การฝึกอบรมดนตรีช่วยเพิ่มความสนใจและความจำในเด็ก การศึกษาใหม่แสดงให้เห็น

เด็กที่ได้รับการฝึกฝนด้านดนตรีได้กระตุ้นการทำงานของสมองในส่วนที่ควบคุมการรับรู้และการมองเห็นได้ดีกว่าเด็กที่ไม่ได้ฝึกดนตรี ผลการศึกษาใหม่ที่ตีพิมพ์ในเดือนตุลาคม 2020 พบว่า

“การเรียนรู้และการแสดงเครื่องดนตรีสามารถส่งผลต่อพัฒนาการของเด็กได้ทุกส่วน การศึกษาหลายชิ้นยืนยันว่าการมีส่วนร่วมในการสอนดนตรีแบบส่วนตัวหรือแบบกลุ่มสามารถส่งเสริมทักษะการเรียนรู้ที่ดีขึ้นและผลการเรียน” บรี กอร์ดอน นักบำบัดโรคทางดนตรีที่ผ่านการรับรองจากคณะกรรมการ (MT-BC) และผู้อำนวยการ Creative Arts Therapies of the Palm Beaches ในฟลอริดากล่าว

การเข้าร่วมฝึกดนตรีอย่างจริงจังตั้งแต่ยังเป็นเด็กสามารถมีประโยชน์มากมายในด้านหน้าที่ของผู้บริหาร เช่น ความจำในการทำงาน การเรียนรู้ทางอารมณ์และสังคม และอาจมีประโยชน์สำหรับนักเรียนที่มีปัญหาด้านพัฒนาการหรือการเรียนรู้

สิ่งที่ศึกษาพบ

เด็ก 40 คน—ครึ่งหนึ่งได้รับการฝึกสอนดนตรี และอีกครึ่งหนึ่งไม่มี—อายุ 10 ถึง 13 ปีเข้าร่วมในการศึกษานี้ เด็กที่ได้รับการฝึกฝนด้านดนตรีเคยเล่นเครื่องดนตรีมาอย่างน้อยสองปี เล่นในวงออเคสตราหรือวงดนตรีเป็นประจำ และฝึกฝนอย่างน้อยสองชั่วโมงต่อสัปดาห์ เด็กที่ไม่ได้ฝึกดนตรียืนยันว่าพวกเขาไม่สามารถอ่านหรือเขียนโน้ตดนตรีได้ และไม่มีประสบการณ์ทางดนตรีนอกเหนือจากการสอนตามปกติของโรงเรียน

นักวิจัยตั้งสมมติฐานว่าการเล่นเครื่องดนตรีช่วยเพิ่มสมาธิในการได้ยินและการมองเห็น และความจำในการทำงาน และโครงข่ายประสาทเทียมในเด็กที่ได้รับการฝึกฝนทางดนตรีซึ่งเชื่อมโยงกับทักษะเหล่านี้จะได้รับการส่งเสริม

เพื่อทดสอบสิ่งนี้ พวกเขาใช้การถ่ายภาพด้วยคลื่นสนามแม่เหล็กที่ใช้งานได้หรือ fMRI เพื่อติดตามกิจกรรมของระบบประสาทในขณะที่เด็ก ๆ เข้าร่วมในขั้นตอนการเข้ารหัสตามด้วยงานการดึงหน่วยความจำ

สำหรับขั้นตอนการเข้ารหัส ผู้เข้าร่วมจะได้รับการกระตุ้นการได้ยินและการมองเห็น และขอให้ให้ความสนใจเฉพาะภาพ การได้ยิน หรือทั้งภาพและการได้ยินพร้อมกัน จากนั้นพวกเขาได้รับสิ่งเร้าทั้งทางสายตาและการได้ยิน: นามธรรมที่กำลังพัฒนาและท่วงทำนอง หลังจากนั้น ผู้เข้าร่วมจะได้รับงานหน่วยความจำเพื่อยืนยันตำแหน่งที่พวกเขาให้ความสนใจ

พวกเขาพบว่าเด็กที่ได้รับการฝึกฝนทางดนตรีทำงานได้ดีขึ้นทั้งในการดึงหน่วยความจำภาพและการได้ยินโดยรวมและมีการกระตุ้นในบริเวณควบคุมความรู้ความเข้าใจของสมองได้ดีกว่ากลุ่มควบคุม

