เด็กที่มีความรู้ระดับกลางในหัวข้อนั้นอยากรู้อยากเห็นมากที่สุด

เด็กๆ มักถูกอธิบายว่าเป็นคนขี้สงสัยและอยากรู้อยากเห็นเกี่ยวกับตนเองและโลกรอบตัว การศึกษาใหม่นำเสนอข้อมูลเกี่ยวกับสิ่งที่กระตุ้นความอยากรู้

ผลการศึกษาที่ตีพิมพ์ใน Psychological Science พบว่าปริมาณความรู้ที่เด็กมีเกี่ยวกับหัวข้อหนึ่งๆ คือสิ่งที่ทำให้พวกเขาอยากรู้อยากเห็นอยากเรียนรู้เพิ่มเติม เด็กที่มีความรู้ในระดับปานกลางเกี่ยวกับเรื่องใดเรื่องหนึ่งจะอยากรู้อยากเห็นมากกว่าเด็กที่ไม่มีความรู้เดิมหรือมีความรู้กว้างขวางเกี่ยวกับหัวข้อนั้น

เกี่ยวกับการศึกษา

นักวิจัยจากมหาวิทยาลัยรัตเกอร์สทำการทดลองสองครั้งในระหว่างการศึกษา และมีผู้เข้าร่วม 100 คน อายุระหว่าง 3 ถึง 5 ปี มีเด็ก 50 คนจากสถานรับเลี้ยงเด็กในท้องถิ่นและโรงเรียนอนุบาลที่เข้าร่วมในการทดลองครั้งแรก นอกจากนี้ยังมีเด็ก 50 คนในการทดลองครั้งที่สองซึ่งให้คำตอบทางออนไลน์ สำหรับการทดลองแต่ละครั้ง คำแนะนำจะเหมือนกัน

สำหรับส่วนแรกของการทดลองแต่ละครั้ง เด็ก ๆ จะถูกถามคำถามต่างๆ เกี่ยวกับหัวข้อนั้นๆ คำตอบของพวกเขาทำให้นักวิจัยสามารถกำหนดระดับความรู้ที่เด็กแต่ละคนมีเกี่ยวกับหัวข้อนี้ได้

ส่วนที่สองของการทดลองประกอบด้วยเด็กๆ ที่อ่านหนังสือผจญภัยเลือกเอง หนังสือมีตัวละครที่ทำกิจกรรมประจำวันตามปกติ อย่างไรก็ตาม เมื่อถึงเวลาเลือกการผจญภัย ตัวเลือกต่างๆ จะประกอบด้วยหัวข้อที่เด็กๆ พูดคุยกันในช่วงแรกของการทดลอง

นักวิจัยสามารถเปรียบเทียบปริมาณความรู้ที่เด็กมีเกี่ยวกับหัวข้อหนึ่งๆ ซึ่งพวกเขาได้เรียนรู้ในส่วนแรกของการทดลอง กับความอยากรู้เกี่ยวกับหัวข้อนั้น นักวิจัยวัดความอยากรู้จากตัวเลือกที่เด็กทำในส่วนสุดท้ายของการทดลองแต่ละครั้ง

การทดลองครั้งแรกของเด็ก 50 คนไม่มีปัจจัยเพียงพอที่จะสรุปได้ มันทำให้รู้สึกว่าเด็กที่มีข้อมูลเพียงเล็กน้อยเกี่ยวกับหัวข้อนั้นสนใจเรื่องนี้มากที่สุด จำเป็นต้องมีการวิจัยและปรับแต่งเพิ่มเติมเพื่อให้ได้ผลลัพธ์ที่สรุปได้

การเปลี่ยนแปลงเหล่านั้นถูกนำไปใช้กับการทดลองครั้งที่สองของเด็ก 50 คน การค้นพบนี้ให้ผลสรุป เด็กที่มีความเข้าใจในหัวข้อในระดับปานกลาง แทนที่จะไม่มีความรู้หรือมีความรู้มากมาย เป็นกลุ่มที่อยากรู้อยากเห็นมากที่สุด

ที่น่าสนใจคืออายุไม่ใช่ปัจจัยที่ส่งผลต่อความอยากรู้ แม้ว่าการศึกษาจะมีพลวัตการทดลองที่แตกต่างกันสองแบบ แต่การค้นพบนี้ยังคงให้ข้อมูลเชิงลึกเกี่ยวกับแรงผลักดันในการสำรวจของเด็ก

