วันนี้มีการสอนระดับการอ่านอย่างไร

แม้ว่านักการศึกษาชาวอเมริกันใช้การอ่านอย่างมีระดับมาหลายปีแล้ว แต่หลายคนคงยากที่จะกำหนดว่าวิธีการอ่านคืออะไร โดยสรุปแล้ว การอ่านอย่างมีระดับเป็นกลยุทธ์การรู้หนังสือ ซึ่งครูจะจับคู่เด็กกับหนังสือที่ตรงกับความสามารถในการอ่านของพวกเขามากที่สุด เมื่อทักษะการอ่านของเด็กดีขึ้น ครูก็มอบหมายหนังสือที่มีความซับซ้อนมากขึ้นให้พวกเขา

อย่างไรก็ตาม วิธีการที่โรงเรียนสอนการอ่านในปัจจุบันเปลี่ยนไปตลอดหลายปีที่ผ่านมา เรียนรู้ว่าครูฝึกใช้เทคนิคนี้อย่างไรด้วยการทบทวนการอ่านอย่างมีระดับและวิธีการอ่านออกเขียนได้อื่นๆ

วิธีการสอนวันนี้

การสอนให้อ่านออกเขียนได้ในปัจจุบันไม่เกี่ยวกับการทำให้แน่ใจว่าเด็กสามารถออกเสียงคำศัพท์บนหน้ากระดาษหรือเข้าใจข้อความได้ไม่ชัดเจนอีกต่อไป แม้ว่าบางโรงเรียนจะใช้หนังสือเรียนเพื่อสอนให้นักเรียนอ่าน แต่หนังสือเรียนเหล่านั้นไม่มีเรื่องราวที่ประดิษฐ์ขึ้นเพื่อแนะนำให้เด็กรู้จักคำศัพท์อีกต่อไป พวกเขามีข้อความที่ตัดตอนมาจากหนังสือ บทกวี และบทความที่ตีพิมพ์

การอ่านตอนนี้เป็นส่วนหนึ่งของการเรียนรู้ที่เรียกว่า “ศิลปะภาษา” นี่เป็นระบบการเรียนรู้แบบบูรณาการซึ่งการอ่านมีบทบาทสำคัญในตลอดทั้งวันที่โรงเรียน

ตัวอย่างเช่น ครูที่ให้บทเรียนเกี่ยวกับวงจรชีวิต อาจใช้หนังสือสารคดีเกี่ยวกับหนอนผีเสื้อและผีเสื้อเพื่อแนะนำแนวคิดที่จะสำรวจในชั้นเรียนวิทยาศาสตร์ งานมอบหมายการเขียนสำหรับวันนั้นอาจสะท้อนถึงหัวข้อเดียวกันและต้องการให้นักเรียนเขียนในรูปแบบเดียวกับหนังสือที่พวกเขาอ่านในช่วงเช้าของวัน

การอ่านในระดับที่เหมาะสมใน

บ่อยครั้ง ครูจะเลือกหนังสือหลายเล่มเกี่ยวกับเรื่องเดียวกัน แต่จะจัดการกับหัวข้อด้วยวิธีที่ง่ายกว่าหรือซับซ้อนกว่า ตามความสามารถของนักเรียน

ขึ้นอยู่กับระบบการปรับระดับที่ครูใช้ หนังสือเหล่านี้อาจมีป้ายกำกับเป็นตัวเลข เรียงตามตัวอักษรหรือตามระดับชั้น ห้องสมุดหนังสือควรปรับระดับด้วยมาตราส่วนหรือระบบเดียวกัน และใหญ่พอที่จะรองรับการเติบโตของนักเรียน หนังสือชุดนี้บางครั้งเรียกว่าคอลเลคชันหนังสือที่มีระดับ

