่คุณสามารถทำได้เพื่อช่วยให้พวกเขาบรรลุเป้าหมาย

พัฒนาการเด็กประเภทต่าง ๆ

ผู้ปกครองส่วนใหญ่คุ้นเคยกับเหตุการณ์สำคัญทางกายภาพ เช่น เงยศีรษะ จับ และลุกขึ้นนั่ง อย่างไรก็ตาม ยังมีด้านอื่นๆ ของการเติบโตที่ต้องให้ความสนใจเช่นกัน อันที่จริง มีหมวดหมู่พื้นฐานสี่ประเภทสำหรับเหตุการณ์สำคัญในการพัฒนา

เหตุการณ์สำคัญทางกายภาพ

เหตุการณ์สำคัญเหล่านี้เกี่ยวข้องกับทั้งทักษะยนต์ขนาดใหญ่และทักษะยนต์ปรับ ทักษะการเคลื่อนไหวของกล้ามเนื้อมัดใหญ่มักเป็นทักษะแรกที่พัฒนาขึ้นและรวมถึงการนั่ง การยืน การคลาน และการเดิน ทักษะการเคลื่อนไหวที่ดีนั้นเกี่ยวข้องกับการเคลื่อนไหวที่แม่นยำ เช่น จับช้อน ถือดินสอสี วาดรูป และหยิบของชิ้นเล็กๆ

ตัวอย่างเช่น ระหว่างอายุ 9 ถึง 12 เดือน เด็ก ๆ จะเริ่มบรรลุเป้าหมายทางกายภาพ เช่น ยืนขึ้นหรือเดินเร็ว อย่างไรก็ตาม ดังที่กล่าวไว้ข้างต้น ช่วงที่ทักษะเหล่านี้เกิดขึ้นมีมาก โดยเด็กบางคนเดินเร็ว 9 เดือน และคนอื่นๆ ไม่ได้เริ่มก้าวแรกจนถึงประมาณ 14 ถึง 15 เดือนหรือหลังจากนั้น

ตราบใดที่พวกเขาเชี่ยวชาญในท้ายที่สุด การเรียนรู้ทักษะเหล่านี้ในช่วงที่คาดหวังไว้นั้น โดยปกติจะไม่ส่งผลกระทบถาวรหรือสะท้อนถึงความบกพร่องในอนาคต

เหตุการณ์สำคัญทางปัญญา

เหตุการณ์สำคัญทางปัญญามุ่งเน้นไปที่ความสามารถของเด็กในการคิด เรียนรู้ และแก้ปัญหา ทารกที่เรียนรู้วิธีตอบสนองต่อการแสดงออกทางสีหน้าและเด็กก่อนวัยเรียนที่เรียนรู้อักษรเป็นทั้งตัวอย่างของเหตุการณ์สำคัญทางปัญญา ตัวอย่างอื่นๆ ได้แก่ การค้นหาวัตถุที่หล่นและการแก้ปัญหา

เหตุการณ์สำคัญทางสังคมและอารมณ์

เหตุการณ์สำคัญทางสังคมและอารมณ์มุ่งเน้นไปที่เด็ก ๆ ที่ได้รับความเข้าใจที่ดีขึ้นเกี่ยวกับอารมณ์ของตนเองและอารมณ์ของผู้อื่น ทักษะเหล่านี้ยังรวมถึงการเรียนรู้วิธีการโต้ตอบและเล่นกับผู้อื่นและการพัฒนาความเห็นอกเห็นใจตัวอย่างบางส่วน ได้แก่ การแสดงความชอบต่อผู้ดูแล การแสดงอารมณ์ผ่านการแสดงออกทางสีหน้า และการปลอบประโลมตนเอง

เหตุการณ์สำคัญด้านการสื่อสาร

เหตุการณ์สำคัญเหล่านี้เกี่ยวข้องกับการสื่อสารทั้งทางภาษาและอวัจนภาษาเรียนเด็กอายุ 1 ขวบที่เรียนรู้วิธีพูดคำแรกและการเรียนรู้กฎพื้นฐานบางประการของไวยากรณ์ในเด็กอายุ 5 ขวบในเด็กอายุ 5 ขวบเป็นตัวอย่างของเหตุการณ์สำคัญในการสื่อสารที่สำคัญ เหตุการณ์สำคัญในการสื่อสารอื่นๆ กำลังส่งเสียงเย้ยหยันและมองไปยังบุคคลที่กำลังพูดกับพวกเขา

