การกลั่นแกล้งในวัยรุ่นตอนต้น

เมื่อคนส่วนใหญ่นึกถึงคนพาลแบบโปรเฟสเซอร์ พวกเขามักจะนึกภาพคนโดดเดี่ยวที่เฆี่ยนตีเพราะความนับถือตนเองที่ไม่ดี หรือบางทีพวกเขาอาจนึกภาพเด็กตัวใหญ่ ใจร้าย ที่ใช้กำลังกาย ขู่เข็ญ หรือเรียกชื่อคนอื่นเพื่อหลีกทาง แม้ว่าคำอธิบายเหล่านี้จะถูกต้อง แต่ก็วาดภาพที่ไม่สมบูรณ์ของคนพาลในโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนต้น อันที่จริง การวิจัยแสดงให้เห็นว่าเด็กที่โด่งดังและมีอิทธิพลมากที่สุดก็รังแกผู้อื่นเช่นกัน

แนวโน้มในการกลั่นแกล้งในโรงเรียนมัธยมต้นและการกลั่นแกล้งในวัยรุ่นตอนต้น

แม้ว่าการกลั่นแกล้งสามารถเริ่มต้นได้ตั้งแต่ก่อนวัยเรียน แต่เมื่อถึงเวลาที่เด็ก ๆ ถึงมัธยมต้น การกลั่นแกล้งมักกลายเป็นส่วนหนึ่งของโรงเรียนที่ได้รับการยอมรับ อันที่จริง การข่มเหงรังแกเพิ่มขึ้นประมาณชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 และชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 และยังคงเลวร้ายอย่างต่อเนื่องจนถึงชั้นประถมศึกษาปีที่ 9

การกลั่นแกล้งเกิดขึ้นบ่อยขึ้นในโรงเรียนมัธยมต้นและช่วงวัยรุ่นตอนต้น เนื่องจากเด็ก ๆ กำลังเปลี่ยนจากการเป็นเด็กเป็นวัยรุ่น พวกเขามีความปรารถนาอย่างแรงกล้าที่จะได้รับการยอมรับ หาเพื่อน และเป็นส่วนหนึ่งของกลุ่ม เป็นผลให้พวกเขาได้รับแรงกดดันจากเพื่อนฝูงและต้องการมองและทำตัวเหมือนเพื่อนฝูง

ความปรารถนาที่จะยอมรับนำไปสู่การกลั่นแกล้งเพราะเด็กๆ ตระหนักดีถึงสิ่งที่ต้องเผชิญอย่างจริงจัง ด้วยเหตุนี้ พวกเขาจึงมองเห็นคนอื่นที่ไม่เข้ากับบรรทัดฐานที่ยอมรับได้ง่ายและไม่ได้สนใจในสิ่งนั้น เด็กมักจะกลั่นแกล้งผู้อื่นที่มอง กระทำ พูด หรือแต่งตัวแตกต่างกัน

การกลั่นแกล้งยังเป็นวิธีที่จะเข้ากับกลุ่มหรือกลุ่มคนเท่ๆ เด็กที่ไม่ดังหรือไม่มีสถานะทางสังคมสูงอาจกลั่นแกล้งผู้อื่นเพื่อให้ได้รับอำนาจและการยอมรับจากสังคม พวกเขายังอาจกลั่นแกล้งผู้อื่นเพื่อตอบโต้การกลั่นแกล้งที่มุ่งตรงไปยังพวกเขา

ถึงกระนั้น ตัวเลขนี้อาจไม่ได้สะท้อนภาพรวมทั้งหมด นักวิจัยพบว่าประมาณครึ่งหนึ่งของเหตุการณ์การกลั่นแกล้งทั้งหมดไม่ได้รับการรายงาน

เอฟเฟกต์

เหยื่อการกลั่นแกล้งมักประสบผลการเรียน คะแนนของพวกเขาอาจลดลงและอาจขาดเรียนเนื่องจากมีปัญหาด้านสุขภาพ เช่น ปวดหัว ปวดท้อง และนอนหลับยาก เมื่อการกลั่นแกล้งเกิดขึ้นเป็นเวลานาน จะส่งผลให้ความนับถือตนเอง ความวิตกกังวล ความซึมเศร้า ความเหงา และความคิดฆ่าตัวตายลดลง ยิ่งไปกว่านั้น ปัญหาความซึมเศร้าและความนับถือตนเองที่เกิดจากการกลั่นแกล้งสามารถคงอยู่จนถึงวัยผู้ใหญ่ได้

