กระบวนการศึกษาพิเศษใน 6 ขั้นตอน

เป้าหมายของการศึกษาพิเศษคือการให้การเข้าถึงการศึกษาที่เท่าเทียมกันสำหรับเด็กอายุไม่เกิน 21 ปี โดยการให้บริการเฉพาะทางที่ช่วยให้พวกเขาประสบความสำเร็จในห้องเรียนและอื่น ๆ หากคุณ แพทย์ของบุตรหลาน หรือครูของพวกเขาสงสัยว่าพวกเขาอาจมีสิทธิ์ได้รับบริการการศึกษาพิเศษ การรู้ว่าจะเกิดอะไรขึ้นบ้างก็เป็นประโยชน์

แต่ถ้าคุณไม่คุ้นเคยกับการศึกษาพิเศษ กระบวนการนี้อาจดูเหมือนเขาวงกตที่น่าสับสนของเทปสีแดงของระบบราชการ เราได้ขจัดความสับสนออกจากกระบวนการโดยให้ข้อมูลเชิงลึกเกี่ยวกับขั้นตอนสำคัญหกขั้นตอนที่เกิดขึ้นในกระบวนการศึกษาพิเศษ

การระบุปัญหาการเรียนรู้

ขั้นตอนแรกในกระบวนการศึกษาพิเศษคือการพิจารณาว่าบุตรหลานของคุณมีปัญหาการเรียนรู้และต้องการความช่วยเหลือหรือไม่ โดยปกติ เด็กที่มีพัฒนาการล่าช้าหรือมีความบกพร่องทางร่างกายจะได้รับการวินิจฉัยโดยกุมารแพทย์หรือผู้ให้บริการทางการแพทย์รายอื่น เนื่องจากได้รับการวินิจฉัยก่อนเข้าโรงเรียน เด็กเหล่านี้จึงเข้าโรงเรียนโดยมีแผนการศึกษาพิเศษอยู่แล้ว

แต่สำหรับนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ พวกเขามักจะมองและทำเหมือนเพื่อนฝูง พวกเขาอาจทำงานได้ดีในช่วงก่อนวัยเรียนและแม้กระทั่งในโรงเรียนอนุบาลโดยไม่มีปัญหาใด ๆ แต่เมื่อการบ้านมีความท้าทายมากขึ้น พวกเขาอาจเริ่มดิ้นรนมากกว่าเพื่อน

หากคุณกังวลว่านักเรียนของคุณมีปัญหามากกว่าปกติ อย่ากลัวที่จะขอความช่วยเหลือ ที่จริงแล้ว ตามที่สมาคมความบกพร่องทางการเรียนรู้แห่งอเมริการะบุว่า หากเด็กที่กำลังมีปัญหาในการอ่านในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ได้รับการแทรกแซงก่อนกำหนด 90% ของพวกเขาจะบรรลุความสามารถในการอ่านตามปกติ แต่ถ้าความช่วยเหลือล่าช้าจนถึงชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 75% จะต้องต่อสู้กับการอ่านตลอดชีวิต

แม้ว่าการรับรู้ว่าบุตรหลานของคุณกำลังดิ้นรนไม่ได้หมายความว่าพวกเขามีความบกพร่องทางการเรียนรู้โดยอัตโนมัติหรือจำเป็นต้องได้รับการศึกษาพิเศษ แต่อย่างน้อยก็รับประกันการสนทนากับครู เห็นได้ชัดว่ามีปัญหาต่อเนื่องกับการเรียนรู้ที่ต้องการความช่วยเหลือเพิ่มเติม

ในขั้นต้น โรงเรียนจะให้ความช่วยเหลือทางวิชาการหรือกลยุทธ์การแทรกแซงก่อนที่จะดำเนินการตามขั้นตอนการศึกษาพิเศษต่อไป ในหลายกรณี การแทรกแซงประเภทนี้จะแก้ปัญหาได้ และไม่จำเป็นต้องดำเนินการใดๆ เพิ่มเติม สำหรับเด็กที่ยังคงดิ้นรนแม้ว่าโรงเรียนจะย้ายไปประเมินนักเรียน

อ้างอิงสำหรับการประเมินผล

เมื่อผู้ปกครองหรือครูของเด็กรู้สึกว่าจำเป็นต้องประเมินเด็กเพื่อพิจารณาว่าปัญหาการเรียนรู้ของพวกเขารุนแรงเพียงใดและความทุพพลภาพหรือไม่ การตัดสินใจประเมินจะทำในระหว่างการประชุมการศึกษาพิเศษ ในระหว่างการประชุมนี้ ผู้ปกครองจะได้รับคำแนะนำเกี่ยวกับสิทธิของตน และขอให้ลงนามยินยอมอย่างเป็นทางการสำหรับการประเมิน

