การไม่บรรลุผลสำเร็จในเด็กที่มีพรสวรรค์

การไม่บรรลุผลสำเร็จเกิดขึ้นเมื่อผลงานของเด็กต่ำกว่าที่คาดหวังตามความสามารถของเด็ก ตัวอย่างเช่น เด็กที่ได้คะแนนสูงในเปอร์เซ็นต์ไทล์ที่ 97 ในการทดสอบมาตรฐานสามารถคาดหวังให้เก่งในโรงเรียน ได้รับ As และบางทีอาจจะเป็น Bs แต่เด็กที่มีศักยภาพสูงที่ได้รับ Cs อย่างสม่ำเสมออาจกล่าวได้ว่าด้อยกว่า

ผู้เชี่ยวชาญบางคนแนะนำว่าเด็กที่มีพรสวรรค์ซึ่งทำงานต่ำกว่าศักยภาพในโรงเรียนไม่จำเป็นต้องด้อยโอกาส พวกเขาอาจจะเก่งในด้านต่าง ๆ นอกโรงเรียน ตัวอย่างเช่น เด็กเหล่านี้อาจกำลังแต่งเพลง สร้างสรรค์และทำงานในโครงการช่วยเหลือชุมชน หรือเริ่มต้นธุรกิจขนาดเล็ก

ผู้ปกครองของเด็กที่มีพรสวรรค์มักจะแปลกใจและท้อแท้เมื่อลูกๆ ของพวกเขาเรียนไม่เก่งในโรงเรียน เหตุใดจึงเกิดขึ้น และสิ่งที่คุณทำได้มีดังนี้

ความบกพร่องทางการเรียนรู้

เด็กที่มีพรสวรรค์ที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้กล่าวกันว่ามีความพิเศษสองประการและบางครั้งเรียกว่า “เด็กพิเศษสองครั้ง”พวกเขาอาจระบุได้ยากเพราะบางครั้งดูเหมือนผู้เรียนทั่วไป ความจำขั้นสูงหรือทักษะการแก้ปัญหาอาจชดเชยความทุพพลภาพ ทำให้พวกเขาทำได้ดีพอที่จะผ่านพ้นไปได้

อย่างไรก็ตาม เด็กเหล่านี้ยังคงให้คะแนนต่ำกว่าที่ควรหากพวกเขาได้รับการรักษาหรือที่พัก ซึ่งหมายความว่าพวกเขาไม่ประสบความสำเร็จ ผู้ปกครองควรแยกแยะความเป็นไปได้ของความพิการออกไป ซึ่งสามารถทำได้อย่างน้อยสองวิธี:

• มองหาลักษณะของเด็กที่มีความพิการที่มีพรสวรรค์ ซึ่งอาจรวมถึงทักษะที่ไม่เท่ากัน เด็กอาจเก่งคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์แต่มีปัญหาในการอ่าน หรือความพิการอาจถูกตีความผิดว่าเป็นการขาดแรงจูงใจ ประเด็นด้านความสนใจ หรือปัญหาด้านพฤติกรรม

• ให้เด็กทดสอบด้วย WISC-V ซึ่งถือเป็นการทดสอบสติปัญญา “มาตรฐานทองคำ” WISC-V ประเมินความสามารถในห้าโดเมนที่แตกต่างกัน เช่น การใช้เหตุผลด้วยวาจาและความจำในการทำงาน ทำให้ง่ายต่อการระบุความพิการในเด็กที่มีพรสวรรค์

ผู้ปกครองควรหาผู้ทดสอบที่คุ้นเคยกับเด็กที่มีพรสวรรค์และหารือเกี่ยวกับข้อกังวลใดๆ เกี่ยวกับความบกพร่องทางการเรียนรู้ หากไม่พบผู้ทุพพลภาพ โรงเรียนควรจัดหาที่พักทางวิชาการที่เหมาะสม

ขาดความท้าทาย

เด็กที่มีพรสวรรค์ซึ่งไม่ได้รับการท้าทายทางสติปัญญาอาจ “ยอมแพ้” พวกเขาอาจเลิกสนใจเรื่องการเรียนหรืออย่างน้อยก็เลิกสนใจการทำงานในโรงเรียนหลายโรงเรียน ด้วยเหตุผลหลายประการ ไม่ได้เสนอโปรแกรมที่มีพรสวรรค์จนกว่าจะถึงชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 หรือ 4 ซึ่งมักจะสายเกินไปสำหรับเด็กที่มีพรสวรรค์หลายคนที่ “ปิดตัวลง” แล้ว

การสอนที่แตกต่างกันสามารถช่วยเด็กเหล่านี้ได้ แต่ไม่จำเป็นต้องล่าช้าจนถึงชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 สามารถจัดหาวัสดุขั้นสูงได้ตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 หากเขตการศึกษาของคุณไม่มีหลักสูตรหรือการเขียนโปรแกรมที่มีพรสวรรค์จนถึงชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ให้พูดคุยกับครูของบุตรหลานเกี่ยวกับวิธีท้าทายนักเรียนของคุณ

