หมวดหมู่ความทุพพลภาพด้านสุขภาพอื่น ๆ ใน IDEA

ความบกพร่องทางสุขภาพอื่นๆ เป็นหมวดหมู่ความทุพพลภาพที่รวมอยู่ในพระราชบัญญัติการศึกษาสำหรับบุคคลที่มีความทุพพลภาพ (IDEA) ครอบคลุมสภาวะ โรค ความผิดปกติ และการบาดเจ็บต่างๆ ที่ส่งผลกระทบอย่างมากต่อความเข้มแข็ง ความมีชีวิตชีวา หรือการเตรียมพร้อมของนักเรียน

หากต้องการระบุด้วย “ความบกพร่องด้านสุขภาพอื่น ๆ ” สภาพของนักเรียนจะต้องส่งผลกระทบอย่างมากต่อผลการเรียนของเขา นักเรียนอาจมีสิทธิ์ได้รับบริการการศึกษาพิเศษเพื่อช่วยให้พวกเขาเรียนรู้และประสบความสำเร็จ คุณอาจเห็น “ความบกพร่องทางสุขภาพอื่นๆ” ย่อว่า OHI

การด้อยค่าด้านสุขภาพอื่น ๆ คืออะไร?

ความบกพร่องทางสุขภาพอื่นๆ อาจเกิดจากปัญหาสุขภาพเรื้อรังหรือเฉียบพลัน ซึ่งหมายความว่าอาจเป็นปัญหาที่คงอยู่เป็นเวลานาน (หรือตลอดชีวิต) หรือผลจากการเจ็บป่วยหรืออุบัติเหตุ แต่คาดว่าจะดีขึ้น เงื่อนไขนี้คาดว่าจะมีผลกระทบอย่างน้อย 60 วัน

ตัวอย่างที่ให้ไว้ในพระราชบัญญัตินี้ ได้แก่ โรคหอบหืด โรคสมาธิสั้น หรือโรคสมาธิสั้น โรคเบาหวาน โรคลมบ้าหมู ภาวะหัวใจ ฮีโมฟีเลีย พิษจากสารตะกั่ว มะเร็งเม็ดเลือดขาว โรคไตอักเสบ ไข้รูมาติก โรคโลหิตจางชนิดเม็ดเคียว และกลุ่มอาการทูเร็ตต์รายการนี้ไม่รวมปัญหาสุขภาพที่อาจส่งผลให้เกิดการวินิจฉัยความบกพร่องทางสุขภาพอื่นๆ

เงื่อนไขเหล่านี้บางอย่างสามารถจัดการได้ด้วยยาและมีโอกาสน้อยที่จะมีผลกระทบอย่างมากต่อความสามารถในการเรียนรู้ การกำหนดใช้เฉพาะเมื่อความสามารถในการก้าวหน้าของนักเรียนในห้องเรียนทั่วไปได้รับผลกระทบจากความบกพร่องของพวกเขาการกำหนดนี้ช่วยให้นักเรียนสามารถเข้าถึงบริการการศึกษาพิเศษที่ต้องการได้

หมวดหมู่ OHI ครอบคลุมเงื่อนไขมากมายที่ยังไม่ได้ระบุถึงความพิการใน IDEA ตัวอย่างของความพิการอื่นๆ ที่มีหมวดหมู่ของตนเองอยู่แล้วใน IDEA ได้แก่ ออทิซึม ตาบอด หูหนวก อารมณ์แปรปรวน ปัญญาอ่อน ออร์โทพีดิกส์บกพร่อง ความบกพร่องทางการเรียนรู้จำเพาะ การพูดหรือภาษาบกพร่อง และการบาดเจ็บที่สมอง สิ่งเหล่านี้ได้ระบุไว้แยกต่างหากแล้ว และดังนั้นจึงไม่ใช่ OHI

ADHD

หมวดหมู่ OHI รวมถึง “ความตื่นตัวที่เพิ่มขึ้นต่อสิ่งเร้าด้านสิ่งแวดล้อมซึ่งส่งผลให้มีการเตรียมพร้อมที่ จำกัด ในแง่ของสภาพแวดล้อมทางการศึกษา”นักเรียนที่มีปัญหาสมาธิสั้น เช่น ที่ถูกรบกวนจากสภาพแวดล้อมในห้องเรียนทุกวันและไม่สามารถให้ความสนใจ อาจมีสิทธิ์ได้รับการศึกษาพิเศษในหมวด ความบกพร่องด้านสุขภาพอื่นๆ หากปัญหารุนแรงพอที่จะส่งผลต่อการเรียนรู้ของเขา ADHD เป็นหนึ่งในเงื่อนไขทั่วไปที่ส่งผลให้มีการส่งต่อบริการการศึกษาพิเศษเป็น OHI

OHI และการศึกษาพิเศษ

ในปี 2553-2554 นักศึกษาการศึกษาพิเศษ 11% จัดอยู่ในกลุ่มความบกพร่องทางสุขภาพอื่น ๆภายในปี 2018-2019 จำนวนนักเรียนการศึกษาพิเศษภายใต้หมวดหมู่นี้เพิ่มขึ้นเป็น 15%

สิทธิ์ในการวินิจฉัย

คณะกรรมการ IEP ของโรงเรียนจะพิจารณาคำแถลงทางการแพทย์เกี่ยวกับการด้อยค่าของนักเรียน ควรเป็นแบบถาวรหรือคาดว่าจะใช้งานได้นานกว่า 60 วัน สภาพจะส่งผลต่อความแข็งแกร่ง ความมีชีวิตชีวา หรือความตื่นตัวของนักเรียนในสภาพแวดล้อมในห้องเรียน และส่งผลเสียต่อผลการเรียนของนักเรียน อาจทำการประเมินเพื่อประเมินผลการศึกษาและระบุความต้องการของนักเรียนในการศึกษาพิเศษ