คู่มือสำหรับผู้ปกครองเพื่อทำความเข้าใจผลการทดสอบความฉลาด

หากคุณได้รับรายงานผล Wechsler Intelligence Scale for Children (WISC) ของบุตรหลานคุณอาจสงสัยว่ามีการทดสอบความถนัดอะไรบ้าง นี่คือคำแนะนำว่าแต่ละคนจะพูดถึงความสามารถของลูกคุณอย่างไร

ข้อมูล

การทดสอบย่อยของข้อมูลสะท้อนถึงปัจจัยสองประการในการพัฒนาภาษาและความรู้ของเด็ก ความสมบูรณ์ของสภาพแวดล้อมทางวาจาของเด็กในระหว่างการพัฒนาของเขาสะท้อนให้เห็นในกองทุนแห่งความรู้ ความสามารถในการจัดเก็บความรู้นั้นไว้ในหน่วยความจำระยะยาว เรียกคืนและแสดงออกทางวาจาเป็นความสามารถส่วนบุคคลที่วัดโดยการทดสอบย่อยข้อมูล

ความเหมือน

เพื่อที่จะเก็บภาษาและข้อมูลไว้ในหน่วยความจำระยะยาว มนุษย์ใช้กระบวนการของการจัดหมวดหมู่และแนวความคิดที่พัฒนาจากรูปธรรมไปสู่นามธรรม การทดสอบย่อยความคล้ายคลึงกันจะรวบรวมความสามารถของเด็กในการประมวลผลข้อมูลทางวาจา จัดหมวดหมู่และกำหนดแนวคิดของข้อมูลในหน่วยความจำระยะยาว ตลอดระยะเวลาของการพัฒนาของเด็ก ทักษะด้านแนวคิดของพวกเขาก้าวหน้าจากการให้เหตุผลเชิงรูปธรรมไปสู่การใช้เหตุผลเชิงนามธรรม ซึ่งเป็นกระบวนการที่สะท้อนให้เห็นในการทดสอบย่อยความคล้ายคลึงกัน

คำศัพท์

การทดสอบย่อยคำศัพท์สะท้อนถึงทั้งความรู้คำศัพท์ของเด็กและความสามารถในการจัดหมวดหมู่คำศัพท์ที่สูงขึ้นตามความหมาย ดึงข้อมูลนั้นออกมา และแสดงออกด้วยความคล่องแคล่วทางวาจา นี่เป็นงานขั้นสูงที่แสดงให้เห็นทั้งความสมบูรณ์ของสภาพแวดล้อมทางภาษาของเด็กและความสามารถตามธรรมชาติของเขาในการประมวลผลภาษานั้น

ความเข้าใจ

การทดสอบย่อย Comprehension อิงตามความเข้าใจทางสังคม ซึ่งเป็นทักษะที่เด็กหลายคนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้หรือสมาธิสั้นไม่เพียงพอ ความเข้าใจทางสังคมที่สนับสนุนการทดสอบย่อยความเข้าใจนั้นได้รับอิทธิพลอย่างมากจากสภาพแวดล้อม อาจขาดวิจารณญาณด้านจริยธรรมด้วยเหตุผลหลายประการ—ทางปัญญา สิ่งแวดล้อม และอารมณ์

สำหรับเด็กที่มีคะแนนสอบย่อยเพื่อความเข้าใจต่ำ อาจจำเป็นต้องมีการสอนทักษะทางสังคมโดยตรง อีกครั้ง ประสิทธิภาพการทดสอบย่อยความเข้าใจเกี่ยวข้องกับความสามารถของเด็กในการแสดงออกด้วยวาจา