“เมื่อเด็กๆ กำลังทำดนตรีและมีประสบการณ์ทางดนตรี เยื่อหุ้มสมองส่วนการได้ยินของพวกมันจะถูกกระตุ้นสิ่งนี้คล้ายกับการออกกำลังกล้ามเนื้อ และเมื่อเวลาผ่านไป มันจะใหญ่ขึ้นและแข็งแรงขึ้น” Erin Layton นักการศึกษาดนตรีจากจอร์เจียที่เชี่ยวชาญด้านการขับร้องประสานเสียงระดับมัธยมต้นและเทคโนโลยีดนตรีที่มีประสบการณ์การสอนมากกว่า 16 ปีกล่าว

ประโยชน์ของการฝึกดนตรีในวัยเด็ก

การฝึกดนตรีมีประโยชน์มากมายต่อพัฒนาการทางจิตใจของเด็ก

ปรับปรุงการทำงานของผู้บริหาร

จากการศึกษาพบว่า หน้าที่ของผู้บริหาร “ช่วยให้เราควบคุม ควบคุม และจัดการความคิด อารมณ์ และการตัดสินใจของเราได้”ซึ่งรวมถึงกระบวนการต่างๆ เช่น ความจำในการทำงาน ความสนใจที่มุ่งเป้าหมาย การเปลี่ยนงาน และความยืดหยุ่นในการรับรู้ การศึกษานี้เสริมว่าความยืดหยุ่นทางปัญญาที่มากขึ้นสามารถส่งผลให้ทักษะการอ่านในวัยเด็กดีขึ้น ความยืดหยุ่นที่สูงขึ้น ความคิดสร้างสรรค์ และคุณภาพชีวิตที่ดีขึ้น

“เมื่อเด็กๆ ทำดนตรี สมองของพวกเขาต้องทำงานหลายอย่างพร้อมกัน” Layton กล่าว “พวกเขากำลังฟังและสัมผัสประสบการณ์ในเวลาเดียวกัน พวกเขายังใช้ทักษะที่พัฒนาขึ้นเมื่อเวลาผ่านไปผ่านการซ้อมและนำทักษะใหม่ที่ได้เรียนรู้มาใช้กับประสบการณ์ทางดนตรีของพวกเขาด้วย”

แม้ว่าการศึกษานี้พบว่าการทำงานของผู้บริหารเด็กที่ได้รับการฝึกฝนทางดนตรีนั้นยิ่งใหญ่กว่าคู่หูที่ไม่ได้รับการฝึกฝนทางดนตรี แต่งานวิจัยบางชิ้นกลับพบว่าเป็นอย่างอื่น โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อพูดถึงความจำด้วยภาพ

Martin Norgaard, PhD, รองศาสตราจารย์ด้านการศึกษาดนตรีที่ Georgia State University ซึ่งเชี่ยวชาญด้านความรู้ความเข้าใจด้านดนตรี เสนอว่าอย่างไร เมื่อไหร่ และเครื่องดนตรีประเภทใดที่เด็กเรียนรู้ที่จะเล่นอาจอธิบายข้อค้นพบต่างๆ ในการทำงานของผู้บริหารได้

ตัวอย่างเช่น การเล่นไวโอลินต้องใช้นิ้วเพื่อปรับโน้ตให้เข้ากับเสียง และโดยทั่วไปแล้ว คุณจะเล่นโน้ตทีละตัว เขากล่าว ในทางกลับกัน คีย์เปียโนที่คุณเล่นสัมพันธ์กับโน้ตหนึ่งตัว และคุณสามารถเล่นโน้ตบนเปียโนได้หลายตัวในคราวเดียว

ช่วยความจำในการทำงาน

หน่วยความจำในการทำงานยังได้รับประโยชน์จากการเล่นเครื่องดนตรีอีกด้วย การศึกษาการติดตามการมองพบว่ายิ่งนักดนตรีมีความก้าวหน้ามากเท่าไร ก็ยิ่งอ่านดนตรีได้ไกลขึ้นในขณะที่เล่นช่วงก่อนหน้าไปพร้อม ๆ กัน

