คะแนนที่เหมาะสมสำหรับการเข้าร่วมโปรแกรมที่มีพรสวรรค์

ไม่มีคะแนนที่ “ถูกต้อง” สำหรับโรงเรียนที่ถูกตัดสิทธิ์ในโครงการที่มีพรสวรรค์ การใช้คำว่า “พรสวรรค์” เพื่ออ้างถึงโปรแกรมที่มีพรสวรรค์บางอย่างเป็นการเรียกชื่อที่ผิดจริงๆ เนื่องจากโปรแกรมไม่ได้ออกแบบมาสำหรับเด็กที่มีพรสวรรค์อย่างแท้จริงเสมอไป

ทำไมโปรแกรมที่มีพรสวรรค์จึงไม่จำเป็นสำหรับเด็กที่มีพรสวรรค์

เหตุผลหนึ่งที่โปรแกรมที่มีพรสวรรค์อาจไม่ได้รับการออกแบบสำหรับเด็กที่มีพรสวรรค์เพราะเจ้าหน้าที่ของโรงเรียนมักไม่เข้าใจเรื่องพรสวรรค์ สิ่งที่พวกเขาคิดว่ามีพรสวรรค์มักเกี่ยวข้องกับความสำเร็จมากกว่าความสามารถ บ่อยครั้งที่ทั้งสอง—ความสำเร็จและความสามารถ—ไปจับมือกัน แต่ก็เป็นไปได้เหมือนกันที่พวกเขาจะไม่ทำอย่างนั้น กล่าวคือ ไม่ใช่เรื่องแปลกเลยที่เด็กที่มีพรสวรรค์จะด้อยโอกาส

พรสวรรค์มีคำจำกัดความมากมาย

ไม่น่าแปลกใจเลยที่เจ้าหน้าที่ของโรงเรียนอาจไม่เข้าใจพรสวรรค์ เนื่องจากแม้แต่ผู้เชี่ยวชาญในสาขาพรสวรรค์ก็ไม่สามารถเห็นด้วยกับคำจำกัดความของพรสวรรค์เพียงคำเดียว คำนี้มีประวัติที่น่าสนใจและนำไปสู่คำจำกัดความของพรสวรรค์ที่มีอยู่ในปัจจุบันมากมาย คำจำกัดความของพรสวรรค์บางคำรวมถึงแรงจูงใจและความสำเร็จ ในขณะที่คำอื่นๆ ไม่มี โรงเรียนบางแห่งอาจทำงานภายใต้ข้อจำกัดของคำนิยามความสามารถพิเศษของรัฐ คำจำกัดความดังกล่าวมักกำหนดเด็กที่มีพรสวรรค์ว่าเป็นคนที่ทำงานเหนือระดับของเพื่อนร่วมชั้นส่วนใหญ่ พรสวรรค์ในคำอื่น ๆ เป็นญาติ เด็กอาจถูกระบุว่ามีพรสวรรค์ในระบบโรงเรียนหนึ่ง แต่ระบบอื่นไม่สามารถระบุได้ ขึ้นอยู่กับความสามารถของนักเรียนส่วนใหญ่ในโรงเรียน

ที่กล่าวว่าคำจำกัดความของรัฐบาลกลางตามพระราชบัญญัติประถมศึกษาและมัธยมศึกษาคือ:

“นักเรียน เด็ก หรือเยาวชน ที่แสดงหลักฐานว่าสามารถบรรลุผลสำเร็จสูงในด้านต่าง ๆ เช่น ความสามารถทางปัญญา ความคิดสร้างสรรค์ ศิลปะ หรือภาวะผู้นำ หรือในสาขาวิชาการเฉพาะ และผู้ที่ต้องการบริการและกิจกรรมที่โรงเรียนไม่ได้จัดให้ตามปกติ พัฒนาความสามารถเหล่านั้น”

การทดสอบและการประเมิน

การทดสอบมักใช้เพื่อช่วยให้โรงเรียนตัดสินใจว่าเด็กมีพรสวรรค์หรือไม่ แต่ไม่ควรใช้การทดสอบเพียงอย่างเดียวในการพิจารณาถึงพรสวรรค์ การทดสอบทั่วไป ได้แก่ :

• แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ เช่น แบบทดสอบมาตรฐานหรือแบบทดสอบสำหรับเด็กที่มีพรสวรรค์โดยเฉพาะ
• การทดสอบความสามารถส่วนบุคคล เช่น Stanford Binet (LM), Wescher Intelligence Scale for Children (WISC-IV) และ Woodcock Johnson
• การทดสอบความสามารถของกลุ่ม เช่น การทดสอบความสามารถทางปัญญา (CogAT), Otis-Lennon, Hemmon-Nelson, Ravens Progressive Matrices และ Matrix Analogies Test

ข้อควรพิจารณาในทางปฏิบัติสามารถกำหนดได้ว่าใครเข้าได้

โดยไม่คำนึงถึงคำจำกัดความของพรสวรรค์ที่โรงเรียนใช้ พวกเขามีข้อพิจารณาในทางปฏิบัติอย่างแท้จริง ตัวอย่างเช่น ถ้าโรงเรียนมีเงินสำหรับครูเพียงคนเดียวสำหรับเด็กที่มีพรสวรรค์ พวกเขาสามารถระบุนักเรียนได้จำนวนมากเท่านั้น โดยปกติแล้ว ยี่สิบหรือยี่สิบห้าหรือชั้นเรียนจะมีขนาดใหญ่เกินไป ในทางกลับกัน ชั้นเรียนที่มีนักเรียนเพียงสิบหรือสิบเอ็ดคนจะไม่ปรับเงินเดือนของครูให้เหมาะสม นั่นหมายความว่าโรงเรียนกำหนดขนาดของชั้นเรียนแล้วกำหนดคะแนนการตัดยอดที่ทำให้ได้จำนวนนักเรียนมากที่สุดพวกเขาจะใช้เกณฑ์อื่นเพื่อเก็บตัวเลขที่พวกเขาตั้งไว้ ถ้าพวกเขามีมากหรือน้อยกว่าจำนวนที่กำหนดไว้ พวกเขามักจะใช้เกณฑ์เช่นแรงจูงใจและคำแนะนำของครูในการตัดสินใจว่าใครจะเข้าร่วมโปรแกรมของพวกเขา เมื่อมีนักเรียนมากเกินไป จะไม่เลือกคนที่ไม่มีแรงจูงใจ แต่ถ้าจำนวนน้อยเกินไป นักเรียนเหล่านั้นจะเข้ารับการรักษา

บรรทัดล่าง

สิ่งนี้หมายความว่าไม่มีคะแนนที่ถูกต้องสำหรับโรงเรียนที่จะใช้เป็นคะแนนตัดเข้าสู่โปรแกรมที่มีพรสวรรค์ ขึ้นอยู่กับคำจำกัดความของโรงเรียนว่า “พรสวรรค์” ความสามารถของนักเรียนส่วนใหญ่ในโรงเรียน และงบประมาณและทรัพยากรของโรงเรียน