การประชุมการศึกษาพิเศษทั้งหมดจะต้องจัดขึ้นในเวลาและสถานที่ที่ตกลงร่วมกันสำหรับผู้ปกครองและกรรมการ ผู้ปกครองยังต้องได้รับการแจ้งให้ทราบอย่างเพียงพอเพื่อให้สามารถเข้าร่วมได้และต้องได้รับแจ้งว่าใครจะไปที่นั่นรวมถึงวัตถุประสงค์ของการประชุมการศึกษาพิเศษแต่ละครั้ง

หากคณะกรรมการเห็นด้วย และผู้ปกครองให้ความยินยอม เด็กจะได้รับการประเมินในกระบวนการที่เกี่ยวข้องกับการทดสอบหลายประเภท โรงเรียนมีเวลา 60 วันในการประเมินและดำเนินการจัดการศึกษาพิเศษหากเด็กมีคุณสมบัติ หากผู้ปกครองไม่เห็นด้วยกับผลการประเมิน ผู้ปกครองอาจขอการประเมินการศึกษาที่เป็นอิสระโดยอิสระโดยทางโรงเรียนเป็นผู้รับผิดชอบค่าใช้จ่าย

ในฐานะผู้ปกครอง สิ่งสำคัญคือต้องจำไว้ว่าการประเมินนี้จะเกี่ยวข้องกับการใช้เครื่องมือวินิจฉัยที่ให้ภาพรวมของผลการเรียนของบุตรหลาน จุดแข็งและจุดอ่อน การได้ยินและการมองเห็น ตลอดจนการทำงานขององค์ความรู้

การประเมินเป็นเครื่องมือที่มีค่าซึ่งให้ข้อมูลเชิงลึกเกี่ยวกับการต่อสู้ของลูกคุณ สิ่งเหล่านี้ยังมีประโยชน์เพราะช่วยให้คุณมีโอกาสกำหนดเป้าหมายและขอรับบริการได้ แต่การประเมินไม่สามารถทำนายประสิทธิภาพหรือความสามารถในอนาคตของบุตรหลานของคุณได้ ดังนั้นจึงเป็นเรื่องสำคัญที่จะต้องพิจารณาตามความเป็นจริง

การพิจารณาคุณสมบัติ

เมื่อการประเมินเสร็จสิ้น ทีมการศึกษาพิเศษของเด็ก รวมทั้งผู้ปกครอง จะมีการประชุมเพื่อทบทวนผลการประเมินและพิจารณาว่าเด็กมีคุณสมบัติตรงตามแนวปฏิบัติด้านกฎระเบียบของรัฐในการวินิจฉัยความทุพพลภาพหรือไม่ ไม่ใช่เด็กทุกคนที่ได้รับการประเมินจะมีความบกพร่องทางการเรียนรู้ แต่มีเด็กจำนวนมากที่ทำได้

สำหรับเด็กที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้และมีคุณสมบัติในการรับบริการการศึกษาพิเศษ ขั้นตอนต่อไปคือการประชุม IEP (โปรแกรมการศึกษาเฉพาะบุคคล) หากบุตรของท่านไม่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้และไม่มีคุณสมบัติได้รับการศึกษาพิเศษ ให้มองหาทางแก้ไขสำหรับปัญหาด้านการศึกษาของบุตรของท่านต่อไป

ทำงานร่วมกับครูของบุตรหลานและผู้ให้บริการรายอื่นๆ เพื่อร่างแผนปฏิบัติการที่ออกแบบมาเพื่อช่วยให้บุตรหลานของคุณบรรลุเป้าหมายด้านการศึกษา หากคุณไม่เห็นด้วยกับการตัดสินใจของคณะกรรมการ คุณอาจขอให้มีการไกล่เกลี่ย ยื่นคำร้องอย่างเป็นทางการ หรือขอให้พิจารณากระบวนการยุติธรรม

การพัฒนา IEP

หากบุตรของท่านมีคุณสมบัติตรงตามเกณฑ์ และคณะกรรมการเห็นพ้องต้องกันว่ามีความทุพพลภาพ โรงเรียนต้องพัฒนา IEP ภายใต้ IDEA เขตการศึกษาจะมีเวลา 30 วันนับจากเอกสารเกี่ยวกับความทุพพลภาพในการดำเนินการ IEP

ในการพัฒนา IEP ทีมการศึกษาพิเศษจะพิจารณาความต้องการและข้อมูลการประเมินของบุตรหลานของคุณเพื่อกำหนดประเภทของบริการ การแทรกแซง และที่พักที่บุตรหลานของคุณอาจต้องการเพื่อให้ประสบความสำเร็จ

หากคุณไม่เข้าใจว่าทำไมจึงมีการแนะนำ คุณควรขอคำชี้แจง สิ่งสำคัญคือทุกคนต้องมีความเข้าใจอย่างชัดเจนถึงสิ่งที่แนะนำและเหตุผล คุณยังสามารถส่งคำขอได้หากคุณรู้สึกว่าไม่มีประเด็นที่เป็นข้อกังวล

