คะแนน IQ เปลี่ยนการศึกษาของลูกคุณอย่างไร

IQ หรือ Intelligence Quotient เป็นการวัดความฉลาดทางสัมพัทธ์ที่กำหนดโดยการทดสอบที่ได้มาตรฐาน การทดสอบสติปัญญาครั้งแรกเกิดขึ้นในปี 1905 โดย Alfred Binet และThéodore Simon เพื่อตรวจสอบว่าเด็กนักเรียนชาวฝรั่งเศสคนใด “ช้า” เกินกว่าจะได้รับประโยชน์จากการสอนตามปกติ

Binet เกิดแนวคิดเรื่องอายุจิตขึ้นเมื่อเขาสังเกตเห็นว่าเด็ก ๆ สามารถเรียนรู้แนวคิดที่ยากขึ้นและทำงานยาก ๆ เมื่อโตขึ้น เด็กส่วนใหญ่มีระดับความซับซ้อนเท่ากันในเวลาเดียวกัน แต่เด็กบางคนเข้าถึงระดับความซับซ้อนได้ช้ากว่า เด็กอายุ 6 ขวบที่ทำได้ไม่เกิน 3 ขวบจะมีอายุจิต 3 ขวบ

ความฉลาดทางสติปัญญากับความฉลาดทางสติปัญญา

แนวคิดเรื่อง “ความฉลาดทางสติปัญญา” ได้รับการพัฒนาขึ้นครั้งแรกโดยวิลเฮล์ม สเติร์น นักจิตวิทยาชาวเยอรมัน จากผลงานของ Binet เขาแบ่งอายุจิตตามอายุตามลำดับเวลาเพื่อให้ได้ “ความฉลาดทางจิตใจ” เด็กวัย 6 ขวบสามารถทำสิ่งที่เด็กอายุ 3 ขวบทำได้เท่านั้นโดยมีค่า Mental Quotient 0.5 หรือ ½ (สามหารด้วยหก)

นั่นคือ Lewis Terman นักจิตวิทยาชาวอเมริกัน ผู้แก้ไขการทดสอบของ Binet เพื่อสร้างการทดสอบปัญญาของ Stanford-Binet (ซึ่งยังคงใช้งานอยู่) นอกจากนี้ เขายังพัฒนาแนวคิดในการคูณความฉลาดทางจิตใจด้วย 100 เพื่อเอาเศษส่วนออก—และเกิดความฉลาดทางปัญญา (IQ)

การใช้การวัดที่พัฒนาโดย Stern และ Terman การทดสอบ IQ กลายเป็นเครื่องมือมาตรฐานสำหรับการจำแนกบุคคลตามการให้คะแนนเชิงบรรทัดฐาน นี่คือวิธีการให้คะแนน:

อายุจิต/อายุตามลำดับเวลา x 100 = ความฉลาดทางสติปัญญา
เด็ก 6 ขวบที่มีค่า Mental Quotient เท่ากับ 0.5 มี IQ เท่ากับ 50
คนส่วนใหญ่มีไอคิวระหว่าง 85 ถึง 115

สิ่งสำคัญคือต้องรู้ว่าในขณะที่การทดสอบ Stanford-Binet ยังคงใช้งานอยู่ การทดสอบ IQ ไม่ใช่แบบทดสอบเดียว (หรือแม้แต่แบบทดสอบที่ได้รับความนิยมมากที่สุด) อีกต่อไป การทดสอบ Wechsler เป็นที่นิยมใช้กันมากที่สุดในอเมริกา

นอกจากนี้ แม้ว่าการทดสอบ IQ ทั่วไปจะมีประโยชน์ แต่ก็อาจไม่ถูกต้องสมบูรณ์เมื่อวัดความฉลาดของผู้ที่มีความบกพร่องทางพัฒนาการหรือความบกพร่องในการเรียนรู้ การทดสอบ IQ เช่น TONI ได้รับการพัฒนาเพื่อวัด IQ แบบไม่ใช้คำพูด

ใช้คะแนน IQ อย่างไร?

