STEM TV สะท้อนถึงเชื้อชาติ ความเหลื่อมล้ำทางเพศในสาขา STEM รายการศึกษา

การศึกษาใหม่ที่ตีพิมพ์ในวารสาร Children and Media พบว่ารายการโทรทัศน์วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี วิศวกรรม และคณิตศาสตร์ (STEM) สำหรับเด็กขาดความหลากหลาย โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อพูดถึงการเป็นตัวแทนของผู้หญิงและละติน

การค้นพบนี้สะท้อนถึงความไม่เท่าเทียมกันในชีวิตจริงภายในสาขา STEM

Fashina Aladé ผู้ช่วยศาสตราจารย์ในวิทยาลัยนิเทศศาสตร์และวิทยาศาสตร์แห่งมหาวิทยาลัยมิชิแกนสเตตกล่าวว่า “เรามีแรงผลักดันในวงกว้างในวงกว้างเพื่อให้ผู้คนสนใจ STEM มากขึ้นและโดยเฉพาะอย่างยิ่งกับพนักงาน STEM ที่มีความหลากหลายมากขึ้น” “เราทราบดี ความเหลื่อมล้ำบางอย่างของผู้ที่มีส่วนร่วมใน STEM ในภายหลังเริ่มตั้งแต่เนิ่นๆ กับความสนใจของเด็ก”

แนะนำตัวละครให้เด็กๆ รู้จัก

การศึกษามุ่งเน้นไปที่โปรแกรมที่กำหนดเป้าหมายไปยังเด็กอายุ 3-6 ปี

นักจิตวิทยาและผู้เชี่ยวชาญด้านการเรียนรู้ รีเบคก้า แมนนิส ปริญญาเอก ชี้ให้เห็นว่าเด็กในวัยนี้อยู่ในขั้นตอนก่อนการผ่าตัดของการพัฒนาความรู้ความเข้าใจ ซึ่งหมายความว่าพวกเขากำลังเริ่มเชื่อมโยงภาษากับสัญลักษณ์และเข้าสู่โลกโดยส่วนใหญ่ผ่านการจัดหมวดหมู่

“สิ่งสำคัญคือต้องคิดหาวิธีสร้างข้อมูลที่ชัดเจนซึ่งมีทั้งคุณภาพสูงและปรับให้เข้ากับโอกาสที่บุตรหลานของเราสมควรได้รับ” แมนนิสกล่าว “สิ่งสำคัญคือต้องคิดถึงข้อความโดยนัยผ่านการเป็นตัวแทน”

นักวิจัยได้สุ่มตัวอย่าง 90 ตอนจาก 30 รายการระบุ STEM ที่ออกอากาศทางโทรทัศน์หรือแพลตฟอร์มสตรีมมิ่ง เพื่อจับภาพการเป็นตัวแทน ตัวละครในตอนเหล่านี้ได้รับการเข้ารหัสเป็นหมวดหมู่เกี่ยวกับเพศ อายุ ประเภทของสิ่งมีชีวิต เชื้อชาติหรือชาติพันธุ์ และศูนย์กลางของโครงเรื่อง มีการเข้ารหัสอักขระทั้งหมด 1,086 ตัว

การวิเคราะห์พบว่าตัวละครผู้ใหญ่ส่วนใหญ่ที่ประกอบอาชีพ STEM เป็นเพศชายอย่างท่วมท้นถึง 77% และเมื่อเปรียบเทียบอักขระโดยรวมกับสถิติประชากร การเป็นตัวแทนของคนผิวดำ ชนพื้นเมือง และโดยเฉพาะอย่างยิ่ง Latinx ขาดไปอย่างมาก

อย่างไรก็ตาม ที่น่าสนใจคือ อักขระสีขาวไม่ได้เป็นตัวแทนมากเกินไป แทนที่จะเป็นอย่างนั้น เปอร์เซ็นต์ที่ค่อนข้างใหญ่ของอักขระถูกจัดประเภทเป็น “คลุมเครือ/ไม่แน่ใจทางเชื้อชาติ” เนื่องจากมีผิวสีแทนคลุมเครือหรือสีที่ไม่ใช่ของมนุษย์ เช่น สีชมพูหรือสีม่วง

