ออทิสติกและการสูญเสียการได้ยินในเด็ก

เด็ก 1 ใน 59 คนที่สูญเสียการได้ยินมีโรคออทิสติกสเปกตรัม (ASD) ผู้ปกครองอาจแยกแยะปัญหาเหล่านี้ออกจากกันได้ยาก ในบางกรณี เด็กออทิสติกจะวินิจฉัยผิดว่าหูหนวกเนื่องจากพฤติกรรมและอาการที่ทับซ้อนกันของทั้งสองเงื่อนไข

สิ่งสำคัญคือต้องตระหนักถึงสัญญาณของ ASD และการสูญเสียการได้ยินและเพื่อให้บุตรหลานของคุณได้รับการประเมิน การแทรกแซงในช่วงต้นสามารถสร้างความแตกต่างในคุณภาพชีวิตของบุตรหลานของคุณได้

สัญญาณของการสูญเสียการได้ยิน

เด็กบางคนอาจมีความบกพร่องทางการได้ยินแต่กำเนิด (ตั้งแต่แรกเกิด) และการสูญเสียการได้ยินสามารถเกิดขึ้นได้ในช่วงวัยเด็ก ในฐานะผู้ปกครอง คุณอาจสังเกตเห็นสัญญาณของปัญหาการได้ยินแม้ว่าบุตรหลานของคุณจะไม่บ่นว่าไม่ได้ยินก็ตาม

สัญญาณอาจรวมถึง:

• ไม่ตอบสนองต่อเสียง
• พูดช้า
• ออกเสียงคำผิดอย่างต่อเนื่อง
• ดูเหมือนเมินคุณหรือคนอื่นที่กำลังคุยกับพวกเขาอยู่
• ปัญหาพฤติกรรมที่บ้านหรือโรงเรียน
• ใช้ความบันเทิงหรืออุปกรณ์อื่นๆ ในปริมาณมาก

หากบุตรของท่านมีปัญหาเหล่านี้ ให้นัดพบกุมารแพทย์และหารือเกี่ยวกับข้อกังวลของท่าน

สัญญาณของออทิสติก

ออทิสติกเป็นภาวะที่ซับซ้อนซึ่งอาจทำให้เกิดอาการต่างๆ ได้ รวมถึงปัญหาด้านพฤติกรรม ปัญหาในการสื่อสาร ปัญหาทางอารมณ์ และบางครั้งอาจเกิดการตรึงอยู่กับพฤติกรรมซ้ำๆ

พฤติกรรมที่เลียนแบบการสูญเสียการได้ยิน

เด็กที่มีความหมกหมุ่นสามารถประพฤติตนคล้ายกับเด็กที่มีความบกพร่องทางการได้ยิน ปัญหาเหล่านี้สังเกตได้ชัดเจนเป็นพิเศษเมื่อมีปฏิสัมพันธ์กับผู้อื่น

ลักษณะที่คล้ายคลึงกัน ได้แก่ :

• ขาดการสบตาตามปกติ: เด็กหลายคนที่เป็นโรค ASD หลีกเลี่ยงการสบตา เด็กที่มีปัญหาทางการได้ยินอาจมองมาที่คุณเมื่อรู้ว่าคุณกำลังพูดกับพวกเขา แต่พวกเขาอาจไม่หันมามองคุณหากพวกเขาไม่รู้ว่าคุณกำลังพยายามเรียกร้องความสนใจ

• Echolalia: เด็กที่มีความบกพร่องทางการได้ยินอาจทำซ้ำคำเพื่อพยายามทำความเข้าใจ และเด็กที่เป็นโรค ASD อาจทำซ้ำคำในรูปแบบพฤติกรรม

• ภาษาล่าช้า: เด็กที่มี ASD มีช่วงเวลาที่ยากลำบากในการพัฒนาภาษาด้วยวาจาและอวัจนภาษา ในขณะที่เด็กที่ไม่ได้ยินดีอาจมีปัญหาในการได้ยินและทำซ้ำเสียง

• ทักษะการเข้าสังคมล่าช้า: เด็กที่หูตึงอาจมีปัญหาในการสื่อสาร ในขณะที่เด็กที่เป็นโรค ASD อาจมีปัญหาทางสังคมหลายอย่าง ตั้งแต่ความอึดอัดใจไปจนถึงความหงุดหงิดและพฤติกรรมที่ผิดปกติ

