การวิจัยล่าสุดชี้ให้เห็นว่าโปรแกรมดึงออกอาจไม่ทำงาน
:max_bytes(150000):strip_icc()/classroom-56aa6af73df78cf772b1d2e1.jpg)
โปรแกรมดึงออกเป็นโปรแกรมที่นำเด็กที่มีพรสวรรค์ออกจากห้องเรียนปกติเป็นเวลาอย่างน้อยหนึ่งชั่วโมงต่อสัปดาห์ และจัดให้มีกิจกรรมเสริมคุณค่าและการสอนในหมู่นักเรียนที่มีพรสวรรค์คนอื่นๆ
เมื่อโปรแกรมดึงออกโดยปกติเริ่มต้น
โปรแกรมดึงออกอาจเริ่มเร็วเท่าชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 แต่โดยทั่วไปแล้วจะเริ่มขึ้นในชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โดยปกติแล้วจะมีเนื้อหาเฉพาะ กล่าวคือโดยทั่วไปแล้วพวกเขาให้คุณค่าทางภาษา (โดยเฉพาะการอ่าน) หรือในวิชาคณิตศาสตร์
แต่การใช้โปรแกรมแบบดึงออกไม่ได้แสดงให้เห็นว่าประสบความสำเร็จในระดับสากล ส่วนหนึ่งเป็นเพราะระยะเวลาของโปรแกรม งานวิจัยบางชิ้นแสดงให้เห็นว่าเด็กที่มีพรสวรรค์ควรถูกจัดกลุ่มไว้ด้วยกันตลอดทั้งวันที่โรงเรียนแทนที่จะเป็นกลุ่มที่จำกัดและโปรแกรมการถอนออกส่วนใหญ่ไม่ได้เชื่อมโยงกับความก้าวหน้าทางวิชาการที่มีนัยสำคัญ เนื่องจากมักจะไม่ได้มาตรฐานและเบี่ยงเบนไปจากหลักสูตรที่ชั้นเรียนอื่นๆ ของนักเรียนติดตาม
โปรแกรมเหล่านี้ส่งผลกระทบต่อเด็กที่มีพรสวรรค์อย่างไร
นอกจากนี้ยังมีคำถามเกี่ยวกับการแตกแขนงทางสังคมในการดึงเด็กออกจากชั้นเรียนปกติ เนื่องจากสามารถสร้างความแตกต่างระหว่างนักเรียนที่มีพรสวรรค์และนักเรียนแบบดั้งเดิมได้ อาจเป็นเรื่องท้าทายสำหรับครูที่จะเกลี้ยกล่อมนักเรียนที่ไม่ได้ถูกเลือกให้เป็นผู้มีพรสวรรค์ว่าไม่มีอะไรผิดปกติกับพวกเขาเช่นเดียวกันกับนักเรียนที่มีพรสวรรค์ซึ่งอาจพลาดกิจกรรมในชั้นเรียนอื่นๆ หากนักเรียนที่มีพรสวรรค์รู้สึกว่าตนเอง “ดีกว่า” เพื่อนร่วมชั้น อาจนำไปสู่การกลั่นแกล้งหรือการแยกตัว
เมื่อใช้กับนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ โปรแกรมดึงออกอาจมีแนวโน้มที่จะตีตราเด็กที่กำลังดิ้นรนอยู่ในโรงเรียนอยู่แล้ววิธีการทางเลือกที่เรียกว่า “ดันอิน” ซึ่งใน ed พิเศษนำนักบำบัดโรคของนักเรียนเข้าสู่ห้องเรียนหลักและรวมการเรียนการสอนที่นั่น แต่การผลักดันอาจมีผลการแยกตัวที่คล้ายกันสำหรับเด็กการศึกษาพิเศษหากไม่ทำด้วยความไว
Discussion about this post