สิ่งนี้ไม่จำเป็นต้องเป็นลบเสมอไป แต่ Aladé ชี้ให้เห็นว่าเด็ก ๆ อาจไม่เชื่อมโยงจุดต่างๆ ระหว่างความตั้งใจของผู้ผลิตกับความหลากหลายในโลกแห่งความเป็นจริงได้อย่างง่ายดาย

“ในขณะที่เราไม่มีอะไรจะพูดถึงเรื่องเชื้อชาติและความหลากหลายมากนัก แต่ฉันคิดว่าเรารู้ว่าข้อความที่ชัดเจนนั้นสำคัญมากสำหรับเด็กในวัยนั้น” Aladé กล่าว “ดังนั้นแค่มีตัวอักษรสีชมพูและสีน้ำเงินอาจจะไม่ มากพอที่จะให้เด็กๆ ได้เชื่อมโยงข้อความนั้นจริงๆ ที่คุณสามารถมองได้หลายวิธีและสนใจ STEM”

ข้อบกพร่องของสถาบัน

ในความเป็นจริง การทำให้เด็กสนใจ STEM ตั้งแต่อายุยังน้อยเป็นเพียงอุปสรรคอย่างหนึ่งในการเชื่อมโยงช่องว่างที่หลากหลายของ STEM หญิง,นักเรียนผิวดำและลาตินซ์และคนงานในวัยทำงานมีแนวโน้มที่จะออกจากสาขา STEM มากกว่าเพื่อนชายผิวขาวสาเหตุพื้นฐานของสิ่งนี้จะต้องเข้าใจและแก้ไข

การศึกษาในปี 2019 แสดงให้เห็นว่านักเรียน Black และ Latinx ที่ลงทะเบียนในโปรแกรม STEM มีแนวโน้มที่จะออกจากหรือเปลี่ยนวิชาเอกมากกว่าเพื่อนผิวขาวนักวิจัยตั้งทฤษฎีว่าแบบแผนทางเชื้อชาติเกี่ยวกับความสามารถทางปัญญามีแนวโน้มที่จะรุนแรงขึ้นในโปรแกรม STEM ซึ่งอาจส่งผลให้นักเรียนรู้สึกว่าถูกกีดกัน

สิ่งนี้สะท้อนให้เห็นในการวิเคราะห์อื่นที่เปรียบเทียบประสบการณ์ของนักเรียนสีที่เรียนสาขาวิชา STEM ที่วิทยาลัยและมหาวิทยาลัยในอดีตของ Black กับประสบการณ์ของนักเรียนสีที่เรียนแบบเดียวกันในสถาบันสีขาวที่โดดเด่น

การวิจัยเปิดเผยว่าในขณะที่นักศึกษาในวิทยาลัยและมหาวิทยาลัยในอดีตของ Black มองว่าสาขาวิชา STEM มีความหลากหลายและรู้สึกว่าได้รับการสนับสนุนจากโปรแกรมของพวกเขา แต่นักศึกษาที่สถาบัน White ส่วนใหญ่รู้สึกว่าถูกกีดกันและพยายามดิ้นรนเพื่อสร้างบรรยากาศในวิทยาเขตแบบมีส่วนร่วม

และไม่จำเป็นต้องดีขึ้นหลังเลิกเรียน แม้หลังจากสำเร็จการศึกษาระดับปริญญา STEM และเข้าทำงาน 62% ของพนักงาน STEM ผิวดำกล่าวว่าพวกเขาเคยประสบกับการเลือกปฏิบัติในที่ทำงานเนื่องจากเชื้อชาติหรือชาติพันธุ์ของพวกเขา สี่สิบสองเปอร์เซ็นต์ของผู้ปฏิบัติงาน STEM ละตินพูดแบบเดียวกัน

“สำหรับคนที่อยู่ในห้องเรียนหรือที่ทำงานและรายล้อมไปด้วยผู้ชายผิวขาวที่บอกตรงๆ ว่าเป็นคนในนั้นเองนั่นแหละที่เป็นส่วนสำคัญของการผลักคนออกไปหรือทำให้ตกหล่น ออกไปในระยะต่อมา” Aladé กล่าว