ขณะนี้มีการทดสอบไอคิวเพื่อช่วยให้โรงเรียนกำหนดประเภทของที่พักทางวิชาการที่เด็กๆ ต้องการในโรงเรียน เด็กที่มีคะแนนไอคิวต่ำกว่า 70 จะมีสิทธิ์ได้รับที่พักพิเศษในโรงเรียน นั่นคือค่าเบี่ยงเบนมาตรฐานสองค่าที่ต่ำกว่าค่าเฉลี่ยศูนย์กลางที่ 100

แน่นอน ในทั้งสองกรณี คะแนน IQ เพียงอย่างเดียวไม่ใช่สิ่งที่กำหนดความต้องการที่พักพิเศษ เด็กที่มีคะแนนมากกว่า 70 สามารถมีสิทธิ์ได้รับที่พักพิเศษหากพวกเขามีความบกพร่องทางการเรียนรู้เช่นดิส

แม้แต่เด็กที่มีพรสวรรค์ ซึ่งโดยทั่วไปถือว่าเป็นผู้ที่มีคะแนนไอคิวตั้งแต่ 130 ขึ้นไป ก็สามารถมีสิทธิ์ได้รับที่พักพิเศษหากมีความบกพร่องในการเรียนรู้หรือพัฒนาการ เด็กเหล่านี้เรียกว่าพิเศษสองครั้ง

อย่างไรก็ตาม เด็กที่มีความสามารถพิเศษ 2 คนอาจพบวิธีแก้ไขความพิการของตน แม้ว่าพวกเขาอาจไม่โดดเด่นในเชิงวิชาการ แต่พวกเขาก็เป็นนักเรียนทั่วไป ด้วยเหตุนี้ พรสวรรค์จึงซ่อนความทุพพลภาพ และความทุพพลภาพจึงซ่อนพรสวรรค์ไว้ พวกเขาไม่ได้รับที่พักสำหรับความพิเศษอย่างใดอย่างหนึ่ง

ความสำคัญของ IQ สำหรับเด็กที่มีพรสวรรค์

ผู้คนเข้าใจว่าเด็กที่มีไอคิว 70 จะต้องมีที่พักพิเศษในโรงเรียน เมื่อคุณเข้าใจความหมายของคะแนนไอคิว คุณจะเห็นได้ง่ายว่าทำไม เด็กอายุ 8 ขวบที่มีจิตใจอายุต่ำกว่า 6 ปีจะต้องได้รับความช่วยเหลือทำสิ่งที่เด็กอายุ 8 ขวบส่วนใหญ่สามารถทำได้

ตอนนี้ให้พิจารณาเด็กอายุ 8 ขวบที่มีไอคิว 130 เป็นที่ชัดเจนว่าเด็กที่มีคะแนนนั้นต้องการที่พักพิเศษ เขามีความสามารถทางจิตของเด็กอายุ 10 ขวบส่วนใหญ่ การขอให้เด็กอายุ 8 ขวบที่มีไอคิว 130 ทำงานของเด็กอายุ 8 ขวบโดยเฉลี่ยก็เหมือนกับขอให้เด็กอายุ 10 ขวบทำงานนั้น

เด็ก 8 ขวบที่มีไอคิว 145 มีความสามารถทางปัญญาของเด็กอายุ 11 1/2 ปี เราจะพิจารณาให้งาน 11 1/2 ปีสำหรับเด็กอายุ 8 ขวบหรือไม่?

ยิ่งไอคิวสูงหรือต่ำ ความคลาดเคลื่อนระหว่างอายุตามลำดับเหตุการณ์และอายุทางปัญญาก็จะยิ่งมากขึ้น

แม้ว่าเราต้องการให้แน่ใจว่าเด็กที่มีคะแนนไอคิวต่ำจะได้รับบริการที่พวกเขาต้องการเสมอ เราควรต้องการให้แน่ใจว่าเด็กที่มีคะแนนไอคิวสูงจะได้รับบริการที่พวกเขาต้องการ แน่นอนว่าสิ่งสำคัญคือต้องจำไว้ว่าเด็กที่มีพรสวรรค์ 8 คนอาจสามารถทำงานวิชาการระดับสูงได้ แต่อาจยังมีพัฒนาการทางสังคมและอารมณ์ของเด็กเล็กอยู่!