ตัวอย่างเช่น หากการประเมินของบุตรหลานของคุณแสดงให้เห็นว่าพวกเขามีปัญหาในการทำความเข้าใจในการอ่าน คุณสามารถใช้ข้อมูลนั้นเพื่อขอการสนับสนุนการพูดและภาษา คุณยังสามารถขอห้องพักในห้องเรียนได้ เช่น เวลาพิเศษเพื่อทำงานมอบหมายและแบบทดสอบการอ่านและเขียน

อภิปราย IEP

คณะกรรมการ รวมทั้งผู้ปกครอง ประชุมเพื่อพัฒนา IEP โรงเรียนอาจจัดทำร่าง IEP และนำเสนอต่อที่ประชุม แต่ IEP จะยังไม่สรุปผลจนกว่าจะมีการประชุมและคณะกรรมการได้ป้อนข้อมูลลงในเอกสารแล้ว ในระหว่างการประชุมนี้ ทีมงานจะใช้ข้อมูล เช่น คะแนนการทดสอบ ตัวอย่างงาน และแผนภูมิพฤติกรรมเพื่อสนับสนุนคำแนะนำที่พวกเขาทำ

พึงระลึกไว้ว่าตามกฎหมาย การตัดสินใจจะทำโดยฉันทามติ ดังนั้น ในขณะที่คุณมีอิทธิพลอย่างมาก คุณไม่มีสิทธิ์ยับยั้งการตัดสินใจที่คณะกรรมการแนะนำ

คุณสามารถมีส่วนร่วมกับผู้สนับสนุน แต่คุณจะต้องใช้กลยุทธ์การแก้ไขข้อขัดแย้งเพื่อบรรลุข้อตกลง พยายามใช้ข้อมูลที่รวบรวมระหว่างการประเมินร่วมกับการวิจัยที่ตรวจสอบได้เพื่อสนับสนุนคำขอของคุณ

ในกรณีส่วนใหญ่ ทีมงานสามารถหาวิธีแก้ปัญหาที่น่าพอใจได้ ท้ายที่สุด ทุกคนในการประชุมต้องการเห็นบุตรหลานของคุณประสบความสำเร็จ

การสิ้นสุด IEP และการจัดตำแหน่ง

เมื่อบรรลุข้อตกลงเกี่ยวกับเนื้อหาของ IEP แล้ว คณะกรรมการจะสรุปตำแหน่งที่เหมาะสมที่สุดสำหรับเด็ก การจัดตำแหน่งอาจมีตั้งแต่โปรแกรมแบบเรียนรวมในห้องเรียนปกติไปจนถึงบริการถอนออกในโปรแกรมการศึกษาพิเศษ ในบางกรณีซึ่งเกิดขึ้นไม่บ่อยนัก นักเรียนอาจได้รับบริการในโรงเรียนหรือโรงพยาบาลพิเศษ ผู้ปกครองจะต้องลงนามยินยอมเพื่อให้บริการที่ตกลงกันไว้

หลังจากที่ IEP เสร็จสิ้น คุณจะได้พบกับทีม IEP ทุกปีเพื่อหารือเกี่ยวกับความคืบหน้าของบุตรหลานของคุณ ในระหว่างการประชุมดังกล่าว ทีมงานจะประเมินประสิทธิภาพของ IEP และแก้ไขตามความจำเป็น

ทุก ๆ สามปี ลูกของคุณจะได้รับการประเมินเพื่อพิจารณาว่าพวกเขายังต้องการการศึกษาพิเศษอยู่หรือไม่ คุณจะได้รับการนำเสนอด้วยข้อมูลนี้ในการประชุมสามปี

นอกจากการประชุมอย่างเป็นทางการแล้ว คุณควรสื่อสารกับครูของบุตรหลานเป็นประจำ คุณควรร่วมกันติดตามว่าบุตรหลานของคุณมีผลงานด้านวิชาการอย่างไรและบรรลุเป้าหมายด้านการศึกษาหรือไม่

ไม่ใช่เรื่องง่ายที่จะได้ยินเกี่ยวกับปัญหาและความบกพร่องทางการเรียนรู้ของลูกคุณ ในระดับสติปัญญา คุณทราบดีว่าปัญหานี้เป็นปัญหาที่คุณต้องทราบและจัดการ แม้ว่าการตระหนักรู้และยอมรับความรู้สึกของตัวเองเป็นสิ่งสำคัญ ไม่ว่าสิ่งนั้นจะเป็นอะไร คุณก็ต้องพยายามยอมรับความท้าทายที่บุตรหลานเผชิญอยู่ด้วย

โดยการเรียนรู้ให้มากที่สุดเกี่ยวกับความพิการของบุตรหลานของคุณ และโดยการมีส่วนร่วมในการศึกษาของบุตรหลานของคุณ รวมถึงกระบวนการ IEP คุณจะสามารถช่วยให้นักเรียนของคุณได้รับบริการและความช่วยเหลือที่จำเป็นเท่านั้น แต่ยังบรรลุเป้าหมายด้วย และประสบความสำเร็จ