• การแยกทางสังคม: ความคับข้องใจหรือความเศร้าที่เกิดจากปัญหาในการสื่อสารอาจทำให้เด็กที่มีความบกพร่องทางการได้ยินหลีกเลี่ยงคนอื่น ๆ ในขณะที่เด็กที่เป็นโรค ASD อาจเครียดและกระวนกระวายใจเมื่ออยู่รอบ ๆ ผู้คน

มีความทับซ้อนกันระหว่างพฤติกรรมในวัยเด็กที่เป็นออทิสติกกับพฤติกรรมที่สูญเสียการได้ยิน ดังนั้นจึงยากที่จะแยกแยะเงื่อนไข

ออทิสติกกับการสูญเสียการได้ยิน

เด็กที่สูญเสียการได้ยินมีอุบัติการณ์พัฒนาการล่าช้าสูงกว่าค่าเฉลี่ย ซึ่งรวมถึงออทิสติก แม้ว่าจะไม่ทราบความเสี่ยงที่แน่นอนก็ตาม หากลูกของคุณได้รับการวินิจฉัยว่าสูญเสียการได้ยินจากการทดสอบตามวัตถุประสงค์ คุณอาจสังเกตเห็นอาการทางพฤติกรรมที่ไม่ตรงกับที่คุณคาดหวังจากการสูญเสียการได้ยิน

สัญญาณของออทิสติกหรือปัญหาการพัฒนาอื่นๆ อาจรวมถึง:

• ขาดความสนใจในผู้อื่น
• ขาดการรับรู้ในการแสดงออกทางสีหน้า
• อารมณ์และการแสดงออกทางอารมณ์ที่ผิดปกติ
• การเน้นย้ำเรื่องงานซ้ำๆ ที่ไม่ธรรมดา ซึ่งไม่จำเป็นต้องพัฒนาทักษะ เช่น ขว้างลูกบอลให้เหมือนกันโดยไม่ได้เรียนรู้วิธีเล่นกีฬา
• ปัญญาอ่อน
• กระสับกระส่ายหงุดหงิด
• การเคลื่อนไหวซ้ำๆ เช่น การโยกตัวหรือการตบหัว

พูดคุยกับแพทย์ของบุตรของท่านเกี่ยวกับพฤติกรรมของพวกเขา และอาจจำเป็นต้องมีการประเมินนอกเหนือจากการขาดดุลการได้ยินหรือไม่

การสูญเสียการได้ยินในเด็กอาจสัมพันธ์กับสาเหตุทางพันธุกรรมหรือปัญหาพัฒนาการ รวมทั้งออทิสติก ปัญหาการได้ยินในออทิสติกอาจมีสาเหตุหลายประการ รวมถึงปัญหาด้านโครงสร้าง

แม้ว่าจะมีความเชื่อมโยงระหว่างเงื่อนไขต่างๆ เด็กสามารถมีทั้งการสูญเสียการได้ยินและความหมกหมุ่นโดยไม่มีความสัมพันธ์เฉพาะระหว่างเงื่อนไข ตัวอย่างเช่น เด็กที่เป็นออทิสติกยังสามารถพัฒนาการสูญเสียการได้ยินหลังจากการติดเชื้อที่หูชั้นในหรือเนื่องจากการบาดเจ็บที่ศีรษะ

การวินิจฉัย

บางครั้งออทิสติกมักถูกวินิจฉัยผิดพลาดว่าเป็นการสูญเสียการได้ยิน หรือหนึ่งในเงื่อนไขเหล่านี้ได้รับการวินิจฉัยก่อนอีกเงื่อนไขหนึ่ง ผู้เชี่ยวชาญด้านสุขภาพทราบถึงความคล้ายคลึงกันและอาจตรวจคัดกรองภาวะหนึ่งเนื่องจากมีอีกภาวะหนึ่ง

อย่างไรก็ตาม ลูกของคุณอาจไม่สูญเสียการได้ยินในขณะที่วินิจฉัยว่าเป็นออทิซึม หรืออาจไม่มีอาการออทิสติกเมื่อได้รับการวินิจฉัยว่าสูญเสียการได้ยิน ดังนั้นการทดสอบเพิ่มเติมเมื่อโตขึ้นอาจช่วยได้

การทดสอบการได้ยิน

การทดสอบการได้ยินของทารกแรกเกิดสามารถตรวจจับการตอบสนองของทารกต่อเสียงบางอย่างได้ นอกจากนี้ การตรวจคัดกรองที่สามารถตรวจพบสัญญาณเริ่มต้นของการสูญเสียการได้ยินมักจะกำหนดไว้เป็นระยะๆ ในโรงเรียนอนุบาลและโรงเรียนประถมศึกษาหลายแห่ง หากบุตรของท่านได้รับการทดสอบการได้ยินในโรงเรียนแล้ว ให้พยายามหาผลและพาไปพบแพทย์

