เมื่อโรงเรียนไม่ตอบสนองความต้องการของเด็กที่มีพรสวรรค์

เช่นเดียวกับเด็กที่มีความต้องการพิเศษอื่น ๆ นักเรียนที่มีพรสวรรค์ต้องการที่พักเฉพาะทางในโรงเรียนพวกเขามีความต้องการที่ไม่สามารถทำได้ผ่านกลยุทธ์ที่ใช้กับประชากรกระแสหลักของนักเรียน ด้วยเหตุนี้ หลายรัฐจึงจัดประเภทโปรแกรมที่มีพรสวรรค์ของตนเป็นการศึกษาพิเศษ

เด็กที่มีพรสวรรค์ไม่ได้ดีไปกว่าเด็กคนอื่นๆ พวกเขาต่างกันเพียงแค่ความต้องการที่แตกต่างกัน โปรแกรมที่มีพรสวรรค์ที่ดีจะตอบสนองความต้องการเหล่านั้น แต่จะเกิดอะไรขึ้นหากความต้องการเหล่านั้นไม่เป็นไปตามที่กำหนด

ปัญหาทางวิชาการ

ตามหลักการแล้ว เด็กทุกคนจะถูกท้าทายอย่างเหมาะสม งานที่พวกเขาทำจะไม่ยากเกินไปหรือง่ายเกินไป ถ้ามันยากหรือง่ายเกินไป เด็กก็จะยอมแพ้ ในกรณีแรกพวกเขาจะยอมแพ้เพราะความเครียด ในครั้งที่สองเพราะความเบื่อหน่าย

งานระดับนี้คือสิ่งที่ Lev Vygotsky เรียกว่า “โซนการพัฒนาใกล้เคียง”ถ้าเด็กๆ ได้งานที่หนักเกินไป พวกเขาจะไม่รู้สึกว่าเป้าหมายนั้นเอื้อมถึง หากพวกเขาได้งานที่ง่ายเกินไป พวกเขาจะพบว่ามันยากที่จะมีสมาธิและจะไม่สามารถเข้าถึงสิ่งที่Mihály Csíkszentmihályi เรียกว่า “กระแส” (น่าสนใจ ทฤษฎีเหล่านี้ใช้ได้กับผู้ใหญ่และเด็กด้วย)

สำหรับเด็กที่มีพรสวรรค์ส่วนใหญ่ การทำงานที่หนักเกินไปมักไม่ใช่ปัญหา อย่างน้อยก็ไม่ใช่ในโรงเรียนตั้งแต่แรก เด็กที่อายุน้อยกว่าที่ไม่มีคำอธิบายปัญหาอาจบอกว่างานหนักเกินไป อย่างไรก็ตาม สิ่งที่พวกเขาอาจหมายถึงก็คือ มันยากเกินไปที่จะจดจ่อกับงานและทำมันให้สำเร็จ พวกเขาไม่ได้หมายความว่าพวกเขาไม่สามารถทำงาน

อย่างไรก็ตาม เด็กบางคนอาจพบว่าการยอมแพ้ง่ายกว่าการรับมือกับความเบื่อหน่ายวันแล้ววันเล่า เด็กเหล่านี้อาจพบว่าเป็นการยากที่จะเผชิญกับความท้าทายในชีวิตที่นำไปสู่ความสำเร็จ

เด็กที่มีพรสวรรค์อาจแล่นเรือผ่านช่วงปีแรก ๆ ของพวกเขาในโรงเรียนได้ตรง As แต่ในบางจุดไม่ว่าจะในโรงเรียนมัธยมวิทยาลัยหรือชีวิตพวกเขาอาจพบงานที่ไม่ได้มาหาพวกเขาได้อย่างง่ายดาย พวกเขาอาจไม่สามารถตอบสนองความท้าทายที่นำเสนอได้ เพราะพวกเขาเริ่มสงสัยในความสามารถของตนเอง หรือเพราะพวกเขาไม่เคยเรียนรู้ทักษะการจัดองค์กรและทักษะการเรียนรู้ที่จำเป็นสำหรับโครงการที่ซับซ้อน

ปัญหาสังคม

เรามีระบบโรงเรียนที่แยกเด็กตามอายุและคาดหวังให้เด็กทุกคนมีพฤติกรรมในลักษณะเดียวกันในแต่ละช่วงวัย ตัวอย่างเช่น ความคาดหวังทางสังคมของเด็กอนุบาลไม่เหมือนกับความคาดหวังทางสังคมของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 อย่างไรก็ตาม เด็กที่มีพรสวรรค์อาจมีความก้าวหน้าทางสังคมพอๆ กับวิชาการ นั่นไม่ใช่กรณีเสมอไป แต่ก็เป็นไปได้ แม้ว่าพวกเขาจะไม่ได้ก้าวหน้าทางสังคมไปมากกว่าเพื่อนวัยเดียวกัน แต่สภาพแวดล้อมทางวิชาการที่ไม่เหมาะสมอาจนำไปสู่ปัญหาทางสังคมและพฤติกรรมได้