“สิ่งนี้บอกเราว่าไม่ใช่ความสัมพันธ์เชิงเส้นตรงง่ายๆ ระหว่างสิ่งที่เรารู้และสิ่งที่น่าสนใจมากเพียงใด เช่นเดียวกับนักวิทยาศาสตร์ เมื่อเด็กๆ รู้เพียงเพียงพอเกี่ยวกับบางสิ่งที่จะพบว่ามันน่าสนใจ แต่ (ยังไม่ได้) แก้ปัญหาทุกอย่าง พวกเขาจะมีแรงจูงใจมากที่สุดในการสำรวจและค้นพบเพิ่มเติมเกี่ยวกับมัน” Jenny Wang, PhD, ผู้ช่วยศาสตราจารย์ด้านจิตวิทยาและ วิทยาศาสตร์ความรู้ความเข้าใจที่ Rutgers University และผู้เขียนนำของการศึกษา

เติมพลังความอยากรู้อยากเห็นตามธรรมชาติของเด็ก ๆ

ผลการศึกษาให้ความกระจ่างเกี่ยวกับทางเลือกต่างๆ ที่เด็กเล็กทำ และอาจเป็นเพราะเหตุใดพวกเขาจึงตัดสินใจเลือกสิ่งเหล่านั้น เด็กมีความปรารถนาที่จะเรียนรู้เพิ่มเติมซึ่งมาจากแนวโน้มตามธรรมชาติที่เราทุกคนมี

“สิ่งที่เกิดขึ้นคือเมื่อเด็กหรือบุคคลมีความสนใจในเรื่องใดเรื่องหนึ่ง มันจะกระตุ้นระดับความอยากรู้ของพวกเขา ตัวอย่างเช่น จากมุมมองของประสาทวิทยาศาสตร์ สิ่งที่เกิดขึ้นคือมีประกายไฟ มันเกือบจะเหมือนกับว่าคุณจินตนาการถึงหัวเทียน และหัวเทียนนั้นก็สว่างขึ้นและพร้อมที่จะเรียนรู้และพร้อมที่จะรับข้อมูลเชิงลึกมากขึ้นในประเด็นที่พวกเขาสนใจ” Felice Martin, LPC, นักจิตอายุรเวท, ที่ปรึกษามืออาชีพที่ได้รับใบอนุญาต, neurocoach และ neuroleader ที่ Behavioral Health อธิบาย ผู้ร่วมงานของจอร์เจีย LLC

การจุดประกายไฟที่มีอยู่แล้วในเด็กเป็นวิธีที่จะช่วยให้พวกเขาเติบโตและเก่งขึ้น เมื่อความสนใจของพวกเขาถูกกระตุ้นแล้ว ขั้นตอนต่อไปคือการกระตุ้นให้พวกเขา

“สำหรับผู้ปกครองและนักการศึกษา การค้นพบของเราชี้ให้เห็นว่าเด็ก ๆ เป็นตัวขับเคลื่อนการเรียนรู้ของตนเองอย่างกระตือรือร้น และสิ่งที่พวกเขาพบว่าน่าสนใจอาจถูกกำหนดโดยความรู้ที่พวกเขารู้อยู่แล้ว การอ่อนไหวต่อสิ่งที่เด็กรู้และไม่รู้ และการจัดหาสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่สมบูรณ์สำหรับเด็กอาจเป็นประโยชน์ต่อการเรียนรู้ของพวกเขา” ดร.วังกล่าว

ในขณะเดียวกัน Martin ตั้งข้อสังเกตว่าการเข้าถึงประสบการณ์สำหรับเด็กเป็นสิ่งสำคัญ และเมื่อพูดถึงการค้นหาหัวข้อที่เหมาะสมเพื่อให้เด็กสนใจและตื่นเต้น วิธีที่ดีที่สุดคือปล่อยให้ความอยากรู้ของพวกเขาเป็นแนวทาง

“ฉันมักจะพูด (ให้) เปิดเผย และจำเซลล์ประสาทที่เชื่อมเข้าด้วยกัน ถ้าฉันกำลังกระตุ้นเซลล์ประสาทในการอ่าน…นั่นจะกระตุ้นความต้องการและความปรารถนานั้นมากขึ้น” เธอแนะนำ