ทักษะที่เด็กเรียนรู้ในศิลปะภาษาชั้นประถมศึกษาปีแรก

ศิลปะภาษาเป็นชื่อที่กำหนดให้การศึกษาและพัฒนาภาษาและการสื่อสาร นี่คือสิ่งที่พวกเราหลายคนเรียกว่าภาษาอังกฤษและไวยากรณ์ ไม่เพียงแต่ครอบคลุมวิธีการอ่านและเขียนเท่านั้น แต่ยังรวมถึงสิ่งที่เราอ่านและเขียนด้วย

การสอนศิลปะภาษาชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 สร้างขึ้นจากทักษะที่เด็กคาดว่าจะได้เรียนรู้เมื่อจบชั้นอนุบาล โดยเปลี่ยนจากความพร้อมในการอ่านไปสู่ทักษะการอ่านที่แท้จริง นอกจากนี้ยังมีจุดมุ่งหมายเพื่อขยายทักษะการเขียนจากตัวอักษรและคำไปสู่ประโยคที่สมบูรณ์และความคิดที่ซับซ้อน

แม้ว่าหลักสูตรจะแตกต่างกันไปตามรัฐและแม้แต่เขตการศึกษา แต่ก็มีเป้าหมายที่เป็นที่ยอมรับโดยทั่วไปที่เด็กๆ คาดว่าจะบรรลุภายในสิ้นปีแรกในโรงเรียนประถมศึกษา

การรับรู้การออกเสียงและสัทศาสตร์

การสอนแบบโฟนิกส์ช่วยให้เด็กเรียนรู้ความสัมพันธ์ระหว่างตัวอักษรภาษาเขียนกับเสียงของภาษาพูด

เมื่อจบชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เด็กควรจะสามารถ:

• จดจำไดกราฟเช่น sh, ph, th และ ch
• รู้จักการผสมเสียงเช่น fl, tr, sl, sm, sn, bl, gr และ str
• รู้จักคำควบกล้ำเช่น oi, oy, ou และ ow
• ออกเสียงคำที่ลงท้ายด้วย -ed, -s, และ -ing
• สร้างกลุ่มคำคล้องจอง เช่น “แมว” “นั่ง” “หมวก” และ “เสื่อ”
• นับจำนวนพยางค์เป็นคำ

ทักษะการสะกดคำ

นักเรียนระดับประถมคนแรกจะพัฒนาความสามารถในการใช้ภาษาอังกฤษมาตรฐานโดยทำความเข้าใจกฎการสะกดคำที่เกิดเสียงขึ้น

เมื่อจบชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เด็กควรจะสามารถ:

• สะกดคำสามและสี่ตัวอักษรพร้อมเสียงสระสั้น
• ระบุและสร้างการหดตัวเช่น “ไม่ใช่” หรือ “ไม่ใช่”
• สะกดคำด้วยกฎเฉพาะเช่นคำที่มี e . เงียบ
• รู้จักคำประสม เช่น “เบสบอล” และ “กบบูลฟรอก”
• เรียงตามตัวอักษร

ทักษะการอ่าน

นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีแรกจะพัฒนาทักษะความเข้าใจที่จำเป็นเพื่อให้ได้มาซึ่งความหมายหรือบริบทจากสิ่งที่กำลังอ่าน

ภายในสิ้นปีการศึกษา เด็กควรจะสามารถ:

• อ่านจากซ้ายไปขวาและบนลงล่างของหน้า
• ใช้กลวิธีในการถอดรหัสความหมายของคำ (รวมถึงการแยกคำหลายพยางค์ออกเป็นหน่วยคำหรือหาความหมายผ่านบริบท)
• รู้จักประเภทของประโยครวมถึงประโยคคำถามและคำสั่ง
• ระบุส่วนของคำพูด เช่น คำนาม กริยา คำคุณศัพท์ กริยาวิเศษณ์ และคำสรรพนาม
• รู้เบื้องต้น กลาง ท้ายเรื่อง
• รู้จักแนวการเล่าเรื่องที่หลากหลาย เช่น นวนิยาย สารคดี หรือกวีนิพนธ์
• อธิบายตัวละครและฉากของเรื่อง
• อ่านแล้วเล่าเรื่องได้เรื่อยๆ
• สามารถทำนายเหตุการณ์ในเรื่องได้
• สามารถอนุมานความหมายจากข้อความและรูปภาพได้
• สร้างความสัมพันธ์ระหว่างตนเองกับข้อความที่กำลังอ่าน
• อ่านหนังสือระดับ 16

ทักษะการเขียนและไวยากรณ์

ทักษะการเขียนเป็นพื้นฐานในการทำความเข้าใจว่าคำและประโยคสามารถสื่อสารการกระทำ แนวคิด และคำสั่งอย่างชัดเจนได้อย่างไร ภายในสิ้นปีการศึกษา นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ควรจะสามารถ:

• สร้างตัวอักษรให้ถูกต้องด้วยดินสอ
• สะกดคำที่เหมาะสมระดับชั้นให้ถูกต้อง
• เข้าใจโครงสร้างประโยคพื้นฐาน
• เข้าใจกฎการใช้อักษรตัวพิมพ์ใหญ่
• รู้วิธีลงท้ายประโยคด้วยเครื่องหมายวรรคตอนที่เหมาะสม
• เขียนประโยคเพื่อจุดประสงค์เฉพาะ
• ใช้คำพรรณนา
• ใช้คำเฉพาะกาลเพื่อแสดงลำดับเหตุการณ์ เช่น “หลัง” “ถัดไป” หรือ “ในที่สุด”
• ทำความเข้าใจว่าย่อหน้าเริ่มต้นและสิ้นสุดที่ใด
• เขียนเรื่องสั้นที่มีจุดเริ่มต้น ตรงกลาง และจุดสิ้นสุด
• เขียนรายงานข้อมูล
• แก้ไขเพื่อความเข้าใจและเสริมความหมาย

การเรียนรู้ทักษะศิลปะภาษา

เด็กบางคนจะสามารถพัฒนาทักษะเหล่านี้ได้ก่อนจบชั้นประถมศึกษาปีแรก อันที่จริง ไม่ใช่เรื่องแปลกที่เด็กที่มีพรสวรรค์ทางวาจาจะเข้าใจแนวความคิดที่ก้าวหน้ากว่าหลายๆ อย่างในขณะที่ยังอยู่ในชั้นอนุบาลหรือก่อนหน้านั้นด้วยซ้ำ

นี่ไม่ได้หมายความว่าเด็กที่อายุน้อยกว่าจะตามไม่ทัน หรือคนที่มีพรสวรรค์ในด้านหนึ่งจะไม่ขาดอีกด้าน หลักสูตรนาฏศิลป์ได้รับการออกแบบเพื่อให้เด็กที่มีจุดแข็งในด้านหนึ่งสามารถนำทักษะเหล่านั้นไปพัฒนาคนอื่นๆ เมื่อถึงชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 เด็กๆ ส่วนใหญ่จะมีทักษะที่จำเป็นในการก้าวหน้าอย่างสะดวกสบาย

สำหรับผู้ที่ไม่ต้องการการสอนพิเศษอาจจำเป็น ด้วยเหตุนี้ เด็กมักจะมีโอกาสเติบโตมากที่สุดเมื่ออายุระหว่าง 6 ถึง 8 ปี