เด็กทุกคนแตกต่างกัน

แม้ว่าเหตุการณ์สำคัญส่วนใหญ่เหล่านี้มักเกิดขึ้นในช่วงเวลาหนึ่ง ดังที่ได้กล่าวไว้ข้างต้น พ่อแม่และผู้ดูแลต้องจำไว้ว่าเด็กแต่ละคนมีความแตกต่างกัน ไม่ใช่ว่าเด็กทุกคนจะบรรลุเป้าหมายสำคัญเหล่านี้พร้อมๆ กัน—และไม่ควรทำด้วย ช่วงดังกล่าวเป็นเพียงกรอบสำหรับเวลาที่คาดหวังให้ทักษะบางอย่างพัฒนาโดยประมาณ

เด็กบางคนอาจบรรลุเป้าหมายบางอย่างได้เร็วมาก เช่น การเรียนรู้การพูดเร็วกว่าเพื่อนวัยเดียวกัน เด็กคนอื่นๆ อาจบรรลุเป้าหมายเดียวกันได้ในภายหลัง นี่ไม่ได้หมายความว่าเด็กคนหนึ่งจะได้รับของกำนัล หรือเด็กอีกคนต้องล่าช้า—มันแค่แสดงถึงความแตกต่างของแต่ละบุคคลที่มีอยู่ในกระบวนการพัฒนา อย่างไรก็ตาม ดังที่ได้กล่าวไว้ข้างต้น ความล่าช้าที่สำคัญอาจชี้ให้เห็นถึงปัญหาที่สมควรได้รับการประเมินจากกุมารแพทย์

เนื่องจากความสามารถในการพัฒนาส่วนใหญ่มีความก้าวหน้า ซึ่งหมายความว่าทักษะขั้นสูง เช่น การวิ่ง มักจะเกิดขึ้นหลังจากความสามารถที่ง่ายกว่า เช่น การคลานและการล่องเรือได้รับความสำเร็จแล้ว ทักษะที่ล่าช้าอาจมีเอฟเฟกต์แบบเรียงซ้อน อย่างไรก็ตาม ในกรณีส่วนใหญ่ ขั้นสุดท้ายทั้งหมดจะพบกับปัญหาการพัฒนาที่ยั่งยืนในที่สุด

ไม่ว่าเด็กจะเกิดก่อนกำหนดหรือครบกำหนดก็สามารถส่งผลกระทบอย่างมากต่อจังหวะเวลาของทักษะเหล่านี้ โดยทักษะของ preemie จะมาช้ากว่าเล็กน้อย—เหยื่อส่วนใหญ่จะตามทันเมื่ออายุสองขวบ บุคลิกภาพมีอิทธิพลต่อพัฒนาการของลูกคุณเช่นกัน ซึ่งสามารถเห็นได้ชัดโดยเฉพาะอย่างยิ่งกับฝาแฝดหรือแฝดอื่นๆ ตัวอย่างเช่น เด็กคนหนึ่งอาจกระฉับกระเฉงและกระตือรือร้นที่จะเรียนรู้ที่จะเดิน ในขณะที่อีกคนหนึ่งอาจจะผ่อนคลายมากขึ้น เนื้อหาในขณะนี้คือการสังเกตคนอื่นๆ จากที่นั่งบนพื้น

คุณและผู้เชี่ยวชาญด้านสุขภาพสามารถจับตาดูการเติบโตและพัฒนาการของบุตรหลานได้ด้วยการทำความเข้าใจเหตุการณ์สำคัญด้านพัฒนาการและช่วงอายุที่เด็กมักพบเจอ หากลูกของคุณมีพัฒนาการล่าช้า การแทรกแซงตั้งแต่เนิ่นๆสามารถช่วยนำไปสู่ผลลัพธ์ที่ประสบความสำเร็จมากขึ้น มีหลายโปรแกรมที่พร้อมช่วยเหลือเด็กๆ—และผู้ปกครอง—ด้วยความล่าช้าตั้งแต่แรกเกิดจนถึงมัธยมปลาย