ความรู้สึกเป็นเจ้าของโดยกำเนิดนี้สัมพันธ์กับความต้องการการแสดงที่หลากหลายในการแสดงสำหรับเด็ก แม้ว่าเด็กที่มีผิวสีจะต้องรู้จักตัวละครเหล่านี้อย่างแน่นอน แต่ก็สำคัญไม่แพ้กันที่เด็กผิวขาวเห็นตัวละครที่ตอกย้ำแนวคิดที่ว่าสาขา STEM เป็นอาชีพที่มีโอกาสเท่าเทียมกัน

“นี่ไม่ใช่แค่เด็กที่มีผิวสีมองเห็นตัวเองเท่านั้น” Aladé กล่าว “นี่เป็นเรื่องเกี่ยวกับเด็กทุกคนที่เชื่อ ชายหนุ่มผิวขาวเชื่อว่าทุกคนอยู่ใน STEM”

ตัวละครที่เป็นแบบอย่าง

ผู้หญิงคิดเป็น 47% ของกำลังคน แต่ยังคงมีบทบาทน้อยในด้านวิศวกรรมและวิทยาการคอมพิวเตอร์

ผู้หญิงได้รับตำแหน่งในอาชีพ STEM บางส่วน แต่ไม่ใช่ทั้งหมด เมื่อพูดถึงการดูแลสุขภาพ ผู้หญิงคิดเป็น 75% ของผู้ปฏิบัติงานและช่างเทคนิค แต่เมื่อดูจากการประกอบอาชีพทางคอมพิวเตอร์ ซึ่งเป็นสาขา STEM ที่เติบโตเร็วและจ่ายสูงที่สุดสายหนึ่ง จำนวนผู้หญิงในแรงงานลดลงจริงๆ นับตั้งแต่ปี 1990

หากปราศจากตัวแทนสตรีที่เพียงพอในสาขาเหล่านี้ เด็กสาวมักขาดแบบอย่างโดยตรงในการสร้างแรงบันดาลใจในอาชีพ STEM เช่นเดียวกับเด็ก Black และ Latinx ที่อายุน้อย

ที่นี่ รายการโทรทัศน์สามารถมีอิทธิพลอย่างยิ่ง

“ถ้า [children] สามารถชมการแสดงและพัฒนาความสัมพันธ์หรือความสัมพันธ์ที่แน่นแฟ้นกับตัวละครที่พวกเขารักและตัวละครนั้นพูดถึงทางเลือกและโอกาสทางอาชีพที่แตกต่างกันเหล่านี้ซึ่งอาจมีผลกระทบอย่างมากต่อเด็กที่ไม่มีตัวอย่างชีวิตจริงหรือง่าย เข้าถึงพวกเขา” Aladé กล่าว

ในขณะที่ผู้ผลิตพยายามสร้างโปรแกรม STEM สำหรับเด็กที่สะท้อนถึงสังคมของเราได้แม่นยำยิ่งขึ้น ผู้ปกครองสามารถใช้ข้อบกพร่องเป็นช่วงเวลาที่สอนได้

แมนนิสแนะนำให้ใช้โอกาสที่จะมีส่วนร่วมกับลูกของคุณเมื่อสังเกตเห็นการขาดตัวละครที่หลากหลายบนหน้าจอ ถามพวกเขาเกี่ยวกับประเภทของตัวละครที่พวกเขาอยากเห็น หรือสิ่งที่พวกเขาคิดว่าประสบการณ์ของผู้หญิงคนเดียวในห้องแล็บน่าจะเป็นอย่างไร ด้วยวิธีนี้ คุณกำลังช่วยให้พวกเขาสังเกตเห็นปัญหาเหล่านี้

“เด็กๆ ถูกเดินสายไฟให้อ่านเราเหมือนอ่านหนังสือ” แมนนิสกล่าว “เป็นสิ่งสำคัญที่คำพูดและการกระทำของเราตรงกัน และเราสร้างโอกาสในการอภิปรายอย่างเปิดเผย”