หากมีข้อกังวล แพทย์ของบุตรของท่านอาจทำการทดสอบเพิ่มเติม เช่น

• การตรวจร่างกายเพื่อค้นหาความผิดปกติของโครงสร้างหูหรือการติดเชื้อ
• แบบทดสอบการได้ยินของคอเคลีย
• กระตุ้นการทดสอบการได้ยินตอบสนอง

การวินิจฉัยออทิสติก

มีการทดสอบหลายอย่างที่ใช้เพื่อช่วยวินิจฉัยออทิสติก แม้ว่าจะไม่มีการทดสอบขั้นสุดท้ายที่ยืนยันการวินิจฉัยก็ตาม

ตารางการสังเกตการวินิจฉัยออทิสติกเป็นหนึ่งในการทดสอบที่ใช้ในการวินิจฉัยออทิสติก สำหรับเด็กที่สูญเสียการได้ยิน การทดสอบสามารถปรับได้โดยใช้ภาษามือ

การทดสอบวินิจฉัยอื่นๆ ที่ใช้ในการประเมินความหมกหมุ่น เช่น Autism Diagnostic Interview-Revised (ADI-R) อาจได้รับการดัดแปลงด้วยเครื่องมือการมองเห็นเพื่อช่วยระบุว่าเด็กมี ASD สูญเสียการได้ยิน หรือทั้งสองอย่าง

บริการการรักษาและการแทรกแซง

หากบุตรของท่านได้รับการวินิจฉัยว่ามีความบกพร่องทางการได้ยินและ/หรือ ASD พวกเขาจะต้องได้รับการแทรกแซงสำหรับแต่ละเงื่อนไขที่พวกเขามี การรักษาบางอย่างอาจต้องปรับเปลี่ยนเพื่อรองรับการวินิจฉัยอื่นๆ

การรักษาหูหนวก

การสูญเสียการได้ยินมีหลายประเภทที่สามารถเกิดขึ้นได้กับออทิสติก การสูญเสียการได้ยินในเด็กอาจเป็นบางส่วนหรือทั้งหมด และอาจเกี่ยวข้องกับหูข้างเดียวหรือทั้งสองข้าง นอกจากนี้ ปัญหาอาจลุกลามหรือคงที่

การรักษาความบกพร่องทางการได้ยินต้องพิจารณาถึงสาเหตุ ตัวอย่างเช่น เด็กที่ติดเชื้อที่หูบ่อยๆ อาจต้องใส่ท่อหู เด็กที่มีปัญหาด้านโครงสร้างอาจต้องผ่าตัด เช่น การปลูกถ่ายประสาทหูเทียม และเด็กบางคนอาจต้องใช้เครื่องช่วยฟัง

การรักษาออทิสติก

หากบุตรของท่านเป็นออทิสติก อาจมีการแทรกแซงหลายอย่างที่พวกเขาอาจต้องการ

การรักษา ASD อาจรวมถึง:

• พฤติกรรมบำบัดเพื่อช่วยให้พวกเขาจัดการกับการกระทำในสถานการณ์ต่างๆ

• การบำบัดด้วยการพูดเพื่อเพิ่มความสามารถในการสื่อสาร

• กิจกรรมบำบัดเพื่อเรียนรู้การดูแลตนเองและงานประจำวัน

• ยาเพื่อจัดการอาการทางอารมณ์และความปั่นป่วน

อาจจำเป็นต้องแก้ไขแนวทางการรักษาเหล่านี้หากบุตรของท่านมีความบกพร่องทางการได้ยินด้วย เครื่องมือภาพ ภาษามือ และท่าทางอาจเป็นประโยชน์เมื่อบุตรหลานของคุณทำงานร่วมกับนักบำบัดโรค

การแทรกแซงในช่วงต้นจะเป็นประโยชน์สำหรับการจัดการการสูญเสียการได้ยินในเด็กและสำหรับการจัดการออทิสติก ผู้ปกครองได้รับผลกระทบจากการวินิจฉัยสองทางเช่นกัน และเป็นสิ่งสำคัญที่คุณจะต้องขอความช่วยเหลือในการจัดการความเครียดของคุณเองเมื่อคุณรับมือกับความท้าทายในการดูแลลูกของคุณ