“นั่นหมายความว่าในความทรงจำในการทำงาน พวกเขาต้องจำสิ่งที่พวกเขาเห็นเมื่อครึ่งวินาทีที่แล้ว เพราะนั่นคือสิ่งที่พวกเขากำลังเล่นอยู่ แม้ว่าพวกเขากำลังอ่านอย่างอื่นอยู่ก็ตาม คุณกำลังดึงเข้าและออกจากหน่วยความจำในการทำงานอย่างต่อเนื่อง” นอร์การ์ดกล่าว

นอกจากนี้ Norgaard ยังกล่าวอีกว่าเมื่อคุณเล่นด้นสดกับสิ่งที่คุณกำลังเล่น คุณต้องรักษาความก้าวหน้าของคอร์ดไว้ในหน่วยความจำในการทำงานของคุณ เพื่อให้แน่ใจว่าคุณจะไม่ต้องเล่นซ้ำ เขาได้ศึกษาผลกระทบของการฝึกด้นสดในจิตใจ และพบว่านักเรียนที่ได้รับการสอนให้ด้นสดในดนตรีมีพัฒนาการด้านการบริหารที่ดีขึ้นเมื่อเทียบกับกลุ่มที่ไม่ได้เรียนด้นสด

“การเรียกชื่อผิดอย่างหนึ่งคือเรามักจะคิดว่าดนตรีเป็นความคิดสร้างสรรค์ แต่ถ้าฉันให้โน้ตเพลงที่เรียบเรียงไว้ล่วงหน้าแก่คุณ แล้วฉันก็พูดว่า ‘โอเค คุณต้องเรียนรู้สิ่งนี้’ นั่นช่างสร้างสรรค์จริงๆ ? ความคิดสร้างสรรค์คือการสร้างสรรค์สิ่งใหม่ ที่นี่คุณไม่ได้สร้างอะไรใหม่ คุณกำลังเล่นเพลงที่แต่งไปแล้ว [and] คุณไม่ได้ด้นสด” นอร์การ์ดกล่าว

มีส่วนช่วยในการเรียนรู้ด้านอารมณ์และสังคม

ดนตรียังมีบทบาทในการเรียนรู้ทางสังคมและอารมณ์ (SEL)SEL ช่วยให้นักเรียนได้รับทักษะต่างๆ เช่น การตระหนักรู้ในตนเอง การตระหนักรู้ในสังคม และการตัดสินใจอย่างรับผิดชอบซึ่งนำไปใช้กับและไปไกลกว่าห้องเรียนดนตรี ตามที่ National Association for Music Education

Norgaard เชื่อว่านี่อาจเป็นประโยชน์ที่สำคัญที่สุดสำหรับเด็กที่ได้รับการฝึกฝนด้านดนตรี

“สำหรับการเรียนรู้ทางสังคมและอารมณ์ ไม่สำคัญว่าคุณจะเล่นอะไรบางอย่างที่ได้เรียนรู้ล่วงหน้าหรือแบบด้นสด” Norgaard กล่าว “ดนตรีมีความเชื่อมโยงทางอารมณ์ อาจมีเด็กสองสามคนที่มีความสัมพันธ์ทางอารมณ์กับคณิตศาสตร์ แต่ก็ไม่ใช่เรื่องธรรมดา”

กอร์ดอนกล่าวว่า “ดนตรีเป็นแรงบันดาลใจและการเข้าร่วมวงดนตรีหรือกลุ่มสามารถเพิ่มการเข้าสังคมและลดการแยกตัวได้” เธอเคยเห็นเด็ก ๆ ที่ระบุตัวเองว่าเป็นโรคซึมเศร้าและวิตกกังวลในการเขียน บันทึก และแสดงดนตรีต่อหน้าคนแปลกหน้าหลายร้อยคน

SEL และดนตรีทำงานร่วมกันในด้านการศึกษาด้วย ดนตรีสามารถเป็นตัวกระตุ้นทางอารมณ์ สำหรับจินตนาการ ในรูปแบบของการแสดงออก และประสบการณ์แบบกลุ่มLayton กล่าวว่าสอนนักเรียนเรื่องวินัยและความมุ่งมั่น

