วิธีพัฒนาทักษะการประมวลผลภาษาของเด็ก

นักเรียนบางคนมีปัญหาในการทำความเข้าใจคำที่เป็นลายลักษณ์อักษร คำพูด หรือทั้งสองอย่าง ภาระพิเศษนี้แปลเป็นปัญหาด้านพฤติกรรมเป็นครั้งคราว: เมื่อนักเรียนประสบปัญหาในการประมวลผลภาษาอย่างมีประสิทธิภาพน้อยลงเหมือนที่เพื่อนทำ บางครั้งพวกเขาจึงไม่สนใจหรือก่อกวนในห้องเรียน

อย่างไรก็ตาม นักเรียนเหล่านี้สามารถเติบโตได้ ด้วยการสนับสนุนจากผู้ปกครองและผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษา ใช้แนวทางต่างๆ ที่หลากหลายพร้อมๆ กันเพื่อช่วยตอบสนองความต้องการของนักเรียนที่มีปัญหาในการประมวลผลภาษา ความบกพร่องทางภาษาที่เปิดรับ ความผิดปกติในการอ่าน และจุดอ่อนในการฟังเพื่อความเข้าใจ

ชี้แจงภาษา

นำเสนอเนื้อหาที่เป็นลายลักษณ์อักษรโดยสังเขปและโดยตรง โดยละเว้นรายละเอียดที่ไม่จำเป็นและปฏิเสธซ้ำซ้อน ใช้คำทั่วไปแทนคำที่หายากกว่าที่มีพยางค์มากกว่า

คุณอาจพบความสำเร็จในการร่วมมือกับครูหรือผู้สอนเพื่อนำเสนอบทเรียนในภาษาที่ชัดเจนขึ้น แต่ถ้าคุณไม่สามารถได้สิ่งที่ต้องการจากโรงเรียน ให้พิจารณาทบทวนงานที่ได้รับมอบหมายล่วงหน้าเพื่อให้ง่ายต่อการใช้งานแทนบุตรหลานของคุณ

ลดการรบกวนที่ไม่จำเป็น

นักเรียนที่อาศัยอยู่กับความท้าทายในการประมวลผลภาษามักจะทำงานได้ดีขึ้นเมื่อรูปแบบการเรียนรู้ของพวกเขาสนับสนุนการมีส่วนร่วมโดยตรงกับสื่อการเรียนรู้โดยไม่ถูกมองข้ามโดยเนื้อหาที่ไม่จำเป็น

ตัวอย่างเช่น การทดสอบด้วยคำถามแบบปรนัย “gotcha” นำเสนอความท้าทายที่สำคัญสำหรับเด็กเหล่านี้มากกว่าคำถามปลายเปิดที่ช่วยให้พวกเขาแสดงสิ่งที่พวกเขารู้ในแง่ที่พวกเขาเข้าใจ

ทำงานร่วมกับครูของบุตรหลานของคุณเพื่อส่งเสริมขั้นตอนการทดสอบที่ลดสิ่งรบกวนสมาธิที่มีตัวเลือกการทดสอบและคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องแต่ไม่เหมือนกัน

สนับสนุน Peer Support

เด็กบางคนเรียนรู้ได้ดีขึ้นเมื่อเรียนเป็นกลุ่ม ส่งเสริมให้บุตรหลานของคุณเรียนกับเพื่อน ๆ หรือเล่นเกมกับเพื่อน ๆ ที่ช่วยเสริมทักษะทางภาษาอย่างอ่อนโยน เกมคำศัพท์ที่บ้านมีสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่เป็นทางการน้อยกว่าและเครียดน้อยกว่าในห้องเรียน

หากลูกของคุณมีปัญหาทางสังคม คุณอาจต้องการพูดคุยกับพ่อแม่ของเพื่อนของเขาอย่างตรงไปตรงมาเกี่ยวกับความต้องการของลูกของคุณ เด็กที่มีความท้าทายในการประมวลผลภาษาจะไม่สวมป้ายเตือน ดังนั้นผู้ปกครองคนอื่นๆ อาจตีความพฤติกรรมของลูกคุณผิดได้

การพูดคุยแบบพ่อแม่กับพ่อแม่ที่เป็นมิตรตั้งแต่ช่วงเริ่มต้นมิตรภาพของเด็กอาจสร้างความแตกต่างอย่างมากในความมั่นใจในตนเองในระยะยาวของบุตรหลาน

