การศึกษาพิเศษในห้องเรียนความร่วมมือ

ในการศึกษาพิเศษ คำว่า “การทำงานร่วมกัน” หมายถึงวิธีการสอนแบบทีม นอกจากครูประจำห้องเรียนปกติและครูสอนพิเศษแล้ว ทีมที่ทำงานร่วมกันอาจรวมถึงนักพูด นักกิจกรรม และ/หรือนักกายภาพบำบัด ทุกวันนี้ นักเรียนการศึกษาพิเศษได้รับการสอนในห้องเรียนปกติมากขึ้น และการทำงานร่วมกันก็เพิ่มมากขึ้น การทำงานร่วมกันช่วยให้แน่ใจว่าเด็กที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ได้รับการศึกษาสาธารณะที่เหมาะสมฟรี รวมถึงการสอนเฉพาะทางในห้องเรียนปกติ

มีหลายวิธีเพื่อให้แน่ใจว่านักเรียนได้รับการสนับสนุนด้านการสอนที่ต้องการ การทำงานร่วมกันให้ทางเลือกเพื่อให้นักเรียนได้รับการศึกษา (ตามที่กฎหมายอเมริกันกำหนด) ในสภาพแวดล้อมที่จำกัดน้อยที่สุด

ต้นแบบความร่วมมือครูผู้สอน

ในห้องเรียนที่มีครูหลัก ครูประจำชั้นเรียนมักจะสอนในหัวข้อ ครูการศึกษาพิเศษเป็นผู้สังเกตการณ์ที่ทำงานกับเด็กหลังการสอนเพื่อจัดเตรียมการสอนที่ออกแบบมาเป็นพิเศษ รับรองความเข้าใจ และเพื่อจัดเตรียมการดัดแปลงและดัดแปลง

รูปแบบการทำงานร่วมกันของศูนย์การเรียนรู้

ครูแต่ละคนมีหน้าที่สอนในพื้นที่เฉพาะของห้อง นักเรียนจะรวมตัวกันเป็นกลุ่มที่หมุนเวียนไปตามศูนย์เพื่อการสอน ครูการศึกษาพิเศษอาจให้คำแนะนำในด้านต่างๆ ของการรับรอง และอาจทำหน้าที่สนับสนุนครูคนอื่นๆ ที่ไม่มีวุฒิการศึกษาพิเศษ

โมเดลการทำงานร่วมกันแบบดึงออก

ในสถานที่บางแห่ง แทนที่จะให้ครูสอนพิเศษหรือนักบำบัด “ผลักดัน” ห้องเรียนการศึกษาทั่วไป นักเรียนจะถูก “ดึงออก” เพื่อรับบริการ ในสถานการณ์เช่นนี้ นักเรียนอาจออกจากห้องเรียนไปบำบัดหรือบางวิชา แล้วกลับไปที่ห้องเรียนการศึกษาทั่วไปเมื่อสิ่งนี้เกิดขึ้น ครูการศึกษาทั่วไปจะร่วมมือกับผู้เชี่ยวชาญที่มีความต้องการพิเศษเพื่อให้แน่ใจว่าตรงตามความต้องการของนักเรียน

การตั้งค่าความร่วมมือทางเลือก

การตั้งค่าการศึกษาที่แยกจากกันบางส่วนหรือทั้งหมดนั้นค่อนข้างหายาก แม้แต่สำหรับนักเรียนที่มีความท้าทายในการเรียนรู้หรือพัฒนาการที่สำคัญ สภาพแวดล้อมที่แยกจากกันอย่างมากได้รับการออกแบบมาโดยเฉพาะสำหรับนักเรียนที่มีความทุพพลภาพโดยเฉพาะ เช่น ห้องเรียนบางห้องจัดไว้ให้บริการนักเรียนออทิสติก ขณะที่บางห้องจัดไว้สำหรับนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการพูดและภาษา เป็นต้น

นักเรียนทำงานแบบตัวต่อตัวหรือเป็นกลุ่มเล็กๆ กับครูสอนพิเศษและอาจทำงานร่วมกับผู้ช่วยสอนสำหรับวันสอนทั้งหมดหรือบางส่วน แม้ว่านักเรียนจะถูกจัดให้เต็มเวลาในห้องเรียนการศึกษาพิเศษ ครูอาจสื่อสารกันเองเพื่อให้แน่ใจว่าโปรแกรมของนักเรียนมีการสอนที่เหมาะสม

การสอนแบบทีม

การสอนแบบทีมเกี่ยวข้องกับการศึกษาทั่วไปและครูที่มีความต้องการพิเศษที่ทำงานร่วมกันเพื่อสอนในห้องเรียนของนักเรียน ครูที่มีความรู้พื้นฐานที่จำเป็นในเรื่องจะแนะนำแนวคิดและเนื้อหาใหม่ในชั้นเรียน ครูทั้งสองทำงานเป็นทีมเพื่อเสริมสร้างการเรียนรู้และให้ความช่วยเหลือนักเรียนตามความจำเป็น ครูการศึกษาพิเศษจัดเตรียมการสอนที่ออกแบบมาเป็นพิเศษให้กับนักเรียนที่มี IEP และครูการศึกษาปกติสามารถช่วยในเรื่องนี้ได้เช่นกัน

รูปแบบการปรึกษาหารือความร่วมมือ

ครูการศึกษาพิเศษอาจให้คำแนะนำบางอย่างแก่นักเรียน แต่บริการส่วนใหญ่เป็นทางอ้อม ครูการศึกษาพิเศษส่วนใหญ่ให้คำแนะนำแก่ครูการศึกษาปกติในการปรับเปลี่ยนการเรียนการสอนให้ตรงกับความต้องการของนักเรียน