เด็กเรียนภาษาอย่างไร?

การพัฒนาภาษาเป็นกระบวนการที่น่าทึ่ง อันที่จริง การเรียนรู้ภาษาเป็นเรื่องธรรมชาติ ทารกที่มีกระบวนการโดยกำเนิดนั้นเกิดมาโดยรู้วิธีการทำ ที่น่าสนใจคือ เด็กทุกคนไม่ว่าพ่อแม่จะพูดภาษาอะไร ก็ต้องเรียนภาษาในลักษณะเดียวกัน

โดยรวมแล้ว มีสามขั้นตอนของการพัฒนาภาษาซึ่งเกิดขึ้นในรูปแบบที่คุ้นเคย ดังนั้น เมื่อเด็กๆ กำลังเรียนรู้ที่จะพูด ทำความเข้าใจ และสื่อสาร พวกเขาจะปฏิบัติตามเหตุการณ์สำคัญต่างๆ ที่คาดหวังไว้เมื่อพวกเขาเริ่มเชี่ยวชาญภาษาแม่ของตนเอง อย่างไรก็ตาม โปรดทราบว่าเด็กแต่ละคนจะมีความก้าวหน้าตามจังหวะของตนเองตามไทม์ไลน์นี้ภายในช่วงเบี่ยงเบนที่คาดไว้

การพัฒนาภาษา ขั้นที่ 1: การเรียนรู้เสียง

เมื่อทารกเกิด พวกเขาสามารถได้ยินและแยกแยะเสียงทั้งหมดในทุกภาษาในโลก นั่นคือประมาณ 150 เสียงในประมาณ 6500 ภาษา แม้ว่าไม่มีภาษาใดที่ใช้เสียงเหล่านั้นทั้งหมด เสียงที่ภาษาใช้เรียกว่าหน่วยเสียงและภาษาอังกฤษมีประมาณ 44 เสียง บางภาษาใช้มากขึ้นและบางภาษาใช้น้อยลง

ในขั้นตอนนี้ ทารกจะเรียนรู้ว่าหน่วยเสียงใดอยู่ในภาษาที่พวกเขากำลังเรียนรู้และหน่วยเสียงใดไม่ ความสามารถในการรับรู้และผลิตเสียงเหล่านั้นเรียกว่า “การรับรู้เกี่ยวกับสัทศาสตร์” ซึ่งเป็นสิ่งสำคัญสำหรับเด็กที่กำลังเรียนรู้ที่จะอ่าน

วิธีที่ดีที่สุดในการส่งเสริมพัฒนาการทางภาษาสำหรับทารกคือการพูดคุยกับลูกของคุณ ทารกเรียนรู้จากประสบการณ์ (และฟัง) โลกรอบตัว ดังนั้นยิ่งพวกเขาได้ใช้ภาษามากขึ้นเท่าไหร่ก็ยิ่งดีเท่านั้น นอกจากนี้ คุณสามารถใส่คำพูดลงในการกระทำของพวกเขา พูดคุยกับพวกเขาเหมือนในการสนทนา หยุดให้พวกเขาตอบ จากนั้นคุณสามารถพูดกลับในสิ่งที่คุณคิดว่าพวกเขาจะพูด อย่างไรก็ตาม โปรดทราบว่าการพูดคุยกับพวกเขาอย่างตั้งใจก็เพียงพอแล้วสำหรับพวกเขาที่จะเรียนรู้ภาษา

เหตุการณ์สำคัญด้านภาษาของทารก

แม้ว่าเด็กทุกคนจะเรียนรู้ในระดับพื้นฐาน แต่ภาษาจะพัฒนาในอัตราที่แตกต่างกันในเด็กแต่ละคน เด็กส่วนใหญ่ทำตามรูปแบบที่คุ้นเคย

• การเกิด: เมื่อทารกเกิด พวกเขาสามารถตอบสนองต่อจังหวะของภาษาได้แล้ว พวกเขาสามารถรับรู้ถึงความเครียด อัตราการก้าว และการขึ้นลงของระดับเสียง

• 4 เดือน: ในช่วง 4 เดือนแรก ทารกสามารถแยกแยะระหว่างเสียงภาษากับเสียงอื่นๆ ตัวอย่างเช่น พวกเขารู้ความแตกต่างระหว่างคำพูดและการปรบมือ

• 6 เดือน: เมื่อถึง 6 เดือน ทารกจะเริ่มพูดพล่ามและนี่เป็นสัญญาณแรกที่แสดงว่าทารกกำลังเรียนภาษา ขณะนี้ ทารกสามารถสร้างเสียงทั้งหมดในทุกภาษาของโลกได้ แต่เมื่อถึงหนึ่งปี พวกเขาจะลดเสียงที่ไม่ได้เป็นส่วนหนึ่งของภาษาที่พวกเขากำลังเรียนรู้