ในขณะเดียวกัน เด็ก ๆ ที่เห็นการข่มขู่ต่อสู้กับความวิตกกังวลและอาจกลัวว่าพวกเขาจะกลายเป็นเป้าหมายต่อไป พวกเขายังรู้สึกผิดที่ไม่ได้เข้าไปช่วยเหลือผู้ถูกรังแก เป็นผลให้ความรู้สึกเหล่านี้เบี่ยงเบนความสนใจจากการเรียนและนำไปสู่ผลการเรียนที่ไม่ดี

แม้แต่คนพาลก็ได้รับผลกระทบ พวกเขามีแนวโน้มที่จะแสดงพฤติกรรมต่อต้านสังคมและความรุนแรงในภายหลังในชีวิต พวกเขายังมีแนวโน้มที่จะดื่มสุราและยาเสพติด และการวิจัยพบว่าคนพาลมีแนวโน้มที่จะก่ออาชญากรรมมากกว่า อันที่จริง การวิจัยแสดงให้เห็นว่าผู้รังแกมีแนวโน้มที่จะถูกตัดสินว่ากระทำความผิดทางอาญามากกว่าผู้ที่ไม่ใช่นักเลงถึงสี่เท่า และ 60% ของผู้รังแกจะมีความผิดทางอาญาอย่างน้อยหนึ่งครั้งในชีวิต

โซลูชั่น

เมื่อเป็นเรื่องของการกลั่นแกล้งในโรงเรียนมัธยม พ่อแม่และครูต้องคิดในระยะยาว การแก้ปัญหาระยะสั้น เช่น การลงโทษ การแก้ไขข้อขัดแย้ง และการให้คำปรึกษาไม่สามารถแก้ปัญหาได้ แต่นักการศึกษาต้องส่งเสริมบรรยากาศของโรงเรียนที่ไม่สนับสนุนการกลั่นแกล้ง พวกเขายังต้องจัดเตรียมวิธีต่างๆ ในการรายงานการรังแกแก่นักเรียนด้วย โปรแกรมป้องกันการกลั่นแกล้งแบบครอบคลุมเป็นจุดเริ่มต้นที่ดีที่สุด

เมื่อเกิดการกลั่นแกล้ง ผู้บริหารโรงเรียนจำเป็นต้องตอบสนองอย่างรวดเร็ว สม่ำเสมอ และหนักแน่น แนวความคิดคือการยับยั้งการกลั่นแกล้งโดยมีผลกระทบอย่างมากต่อพฤติกรรม นักเรียนจะกลั่นแกล้งผู้อื่นต่อไปถ้าไม่มีอะไรสำคัญเกิดขึ้น นอกจากนี้ การกลั่นแกล้งยังบานปลายเมื่อเวลาผ่านไปหากไม่ได้รับการแก้ไข

ในขณะเดียวกัน ผู้ปกครองของพวกอันธพาลต้องให้ความสำคัญกับการใช้เวลาอย่างมีคุณภาพกับลูกๆ พวกเขายังต้องกำหนดขอบเขตที่มั่นคง กำหนดผลที่ตามมา และสนับสนุนวินัยของโรงเรียนเมื่อเกิดการกลั่นแกล้ง และผู้ปกครองของเหยื่อที่ถูกกลั่นแกล้งควรช่วยบุตรหลานของตนรายงานเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นและให้แน่ใจว่าปัญหาได้รับการแก้ไขแล้ว อาจจำเป็นต้องมีการให้คำปรึกษาเพื่อช่วยให้เหยื่อฟื้นความมั่นใจในตนเอง

จำไว้ว่าเด็กไม่สามารถจัดการกับการกลั่นแกล้งด้วยตัวเองได้ พวกเขาต้องการความช่วยเหลือจากเจ้าหน้าที่โรงเรียน ผู้ปกครอง และบางครั้งแม้แต่ในชุมชน ให้แน่ใจว่าคุณเข้าใจปัญหาและทำหน้าที่ของคุณ