ปัญหาเหล่านั้นอาจเกิดจากความเบื่อหน่าย แต่ก็อาจเกิดจากการขาดเพื่อนทางปัญญาและสังคม ลองนึกภาพว่าน่าหงุดหงิดเพียงใดที่ต้องใช้เวลาประมาณหกชั่วโมงทุกวันในการปฏิบัติงานเพื่อสอนสิ่งที่คุณรู้อยู่แล้วและไม่มีใครที่สนใจเรื่องเดียวกับคุณหรือสามารถเข้าใจสิ่งที่คุณกำลังพูดถึงได้ การให้เด็กทำงานที่ท้าทายอย่างเหมาะสมและอนุญาตให้พวกเขามีปฏิสัมพันธ์กับเพื่อนทางสังคมและทางปัญญาสามารถป้องกันหรือแก้ปัญหาทางสังคมได้มากมาย

ปัญหาทางอารมณ์

การตั้งค่าทางวิชาการที่ไม่เหมาะสมอาจนำไปสู่ปัญหาทางอารมณ์เมื่อเด็กที่มีพรสวรรค์ไม่ได้ถูกท้าทายทางวิชาการและไม่สามารถใช้เวลากับเด็กคนอื่นๆ เช่นพวกเขา พวกเขาอาจเริ่มรู้สึกหงุดหงิด สับสน หรือโดดเดี่ยว ทำไมคนอื่นต้องดิ้นรนกับปัญหาคณิตศาสตร์เหล่านั้น? ทำไมเด็กคนอื่นๆ ถึงอ่านไม่ได้แล้ว? ทำไมเด็กคนอื่นๆ ถึงไม่อยากใช้เวลาทั้งวันเรียนรู้เกี่ยวกับดาวเคราะห์และหลุมดำ? ทำไมเด็กพวกนั้นถึงพูดจาหยาบคายเช่นนี้? คำตอบสำหรับคำถามเหล่านี้ค่อนข้างชัดเจนสำหรับผู้ใหญ่ แต่ไม่ใช่สำหรับเด็กเล็กที่มีพรสวรรค์

เป็นไปได้ด้วยซ้ำที่เด็กที่มีพรสวรรค์ที่ผิดหวังจะซึมเศร้าหากลูกของคุณแสดงท่าทางหรือดูเหมือนถอนตัวจากการเรียน คุณก็ควรมองหาสัญญาณของภาวะซึมเศร้า

เด็กอาจดูเหมือนโกรธ แต่ความโกรธอาจเป็นสัญญาณของภาวะซึมเศร้าในเด็กเล็กเด็กอาจรู้สึกติดอยู่ในสถานการณ์และรู้สึกว่าความตายเป็นทางออกเดียว ถ้าลูกของคุณบอกคุณว่าเขาอยากตาย อย่าตกใจในทันที อาจเป็นวิธีการบอกคุณว่าพวกเขารู้สึกท้อแท้และหมดหนทางเพียงใด อย่างไรก็ตาม ภาวะซึมเศร้าและความปรารถนาที่จะตายไม่ควรถูกมองข้าม ไม่ว่าเด็กจะอายุน้อยแค่ไหนก็ตาม

วิธีช่วยให้เด็กมีพรสวรรค์ประสบความสำเร็จ

เด็กที่มีพรสวรรค์ส่วนใหญ่จะไม่ประสบปัญหาเหล่านี้ทั้งหมด บางคนจะไม่พบพวกเขาแม้ว่าจะไม่ได้รับที่พักที่ต้องการก็ตาม เด็กที่มีพรสวรรค์เป็นบุคคลที่มีบุคลิกและอารมณ์ที่แตกต่างกัน เด็กที่มีความอ่อนไหวทางอารมณ์มักจะได้รับผลกระทบมากกว่า แต่นั่นก็ไม่ใช่สิ่งที่แน่นอน

ทำงานเพื่อทำความเข้าใจอารมณ์ของลูก และทำทุกอย่างเพื่อให้มั่นใจว่าความต้องการของลูกจะตรงตามความต้องการในโรงเรียน เมื่อเป็นไปไม่ได้ คุณอาจพิจารณาให้ลูกของคุณทำโฮมสคูล หากโฮมสคูลไม่ใช่ทางเลือกที่ดี ให้บุตรหลานของคุณมีส่วนร่วมในกิจกรรมนอกหลักสูตรที่จะให้ความท้าทายทางปัญญาและโอกาสในการใช้เวลากับเด็กที่มีพรสวรรค์คนอื่นๆ