แทนที่จะต้องทำการบ้านซ้ำซากจำเจซึ่งรู้สึกเหมือนเป็นการลงโทษ ให้ถามครูว่ามีโอกาสที่จะทำงานมอบหมายที่ยากขึ้นหรือกระตุ้นความคิดไหม ตัวอย่างเช่น บางทีลูกของคุณสามารถก้าวไปไกลกว่าคณิตศาสตร์พื้นฐานและทำโจทย์คณิตศาสตร์หรือใบงานที่ซับซ้อนกว่าได้ หรือบางทีนักเรียนที่มีพรสวรรค์ของคุณสามารถอ่านหนังสือระดับสูงสำหรับงานอ่านที่ได้รับมอบหมาย ทำงานร่วมกับครูเพื่อพัฒนาโอกาสสำหรับนักเรียนของคุณเพื่อให้พวกเขามีส่วนร่วมในโรงเรียน

ความเศร้าโศกและภาวะซึมเศร้า

เด็กที่มีพรสวรรค์จะไม่รอดพ้นจากความเศร้าโศกและผลกระทบของมัน พวกเขาสามารถแสดงความเสียใจอย่างแรงกล้าสำหรับปัญหาเดียวกันที่อาจทำให้เด็กทุกคนเศร้าโศก ตัวอย่างเช่น การเสียชีวิตของสมาชิกในครอบครัวหรือสัตว์เลี้ยง ตลอดจนปัญหาครอบครัว เช่น การหย่าร้าง ล้วนทำให้เกิดความเศร้าโศก ความเครียด และความวิตกกังวลได้

เช่นเดียวกับเด็กคนอื่นๆ ความเศร้าโศกนี้อาจส่งผลกระทบอย่างมีนัยสำคัญต่อผลการเรียน เด็กที่มีพรสวรรค์มักจะเป็นโรคซึมเศร้าหากลูกของคุณเพิ่งประสบกับการสูญเสียหรือการเปลี่ยนแปลงที่สำคัญในชีวิตเมื่อเร็วๆ นี้ ให้มองหาสัญญาณของภาวะซึมเศร้าหรือปรึกษาข้อกังวลของคุณกับกุมารแพทย์ของคุณ

อีกสาเหตุหนึ่งของภาวะซึมเศร้าในเด็กที่มีพรสวรรค์คือการกลั่นแกล้ง เด็กที่มีพรสวรรค์อาจถูกกำหนดเป้าหมายเพราะเด็กคนอื่นๆ อิจฉาความสามารถของตนหรือความสนใจที่ได้รับ หรือเพราะพวกเขาถูกมองว่าแตกต่าง

แรงจูงใจภายใน

เหตุผลหนึ่งที่นักเรียนเป็นเลิศคือการได้สัมผัสกับรางวัลที่ได้รับ—ผลการเรียนและการยกย่องที่ดี อย่างไรก็ตาม เด็กบางคนไม่ได้รับแรงจูงใจจากรางวัลภายนอกหรือภายนอกเหล่านี้ พวกเขามีแรงจูงใจจากภายใน สำหรับพวกเขา ความปรารถนาที่จะเป็นเลิศต้องมาจากภายใน

วิธีที่ดีที่สุดในการกระตุ้นผู้ที่ไม่ประสบความสำเร็จประเภทนี้คือการจัดหาเนื้อหาที่ท้าทาย แต่ควรทำตั้งแต่เนิ่นๆ การรอนานเกินไปเพื่อแนะนำเนื้อหาที่ท้าทายอาจทำให้รูปแบบของการไม่ประสบความสำเร็จกลายเป็นการหยั่งรากอย่างแน่นแฟ้นในชีวิตของลูกคุณ

แม้ว่าเด็กที่มีพรสวรรค์บางคนอาจมีแรงจูงใจสูงในการทำงานและเก่งนอกสภาพแวดล้อมของโรงเรียน แต่การไม่บรรลุผลในโรงเรียนก็ยังถือว่าเป็นปัญหาอยู่ ผลการเรียนของโรงเรียนโดยเฉพาะในโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายสามารถเปิดหรือปิดประตูสู่ความเป็นไปได้ในอนาคต

ยิ่งไปกว่านั้น การไม่บรรลุผลสำเร็จในเด็กที่มีพรสวรรค์นั้นแก้ไขได้ยาก และยิ่งเด็กไม่ประสบความสำเร็จนานเท่าไร ก็ยิ่งจะย้อนกลับได้ยากขึ้นเท่านั้น— ภาพหนึ่งประการหนึ่งคือสิ่งสำคัญที่คุณจะต้องพยายามแก้ไขความสำเร็จโดยเร็วที่สุดโดยเร็วที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้เพื่อให้คุณสามารถเปลี่ยนเส้นทางอาชีพการศึกษาของบุตรหลานของคุณและทำให้พวกเขาเข้าถึงศักยภาพของตนเองได้