การพัฒนาภาษา ขั้นที่ 2: การเรียนรู้คำศัพท์

ในขั้นตอนนี้ เด็กๆ จะได้เรียนรู้ว่าเสียงในภาษาต่างๆ มารวมกันเพื่อสร้างความหมายได้อย่างไร ตัวอย่างเช่น พวกเขาเรียนรู้ว่าเสียง m-ah-m-ee หมายถึง “สิ่งมีชีวิต” ที่กอดและให้อาหารพวกเขา นั่นคือแม่ของพวกเขา

นี่เป็นขั้นตอนที่สำคัญเพราะทุกสิ่งที่เราพูดเป็นเพียงกระแสเสียงเท่านั้น เพื่อให้เข้าใจถึงเสียงเหล่านั้น เด็กจะต้องสามารถจดจำได้ว่าคำหนึ่งสิ้นสุดที่ใดและอีกคำหนึ่งเริ่มต้นขึ้น สิ่งเหล่านี้เรียกว่า “ขอบเขตของคำ”

อย่างไรก็ตาม เด็กไม่ได้เรียนรู้คำศัพท์อย่างแน่นอน พวกเขากำลังเรียนรู้หน่วยคำ ซึ่งเป็นกลุ่มคำที่เล็กที่สุดและแยกย่อยออกไปได้ หน่วยคำอาจเป็นคำเดียวหรืออาจรวมกับหน่วยคำอื่นๆ เพื่อสร้างคำ ดังนั้นใน “แม่” จึงมีหน่วยคำสองคำคือ “แม่” และ “มี”

ช่วยลูกของคุณพัฒนาทักษะทางภาษาโดยการอ่านให้พวกเขาฟังบ่อยๆ และแน่นอน ให้สนทนากับเด็กที่เน้นเด็กเป็นหลัก เนื่องจากผลการศึกษาพบว่า ทารกเรียนรู้ภาษาได้ดีที่สุดภายใต้บริบททางสังคม อีกวิธีหนึ่งในการส่งเสริมทักษะการสื่อสารและการเข้าสังคมของพวกเขาคือการเลียนแบบเสียงของพวกเขา (เช่น การพูดพล่าม) และพูดกลับไปหาพวกเขา คุณยังสามารถสะท้อนการแสดงออกทางสีหน้าของพวกเขาและอธิบายการกระทำของพวกเขาตลอดจนบรรยายสิ่งที่เกิดขึ้นรอบตัวพวกเขา

เหตุการณ์สำคัญด้านภาษาสำหรับทารกและเด็กวัยหัดเดิน

ในขณะที่ลูกน้อยของคุณพัฒนาในช่วงครึ่งหลังของปีแรกและเข้าสู่วัยเตาะแตะ ความสามารถในการส่งเสียงและโต้ตอบด้วยการสนทนาของลูกก็จะดีขึ้นอย่างต่อเนื่อง

• 8 เดือน: ตอนนี้ทารกสามารถจดจำกลุ่มของเสียงและแยกแยะขอบเขตของคำได้ แม้ว่าพวกเขาจะรู้จักกลุ่มเสียงเหล่านี้เป็นคำ พวกเขายังคงเรียนรู้ความหมายของคำเหล่านี้ ทารกในวัยนี้มักจะเข้าใจความหมายของคำที่เกี่ยวข้องกับประสบการณ์ในชีวิตประจำวัน โดยเฉพาะอาหารและอวัยวะ

• 12 เดือน: ณ จุดนี้ เด็ก ๆ สามารถแนบความหมายกับคำได้ เมื่อพวกเขาทำอย่างนั้นได้ พวกเขาก็เริ่มสร้างคำศัพท์ได้ พวกเขายังเริ่มเลียนแบบคำศัพท์ใหม่ที่พวกเขาได้ยิน

• 18 เดือน: ในการสื่อสาร เด็ก ๆ ต้องรู้วิธีใช้คำที่เรียน ในขั้นตอนของการพัฒนาภาษานี้ เด็ก ๆ สามารถรับรู้ความแตกต่างระหว่างคำนามและกริยาได้ โดยทั่วไป คำแรกในคำศัพท์ของเด็กคือคำนาม

การพัฒนาภาษา ขั้นที่ 3: ประโยคการเรียนรู้

ในช่วงนี้ เด็กๆ จะได้เรียนรู้วิธีสร้างประโยค นั่นหมายความว่าพวกเขาสามารถใส่คำในลำดับที่ถูกต้อง ตัวอย่างเช่น พวกเขาเรียนรู้ว่าในภาษาอังกฤษเราพูดว่า “I want a cookie” และ “I want a chocolate cookie” ไม่ใช่ “Want I a cookie” หรือ “I want cookie chocolate”

เด็กยังได้เรียนรู้ความแตกต่างระหว่างความถูกต้องทางไวยากรณ์และความหมาย Noam Chomsky ได้สร้างตัวอย่างของความแตกต่างนี้ในประโยค “แนวคิดสีเขียวไร้สีหลับอย่างฉุนเฉียว” เด็กจะรู้ว่าแม้ประโยคจะถูกต้องตามหลักไวยากรณ์ แต่ก็ไม่สมเหตุสมผล พวกเขารู้ว่าสีเขียวเป็นสี ดังนั้นมันจึงไม่มีสีและความคิดก็ไม่หลับไหล อย่างไรก็ตาม พวกเขายังรู้ด้วยว่าโครงสร้างคำนามและกริยาของประโยคนั้นใช้การได้

