ผู้ใหญ่ที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ในที่ทำงาน

ความบกพร่องทางการเรียนรู้รวมถึงความผิดปกติทางระบบประสาทหลายอย่างที่ส่งผลต่อวิธีที่สมองของแต่ละคนประมวลผลข้อมูลความผิดปกติเหล่านี้อาจส่งผลต่อทักษะต่างๆ เช่น การอ่าน การเขียน การพูด การจำ และการใช้เหตุผล

ก่อนโปรแกรมการศึกษาพิเศษที่กำหนดโดยพระราชบัญญัติการศึกษาสำหรับบุคคลที่มีความทุพพลภาพ (IDEA) นักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้จำนวนมากถูกตราหน้าว่า “ช้า” “พิการทางสมอง” หรือ “เกียจคร้าน” ไม่ใช่เรื่องแปลกที่นักเรียนเหล่านี้จะถูกปฏิเสธการศึกษา หรือไม่จบการศึกษาจากโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายหรือศึกษาต่อในระดับมัธยมศึกษา

ผู้ใหญ่จำนวนมากที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ไม่เคยได้รับการวินิจฉัยและไม่ได้รับคำแนะนำที่เหมาะสมสำหรับความพิการของพวกเขาซึ่งอาจส่งผลให้ขาดการฝึกอบรม ความมั่นใจในตนเอง และไม่สามารถใช้จุดแข็งเพื่อเพิ่มโอกาสในการประสบความสำเร็จในที่ทำงาน

ในขณะที่ความบกพร่องทางการเรียนรู้สามารถนำเสนอความท้าทายสำหรับผู้ใหญ่ในที่ทำงาน แต่ก็มีข้อดีที่เป็นไปได้เช่นเดียวกับขั้นตอนที่ผู้ใหญ่สามารถดำเนินการเพื่อจัดการกับปัญหาของพวกเขาได้ การมุ่งเน้นไปที่จุดแข็งสามารถช่วยลดการตีตรา แต่ยังส่งเสริมความมั่นใจและความนับถือตนเอง

จุดแข็ง

ความบกพร่องทางการเรียนรู้นั้นพบได้หลายวิธีขึ้นอยู่กับประเภท การมีความบกพร่องทางการเรียนรู้ในวัยเด็กมักจะกระตุ้นให้ผู้ใหญ่พัฒนาทักษะที่ผู้ที่ไม่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้อาจขาด

ตัวอย่างเช่น พวกเขาอาจได้เรียนรู้วิธีขจัดปัญหา ค้นหาคำตอบจากผู้เชี่ยวชาญ หรือคิดหาวิธีใหม่ๆ ในการบรรลุเป้าหมาย

ผู้ใหญ่ที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้หลายคนมีจุดแข็งเหมือนกัน ได้แก่:

• พวกเขามักจะเป็นนักแก้ปัญหาที่สร้างสรรค์
• ทักษะของพวกเขาในด้านที่ไม่ทุพพลภาพนั้นแข็งแกร่งพอๆ กับหรือดีกว่าผู้ใหญ่คนอื่นๆ
• พวกเขามักมีไหวพริบและสามารถใช้และปรับวัสดุและกระบวนการในรูปแบบที่สร้างสรรค์
• พวกเขาอาจมีจุดแข็งที่แรงกว่าค่าเฉลี่ยในด้านต่างๆ เช่น การให้เหตุผลเชิงพื้นที่ การคิดแบบ “ภาพรวม” และการเอาใจใส่

ผู้ที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้สามารถเป็นผู้นำธุรกิจและผู้ประกอบการ และอื่นๆ ขึ้นอยู่กับเป้าหมายและความสามารถส่วนบุคคล ความเต็มใจที่จะคิดนอกกรอบสามารถนำไปสู่การพัฒนาแนวคิดและผลิตภัณฑ์ใหม่ๆ ที่สามารถทำการตลาดได้ จุดแข็งที่เป็นเอกลักษณ์ของพวกเขาทำให้พวกเขาประสบความสำเร็จอย่างมากในด้านอาชีพบางอย่าง

การศึกษาในปี 2008 ที่สำรวจผู้ใหญ่ที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้พบว่าผู้ตอบแบบสอบถามรายงานว่ามีความพึงพอใจในงานโดยรวมสูง ซึ่งเชื่อมโยงกับความรู้สึกมั่นใจในตนเอง

ความท้าทาย

การมีความทุพพลภาพทุกประเภทสามารถสร้างปัญหาได้ และความบกพร่องทางการเรียนรู้อาจเป็นเรื่องท้าทายเป็นพิเศษเพราะมักจะมองไม่เห็น ความรู้สึกไม่เพียงพอที่เริ่มต้นในวัยเด็กยังคงสร้างปัญหาในวัยผู้ใหญ่ได้

ความรู้สึกไม่เพียงพอสามารถรุนแรงขึ้นได้โดย:

• ขาดความเข้าใจและการสนับสนุนจากนายจ้าง
• ความยากลำบากในการเลื่อนตำแหน่งและโอกาสก้าวหน้า
• โอกาสที่จะได้รับการเสนองานที่มีค่าแรงต่ำเท่านั้น
• ขาดเทคโนโลยีอำนวยความสะดวกหรืออุปกรณ์ปรับตัวในที่ทำงาน
• ขาดเทคโนโลยีในการเข้าถึงหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่องและสื่อการอ่าน

ในการศึกษาเดียวกันในปี 2008 นักวิจัยพบว่า 73% ของผู้ตอบแบบสอบถามรู้สึกว่าความบกพร่องทางการเรียนรู้มีผลกระทบต่องานของพวกเขา มีเพียง 55% เท่านั้นที่เปิดเผยความทุพพลภาพของตนต่อนายจ้าง และมีเพียง 12% ที่ขอที่พัก

แหล่งข้อมูลที่สามารถช่วยได้

ในขณะที่ผู้ใหญ่อาจมีปัญหากับความบกพร่องทางการเรียนรู้ หลายคนสามารถเติบโตได้ด้วยระบบสนับสนุนที่เหมาะสมในที่ทำงาน การสนับสนุนตนเองเป็นทักษะที่สำคัญที่ช่วยให้มั่นใจว่ามีการสนับสนุนอยู่

สิ่งสำคัญคือต้องรู้ว่าจะเปิดรับการฝึกอบรม ทรัพยากรทางการเงิน การฝึกสอนงาน และการสนับสนุนอื่นๆ ที่มีจำหน่ายผ่านหน่วยงานของรัฐและรัฐบาลกลาง

• เรียนรู้สิทธิของคุณภายใต้กฎหมาย Americans With Disabilities Act (ADA) กฎหมายภายใต้ Equal Employment Opportunity Commission และมาตรา 504 ของ Rehabilitation Act of 1973
• ติดต่อสำนักงานของรัฐหรือในพื้นที่ของคุณสำหรับการฟื้นฟูสมรรถภาพทางวิชาชีพ
• ติดต่อองค์กรไม่แสวงหาผลกำไรเพื่อขอข้อมูล และค้นหาวิธีพัฒนาเครือข่ายสนับสนุนของผู้ใหญ่คนอื่นๆ ที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้และผู้ให้การสนับสนุน
• ใช้ประโยชน์จากหน่วยงานบริการสาธารณะในท้องถิ่นที่เสนอติวเตอร์ในด้านความบกพร่องทางการเรียนรู้
• เรียนรู้วิธีจัดการกับการเลือกปฏิบัติในที่ทำงาน

คุณยังสามารถตรวจสอบเว็บไซต์ของ US Equal Employment Opportunity Commission ซึ่งมีแหล่งข้อมูลมากมาย