การออกแบบบล็อก

การทดสอบความฉลาดในการรับรู้ล้วนๆ Block Design เป็นการทดสอบย่อยของ Perceptual เพียงการทดสอบเดียวที่พิจารณาปัจจัยอย่างมากกับความฉลาดโดยรวม การออกแบบบล็อกจะให้เบาะแสที่ดีแก่คุณเกี่ยวกับศักยภาพทางปัญญาโดยกำเนิด อย่างไรก็ตาม การออกแบบบล็อกเป็นงานที่ต้องใช้การมองเห็น และประสิทธิภาพที่ไม่ดีอาจเกิดจากพัฒนาการหรือเกี่ยวข้องกับการบกพร่องของมอเตอร์

การทดสอบย่อยช่วงตัวเลข

การทดสอบย่อย Digit Span มักไม่รวมอยู่ในการบริหาร WISC-III และไม่จำเป็นต้องได้รับคะแนน IQ รวมอยู่ในการประเมินปัจจัยที่เรียกว่า Freedom from Distractibility ผู้ตรวจสอบอาจใช้การทดสอบย่อย Digit Span เพื่อแนะนำการวินิจฉัย ADD/ADHD ที่เป็นไปได้ โดยเฉพาะอย่างยิ่งหากการทดสอบนั้นสัมพันธ์กับการทดสอบย่อย Freedom from Distractibility อื่นๆ—เลขคณิตและการเข้ารหัส คะแนน High Digit Span บ่งบอกถึงความสามารถที่เหนือกว่าในการจดจ่อและจดจำข้อมูลที่นำเสนอด้วยวาจา

การเข้ารหัส

การทดสอบย่อยด้านประสิทธิภาพที่น่าสนใจซึ่งวัดทักษะการมองเห็นของมอเตอร์ การเขียนโค้ดให้เบาะแสเกี่ยวกับข้อบกพร่องพื้นฐานในประสิทธิภาพของภาพยนต์ที่จำเป็นสำหรับการเขียน หน่วยความจำระยะสั้นที่ดีช่วยเพิ่มประสิทธิภาพในการเข้ารหัส นอกจากนี้ยังเป็นปัจจัยที่มีอิสระจากการเสียสมาธิและความสามารถในการมีสมาธิในการทำงานให้สำเร็จด้วยภาพยนต์ภายในเวลาจำกัด

ภาพเสร็จ

ทักษะที่สะท้อนจากการทดสอบย่อยของ Picture Completion ไม่ใช่การมองเห็นที่ชัดเจน มันคือการเลือกปฏิบัติทางสายตา เด็กต้องมองภาพทั้งหมดที่นำเสนอและวิเคราะห์ส่วนต่างๆ เพื่อระบุสิ่งที่ขาดหายไป งานที่ค่อนข้างง่าย ประสิทธิภาพต่ำในเด็กที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้อาจเกี่ยวข้องกับปัญหาด้านการรับรู้ภาพหรือความตระหนักด้านสิ่งแวดล้อม โปรดทราบว่า Picture Completion จะถูกลบออกใน WISC-IV

การจัดรูปภาพ

ซับซ้อนกว่า Picture Completion ประสิทธิภาพที่ยอดเยี่ยมต้องอาศัยความสามารถในการรับรู้ภาพ ความเข้าใจทางสังคม และการคิดและการวางแผนขั้นสูง จุดอ่อนในการทดสอบย่อยการจัดเรียงรูปภาพอาจบ่งบอกถึงข้อบกพร่องในความสามารถเหล่านี้อย่างใดอย่างหนึ่งหรือทั้งหมด โปรดทราบว่าการจัดเรียงรูปภาพจะถูกยกเลิกใน WISC-IV

การประกอบวัตถุ

คะแนนการทดสอบย่อยของ Object Assembly สะท้อนทักษะการมองเห็นของการสร้างตัวต่อ เด็กต้องวิเคราะห์วัตถุและสร้างวัตถุที่มองเห็นทั้งหมดจากชิ้นส่วนภายในเวลาที่กำหนด โปรดทราบว่า Object Assembly ถูกกำจัดใน WISC-IV