เพื่อส่งเสริมพัฒนาการทางภาษาในระยะนี้ ให้จำลองนิสัยการพูดที่ดี โดยพูดให้ชัด มองตาไม่ขัดจังหวะ และให้โอกาสในการพูด คุณยังสามารถเพิ่มสิ่งที่พวกเขาพูดเพื่อให้พวกเขามีแนวคิดเกี่ยวกับวิธีการที่ซับซ้อนมากขึ้นในการถ่ายทอดความคิดและคำขอของพวกเขา ถามคำถามมากมายกับบุตรหลานของคุณและสนับสนุนคำถามของพวกเขาด้วยเพื่อให้บทสนทนาดำเนินต่อไป

เหตุการณ์สำคัญด้านภาษาของเด็กวัยหัดเดินและเด็กก่อนวัยเรียน

ตอนนี้เด็กวัยหัดเดินและเด็กก่อนวัยเรียนของคุณใช้คำเต็ม ประโยคง่ายๆ และสุดท้ายบทสนทนาที่ซับซ้อนยิ่งขึ้น

• 24 เดือน: ในขั้นตอนนี้ เด็ก ๆ เริ่มรู้จักมากกว่าคำนามและกริยา และทำความเข้าใจโครงสร้างประโยคพื้นฐาน สามารถใช้สรรพนาม เป็นต้น พวกเขายังรู้ลำดับคำที่ถูกต้องในประโยคและสามารถสร้างประโยคง่ายๆ เช่น “ฉันคุกกี้” ซึ่งแปลว่า “ฉันขอคุกกี้ได้ไหม”

• 30 ถึง 36 เดือน: ในวัยนี้ ประมาณ 90% ของสิ่งที่เด็กพูดนั้นถูกต้องตามหลักไวยากรณ์ ข้อผิดพลาดที่พวกเขาทำมักจะเป็นสิ่งที่ชอบเพิ่ม -ed กริยาที่ไม่สม่ำเสมอเพื่อสร้างอดีตกาล ตัวอย่างเช่น พวกเขาอาจพูดว่า “ฉันล้มลง” แทนที่จะเป็น “ฉันล้มลง” พวกเขาเรียนรู้กฎไวยากรณ์เพื่อสร้างกาลที่ผ่านมาโดยการเพิ่ม -ed ให้กับกริยา แต่ยังไม่ได้เรียนรู้ข้อยกเว้นของกฎ

• เกิน 3 ปี: เมื่อโตขึ้น เด็ก ๆ ยังคงขยายคำศัพท์และพัฒนาภาษาที่ซับซ้อนมากขึ้น การใช้ภาษาของพวกเขาไม่เหมือนกับภาษาผู้ใหญ่อย่างสิ้นเชิง จนกระทั่งอายุประมาณสิบเอ็ดปี

ในช่วงก่อนวัยรุ่น เด็ก ๆ เริ่มใช้สิ่งที่เรียกว่าประโยคประเภทแม้ว่า ประโยคเหล่านี้แสดงถึงสัมปทานเช่น “แม้ชายคนนี้จะเหนื่อย แต่เขาก็ยังทำงาน” เด็กอาจพูดว่า “ชายผู้นี้เหนื่อยแต่เขาก็ยังทำงาน”

ความกังวลในการพัฒนาภาษา

ติดต่อกุมารแพทย์ของบุตรของท่านหากทักษะทางภาษาของบุตรของท่านดูเหมือนจะพัฒนาช้ากว่าที่คาดไว้ นอกจากนี้ ให้พูดถึงข้อกังวลอื่นๆ ที่เกี่ยวข้องกับการสื่อสารที่คุณอาจมี หรือหากเหตุการณ์สำคัญด้านพัฒนาการอื่นๆ ดูเหมือนจะล้าหลังสำหรับกุมารแพทย์ของพวกเขา บ่อยครั้ง ลูกของคุณอาจพัฒนาทักษะทางภาษาได้ช้าลงแต่อยู่ในช่วงปกติ แต่บางครั้งความล่าช้าอาจชี้ไปที่ปัญหาอื่น

การแทรกแซงตั้งแต่เนิ่นๆเป็นสิ่งสำคัญสำหรับข้อกังวลมากมายที่เกี่ยวข้องกับการพูด (และพัฒนาการอื่นๆ) และสามารถช่วยเสริมทักษะเหล่านี้ได้

จำไว้ว่าเด็ก ๆ พัฒนาภาษาตามจังหวะของตนเอง และวิธีที่ดีที่สุดที่จะช่วยได้คือพูด ร้องเพลง และอ่านให้พวกเขาฟัง ยิ่งไปกว่านั้น เพียงแค่เพลิดเพลินไปกับคูส มาม่า และดาดาของลูกของคุณในขณะที่ยังคงอยู่