ประโยชน์และข้อเสียของห้องเรียนในตัวเอง

ห้องเรียนในตัวเองเป็นห้องเรียนที่นักเรียนมีข้อกำหนดทางวิชาการที่คล้ายคลึงกัน ตัวอย่างเช่น เด็กที่มีพรสวรรค์ทุกคนในโรงเรียนหรือเขตการศึกษาจะอยู่ในห้องเรียนเดียวกัน

บางครั้งเด็กทั้งหมดอยู่ในระดับชั้นประถมศึกษาเดียวกัน แต่ในบางครั้ง โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อมีเด็กที่มีพรสวรรค์ในจำนวนจำกัด ห้องเรียนอาจมีเด็กที่มีช่วงชั้นมากกว่าหนึ่งระดับ เช่น เกรด 4 ถึง 6 เป็นต้น

ใช้สำหรับนักเรียนที่มีความพิการ

คำนี้มักจะหมายถึงนักเรียนที่มีความพิการมากกว่านักเรียนที่มีพรสวรรค์หรือขั้นสูง พวกเขามีแนวโน้มที่จะดำเนินการสำหรับเด็กที่มีความพิการที่อาจไม่สามารถเข้าร่วมในโครงการการศึกษาทั่วไปได้เลย สิ่งเหล่านี้อาจรวมถึงออทิสติก โรคสมาธิสั้น (ADD) ความผิดปกติทางอารมณ์ ความบกพร่องทางสติปัญญาขั้นรุนแรง ภาวะทุพพลภาพซ้อน และเด็กที่มีภาวะทางการแพทย์ที่ร้ายแรงหรือเปราะบาง

สำหรับเด็กที่มีปัญหาด้านพฤติกรรมหรือความบกพร่องทางการเรียนรู้ เป้าหมายของโปรแกรมในตัวเองคือการเพิ่มระยะเวลาที่นักเรียนใช้ในสภาพแวดล้อมในห้องเรียนแบบเดิมๆ บ่อยครั้งที่นักเรียนในโปรแกรมแบบเรียนคนเดียวจะไปสอนพิเศษ เช่น ศิลปะ ดนตรี พลศึกษา หรือมนุษยศาสตร์

ขึ้นอยู่กับว่าโปรแกรมดำเนินการนอกเวลาหรือเต็มวันอาจมีอัตราความสำเร็จที่หลากหลายสำหรับนักเรียนและโดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับครู สมมติว่าเด็กแต่ละคนมีหลักสูตรการศึกษารายบุคคล (IEP) ของตนเอง อาจหมายความว่าครูต้องตรวจสอบให้แน่ใจว่าได้ปฏิบัติตามข้อกำหนดของแต่ละคน รวมทั้งสอนหลักสูตรระดับเกรดมาตรฐานด้วย

ข้อเสีย

นักเรียนที่ใช้เวลาเพียงส่วนหนึ่งของวันในห้องเรียนที่มีทุกอย่างพร้อมในตัว หรือที่เรียกว่าห้องเรียนที่เป็นเนื้อเดียวกันอาจมีปัญหาในการปฏิบัติตามข้อกำหนดของหลักสูตรมาตรฐาน และนักเรียนอาจรู้สึกถูกตราหน้าทางสังคมหากพวกเขาต้องไปเรียนในชั้นเรียน “พิเศษ” ทุกวัน แม้ว่าชั้นเรียนนั้นจะเป็นชั้นเรียนสำหรับนักเรียนที่มีพรสวรรค์ก็ตาม ในทำนองเดียวกัน นักเรียนที่มีพรสวรรค์อาจเชื่อว่าพวกเขาดีกว่าเพื่อนร่วมชั้นเพราะได้รับความสนใจเป็นพิเศษ เป็นหน้าที่ของเขตการศึกษาและอาจารย์ผู้สอนในการบูรณาการโปรแกรมที่มีอยู่ในตัวเองในลักษณะที่ละเอียดอ่อน

แต่สำหรับนักเรียนที่มีปัญหาการเรียนรู้หรือพฤติกรรมรุนแรง ชั้นเรียนที่อาจมีขนาดเล็กกว่าอาจเป็นประโยชน์และช่วยให้ครูให้ความสนใจแบบตัวต่อตัวมากขึ้น