การเชื่อมโยงระหว่างตัวอ่านขั้นตอนและการอ่านระดับ

ผู้ปกครองที่ต้องการเริ่มต้นคอลเลคชันหนังสือแบบมีระดับสำหรับบุตรหลานมักหันไปใช้ชุดหนังสือ “ขั้นบันได” และ “ระดับ” ที่พบได้ทั่วไปตามร้านหนังสือ หนังสือเหล่านี้มักเป็นส่วนหนึ่งของชุดที่เผยแพร่โดยผู้จัดพิมพ์เช่น “Hello Reader” ของ Scholastic, “Step Into Reading” ของ Random House หรือหนังสือ “I Can Read” ของ HarperCollins

แม้ว่าคอลเลกชั่นเหล่านี้จะเป็นประโยชน์ต่อเด็กในการเรียนรู้ที่จะอ่าน โดยจะช่วยในการแนะนำคำศัพท์และค่อยๆ เพิ่มความยากขึ้น แต่เกณฑ์สำหรับการจัดระดับจะแตกต่างจากคอลเลกชั่นหนังสือในห้องเรียน เมื่อเลือกหนังสือของตนเองหรือระบบการอ่านของผู้จัดพิมพ์ ครูมักจะตรวจสอบคุณสมบัติดังต่อไปนี้

• ความยาวและเลย์เอาต์: จำนวนหน้า คำ และบรรทัดต่อหน้าคือข้อพิจารณาที่สำคัญ เช่นเดียวกับขนาดของฟอนต์ หนังสือสำหรับผู้เริ่มอ่านควรมีช่องว่างระหว่างคำและประโยคที่ชัดเจนในหน้าเดียว ผู้อ่านขั้นสูงสามารถอ่านแบบอักษรและประโยคที่มีขนาดเล็กลงได้ดีขึ้นจากบรรทัดหนึ่งไปยังอีกบรรทัดหนึ่งหรือทีละหน้า

• คำศัพท์และโครงสร้าง: หนังสือสำหรับผู้เริ่มต้นจะใช้คำศัพท์หลักและการทำซ้ำๆ ในการเล่าเรื่อง ซึ่งมักจะแสดงให้เห็นในลักษณะที่ช่วยให้เด็กได้รับความหมายจากภาพ เมื่อผู้อ่านก้าวหน้า หนังสือมีโครงเรื่องที่ซับซ้อนมากขึ้นซึ่งมีจุดเริ่มต้น ตรงกลาง และตอนท้าย และมีการบอกเป็นคำหลายพยางค์และสำนวนทั่วไปที่ต้องตีความ

• เนื้อหาและธีม: หนังสือเริ่มต้นจะเน้นไปที่หัวข้อที่เด็กๆ รู้จักและสัมผัสในชีวิตของตนเอง ทำให้มีความเกี่ยวข้องกับหนังสือได้ง่ายขึ้น เมื่อนักเรียนก้าวหน้า หนังสือที่มีระดับจะซับซ้อนมากขึ้น โดยแนะนำแนวคิดที่ไม่คุ้นเคยและเปลี่ยนจากนิยายเป็นสารคดี

การเลือกหนังสือสำหรับเด็ก

หากคุณต้องการเลือกหนังสือสำหรับบุตรหลานของคุณที่คล้ายกับหนังสือที่พวกเขาอ่านในโรงเรียน ให้ถามครูเกี่ยวกับระบบการปรับระดับที่ใช้ในชั้นเรียน ต่อไป ให้ค้นหาว่าหนังสือรูปแบบใดและประเภทใดที่บุตรหลานของคุณสนใจ เขาอยู่ในรถไฟ? เขาชอบที่จะเรียนรู้เกี่ยวกับประวัติศาสตร์หรือไม่?

จากนั้นไปที่เว็บไซต์ เช่น Scholastic’s Book Wizard ไซต์นี้มีประโยชน์อย่างยิ่ง เนื่องจากคุณสามารถค้นหาหนังสือตามระบบการปรับระดับ ประเภท ผู้แต่ง และเกณฑ์อื่นๆ จำนวนหนึ่ง หรือหากต้องการ คุณสามารถพิมพ์ชื่อหนังสือเล่มโปรดลงในช่อง BookAlike แล้วระบบจะแสดงรายการหนังสือที่มีระดับใกล้เคียงกันซึ่งมีธีมประเภทเดียวกัน