ให้เวลาและพื้นที่เพียงพอ

ให้เวลาลูกของคุณมากขึ้นในการฟัง คิด และคิดเกี่ยวกับเนื้อหาที่เป็นลายลักษณ์อักษรและการพูดที่ใช้ในชั้นเรียน อย่าบังคับความเข้าใจในทันที—บางครั้งเด็กๆ อาจต้องการเวลาเพิ่มเล็กน้อยในการดำเนินการ

สภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อสไตล์การเรียนรู้ของบุตรหลานของคุณก็มีความสำคัญเช่นกัน เด็กบางคนชอบความสันโดษเงียบๆ ในขณะที่คนอื่นๆ ทำได้ดีกว่าโดยใช้เสียงพื้นหลังจำนวนมากเพื่อกระตุ้นประสาทสัมผัส

ขอให้ครูบันทึกการบรรยายเพื่อเล่นที่บ้านระหว่างช่วงเรียนและการบ้าน การเรียนรู้เนื้อหาซ้ำอาจช่วยเสริมบทเรียนเดิมได้

ใช้สื่อผสม

ใช้แบบจำลองภาพและโครงการภาคปฏิบัติเพื่อช่วยให้บุตรหลานของคุณเข้าใจเนื้อหาโดยใช้ทักษะการเรียนรู้ด้วยภาพและทางกายภาพ อนุญาตให้เธอใช้วัสดุและกลยุทธ์หลายประสาทสัมผัส เมื่อคำพูดล้มเหลว ศิลปะและดนตรีสามารถประสบความสำเร็จได้

ทำงานร่วมกับครูและผู้สอนเพื่อให้บุตรหลานของคุณสามารถใช้แบบจำลองภาพและโครงการเป็นทางเลือกแทนงานเขียนหรือการนำเสนอด้วยการพูดเมื่อเป็นไปได้ ใช้แบบจำลองภาพ รูปภาพ วิดีโอ แบบจำลองที่สร้างด้วยคอมพิวเตอร์ หรือสื่ออื่นๆ ที่ไม่ใช้คำพูดอย่างเสรีเพื่อเน้นทักษะด้านการมองเห็นของเธอเพื่อทำความเข้าใจงานที่ได้รับมอบหมายในรูปแบบใหม่

ส่งเสริมทักษะการอ่านเชิงรุก

ระบุส่วนที่สำคัญที่สุดของข้อความและคำแนะนำ ใช้ปากกาเน้นข้อความและทบทวนคำแนะนำด้วยถ้อยคำที่เรียบง่ายและกระชับ จากนั้นช่วยบุตรหลานสรุปสิ่งที่ได้อ่านและขอให้เขาเขียนด้วยคำพูดของเขาเอง

สร้างคู่มือการเรียนรู้ที่มีคำศัพท์สำคัญพร้อมคำจำกัดความ คำถามชี้นำ และข้อความที่ชัดเจนของเป้าหมายการเรียนรู้สำหรับการอ่านหรืองาน ช่วยลูกของคุณเชื่อมโยงคำถามและเป้าหมายในคู่มือการศึกษานั้นกับงานที่ได้รับมอบหมาย กระตุ้นให้เขาคิดอย่างวิพากษ์วิจารณ์ว่าคำสั่งและงานมีความสัมพันธ์กันอย่างไร

มุ่งเน้นไปที่ชัยชนะเล็กน้อย

แบ่งงานใหญ่ๆ ออกเป็นส่วนย่อยๆ และให้ลูกของคุณได้พักหรือรับรางวัลเล็กๆ น้อยๆ เมื่อแต่ละส่วนเสร็จอย่างขยันขันแข็ง การแบ่งกลุ่มนี้ไม่เพียงแต่จะช่วยคลายความเครียดของโปรเจ็กต์ใหญ่ๆ เท่านั้น แต่คุณสามารถตรวจสอบความคืบหน้าได้ตั้งแต่เนิ่นๆ เพื่อดูว่าเธออยู่ในเส้นทาง การทำซ้ำส่วนเล็ก ๆ ของงานนั้นเจ็บปวดน้อยกว่าการเห็นโปรเจ็กต์ขนาดใหญ่จบลงนอกฐาน!

ให้ตัวอย่างผลงานที่ดีและชี้ให้เห็นคุณลักษณะของผลงานที่เอื้อต่อคุณภาพของงาน ตรวจสอบเพื่อให้แน่ใจว่าบุตรหลานของคุณเข้าใจว่าลักษณะการทำงานที่ดีแตกต่างจากงานที่ไม่ดีอย่างไร และเธอสามารถอธิบายได้ว่าทำไมทั้งสองจึงแตกต่างกัน