“นักเรียนมัธยมต้นและมัธยมปลายที่เรียนดนตรีมีสัดส่วนสูงแซงหน้าเพื่อนที่ไม่ได้เรียนดนตรีในผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนฉันคิดว่ามันสำคัญที่จะต้องให้คุณค่ากับการศึกษาด้านดนตรีในด้านอารมณ์ทางสังคมและด้านวิชาการ”เลย์ตันกล่าว

ผลกระทบเชิงบวกต่อเด็กที่มีพัฒนาการผิดปกติ

ดนตรียังมีประโยชน์ทางวิชาการสำหรับเด็กที่มีพัฒนาการและความผิดปกติทางการเรียนรู้ต่างกัน เด็กออทิสติกที่มีทักษะทางภาษาจำกัดอาจใช้ดนตรีเพื่อช่วยพัฒนาความสามารถในการสื่อสารนอกจากนี้ยังมีงานวิจัยบางชิ้นที่แสดงให้เห็นว่าการฝึกดนตรีสามารถส่งผลในทางบวกกับเด็กที่มีสมาธิสั้นและพัฒนาการทางหูบกพร่อง เช่น ADHD หรือ dyslexia

กอร์ดอนแนะนำว่าการเรียนรู้และการเล่นดนตรีสามารถช่วยให้เด็กๆ ประมวลผลข้อมูลใหม่ๆ และยังสามารถทำหน้าที่เป็นรูปแบบการเรียนรู้แบบเคลื่อนไหวหรือลงมือปฏิบัติได้อีกด้วย

“ในฐานะนักบำบัด ฉันคิดว่าสิ่งที่มีประโยชน์มากที่สุดเกี่ยวกับการมีส่วนร่วมในการฝึกดนตรีก็คือดนตรีช่วยให้คุณเป็นตัวของตัวเองอย่างแท้จริง เหมือนกับที่คุณเป็น ดนตรีส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์และความคิดสร้างสรรค์ที่อยู่นอกกรอบ ซึ่งมีค่ามากสำหรับเด็กที่มีความบกพร่องทางสติปัญญาหรือพัฒนาการ” กอร์ดอนกล่าว

เหตุผลหลักประการหนึ่งที่ Layton เข้าสู่วงการการศึกษาดนตรีคือการมอบโอกาสในการเรียนรู้แบบเดียวกันกับนักเรียนของเธอที่เธอได้รับเมื่อเข้าร่วมวงดนตรีในโรงเรียนประถม เลย์ตันกล่าวว่าการใช้รูปแบบ จังหวะ ระดับเสียง บีต และแนวคิดทางดนตรีอื่นๆ เธอเอาชนะปัญหาการเรียนรู้และปรับปรุงทักษะการอ่านและภาษาของเธอ

“ดนตรียังช่วยเพิ่มความรู้สึกถึงความสำเร็จส่วนตัวของฉันด้วย” เลย์ตันกล่าว “ฉันจะจำช่วงเวลาที่ฉันเล่นเพลงแรกบนฟลุตได้เสมอ ฉันรู้สึกเหมือนเป็นอัจฉริยะ ความรู้สึกของความสำเร็จและความสำเร็จนั้นทำให้ฉันมีการรับรู้ในตนเองในเชิงบวกมากขึ้นและรู้สึกว่าฉันสามารถเรียนรู้ได้”

มันไม่สายเกินไปที่จะเรียนรู้

แม้ว่าผู้คนจะได้รับประโยชน์สูงสุดจากมุมมองด้านการพัฒนาในช่วงปีแรกๆ ในวัยเด็ก แต่ความสามารถในการเรียนรู้ดนตรีของบุคคลนั้นไม่เคยหายไป

“ในฐานะนักดนตรีบำบัดที่เชี่ยวชาญในการทำงานร่วมกับผู้สูงอายุที่เป็นโรคเกี่ยวกับระบบประสาท เช่น อัลไซเมอร์ สมองเสื่อม และพาร์กินสัน ฉันรู้สึกประทับใจอย่างต่อเนื่องกับสิ่งที่ผู้ป่วยสามารถเรียนรู้ได้เมื่อได้รับโอกาส ความอดทน และเวลา” กอร์ดอนกล่าว