วิธีที่นักเรียนสามารถใช้ตัวจัดระเบียบกราฟิก

ตัวจัดระเบียบกราฟิกคือแผนภูมิและเครื่องมือที่ใช้เพื่อแสดงและจัดระเบียบความรู้หรือความคิดของนักเรียนด้วยสายตา มักใช้เป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการเขียนเพื่อช่วยให้นักเรียนจับคู่แนวคิด โครงเรื่อง รายละเอียดตัวละคร และฉากต่างๆ ก่อนเริ่มเขียน

ผู้จัดกราฟิกยังมีประโยชน์ในการระดมความคิด โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อเป็นส่วนหนึ่งของโครงการหรือแผนงานกลุ่ม สามารถใช้เพื่อวัตถุประสงค์ด้านการศึกษาที่หลากหลาย รวมถึงการเรียงลำดับเหตุการณ์ การวิเคราะห์สาเหตุและผลกระทบ การเปรียบเทียบและการเปรียบเทียบ และการพัฒนาแนวคิดโดยละเอียด

ในกระบวนการอ่าน ตัวจัดระเบียบกราฟิกสามารถช่วยนักเรียนให้เข้าใจสิ่งที่เขาอ่านและเปรียบเทียบกับงานเขียนอื่นๆ

ออแกไนเซอร์กราฟิกและคำอธิบายสั้น ๆ ที่ได้รับความนิยมและมีประโยชน์บางประเภทมีการระบุไว้ด้านล่าง พยายามตัดสินใจกับบุตรหลานของคุณว่าตัวจัดระเบียบกราฟิกประเภทใดที่พวกเขาคิดว่าจะเป็นประโยชน์มากที่สุด ปล่อยให้พวกเขาทดลองมากกว่าหนึ่งความหลากหลาย และปรึกษากับครูของบุตรหลานของคุณเพื่อขอคำแนะนำหรือข้อเสนอแนะ

ประเภทของกราฟฟิกออแกไนเซอร์

ไดอะแกรมเวนน์ประกอบด้วยวงกลมที่มีป้ายกำกับทับซ้อนกันสองหรือสามวง ใช้วงกลมสองวง แต่ละวงกลมจะมีหัวเรื่องของตัวเอง เขียนเป็นหัวเรื่องหรือชื่อเรื่อง และภายในพื้นที่ทับซ้อน นักเรียนของคุณจะเขียนสิ่งที่แต่ละวิชามีเหมือนกัน

ตัวอย่างเช่น ถ้าวงกลมหนึ่งแทน “สุนัข” และวงกลมหนึ่งแทน “แมว” คุณสามารถระบุคุณลักษณะต่างๆ เช่น “มีหาง” หรือ “สร้างสัตว์เลี้ยงที่ดี” ไว้ภายในพื้นที่ที่ทับซ้อนกันได้ แต่คำอธิบายอย่าง “เห่าใส่คนแปลกหน้า” จะรวมอยู่ในแวดวง “สุนัข” เท่านั้น และ “เสียงฟี้อย่างแมว” จะถูกระบุไว้ในแวดวง “แมว” เท่านั้น

แผนภาพเวนน์สามรายการช่วยให้สามารถเปรียบเทียบรายการสามรายการ โดยใช้วงกลมสามวงที่ทับซ้อนกันกับพื้นที่ทับซ้อนกันหนึ่งรายการ ในตัวอย่างข้างต้น วงกลมที่สามอาจแสดงถึง “ปลา” และพื้นที่ทับซ้อนจะยังคงถูกต้อง

แผนภูมิ KWL (รู้ อยากรู้ เรียนรู้) แบ่งออกเป็นสามคอลัมน์ที่ชื่อ รู้ ต้องการ และเรียนรู้ ใช้เพื่อช่วยแนะนำนักเรียนตามจังหวะและระดับความสนใจของตนเองผ่านบทเรียนหรือเนื้อหา

ตัวอย่างเช่น สำหรับบทเรียนเรื่องดวงดาว นักเรียนจะเขียนสิ่งที่พวกเขารู้เกี่ยวกับดวงดาวในอวกาศแรก (ฉันรู้ว่ามันอยู่ไกล ฉันรู้ว่ามันอยู่บนท้องฟ้า) ในคอลัมน์ที่สองหรือ “ต้องการ” นักเรียนเขียนสิ่งที่พวกเขาต้องการเรียนรู้ (ดาวก่อตัวอย่างไร ทำไมดวงดาวถึงกระพริบตา?) เมื่อบทเรียนเสร็จสิ้น นักเรียนเขียนสิ่งที่พวกเขาเรียนรู้เกี่ยวกับดวงดาวจริงๆ

แผนภูมิวงกลมเข้าใจได้ง่ายถึงการแสดงความสัมพันธ์ตามสัดส่วน เมื่อพยายามเปรียบเทียบรายการสามรายการขึ้นไปเพื่อพิจารณาว่ารายการใดใหญ่กว่าหรือแสดงได้ดีกว่า แผนภูมิวงกลมจะแสดงรายการที่ใหญ่กว่าเพื่อให้มี “ชิ้น” ที่ใหญ่กว่าของวงกลม

ผังงานเป็นการแสดงภาพที่ซับซ้อนกว่ากระบวนการ และอาจเหมาะสำหรับนักเรียนที่มีอายุมากกว่ามากกว่านักเรียนที่อายุน้อยกว่า ขั้นตอนในกระบวนการจะแสดงโดยใช้กล่องที่เชื่อมต่อกับลูกศร

ผังงานสามารถใช้เพื่อกำหนดแนวทางแก้ไขหรือวางแผนสำหรับปัญหา โดยนำเสนอขั้นตอนต่างๆ เป็นแผนที่ให้ปฏิบัติตาม การจัดภาพสไตล์นี้มีประโยชน์มากที่สุดในวิชาต่างๆ เช่น คณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์