การเขียนอธิบายสำหรับเด็กประถม

เมื่อลูกๆ ของคุณกลับจากโรงเรียนพร้อมกับงานเขียนอธิบาย สิ่งแรกที่คุณคิดในฐานะผู้ปกครองอาจเป็น “ห๊ะ?” การเขียนอธิบายเป็นชื่อเล่นที่กำหนดให้กับประเภทของงานเขียนที่เคยรู้จักกันในชื่อรายงาน และด้วยเหตุนี้ การเขียนอธิบายหรือการเขียนรายงาน จึงอาจเป็นงานมอบหมายที่ตรงไปตรงมาที่สุดและท้าทายที่สุดพร้อมๆ กันที่เด็กๆ จะได้เรียนในชั้นประถมศึกษา

ทำความเข้าใจการเขียนอธิบาย

ความสามารถในการเขียนในลักษณะอธิบายเป็นองค์ประกอบหนึ่งของอาชีพต่างๆ ดังนั้นจึงเป็นทักษะที่สำคัญสำหรับบุตรหลานของคุณที่จะเชี่ยวชาญ

โดยปกติแล้ว นักเรียนรุ่นเยาว์จะได้รับการสอนให้เตรียมการเขียนอธิบายโดยทำตามแบบอย่างห้าขั้นตอน สำหรับเด็กที่เพิ่งเรียนรู้ที่จะจัดระเบียบความคิดและจดบันทึก ขั้นตอนอาจประกอบด้วยประโยค เด็กโตอาจใช้ย่อหน้า

รูปแบบ

ประโยคหรือย่อหน้าแรกของงานเขียนคำอธิบายประกอบจะสื่อถึงแนวคิดหลักของงาน หากเป็นย่อหน้า ควรมีประโยคหัวข้อที่สื่อวิทยานิพนธ์อย่างชัดเจน โดยไม่ต้องใช้จุดยืนหรืออาศัยความคิดเห็น สามประโยคหรือย่อหน้าต่อไปนี้จะมีรายละเอียดสนับสนุนเพื่อสนับสนุนแนวคิดหลัก ประโยคหรือวรรคที่ห้าจะให้บทสรุปของงานชิ้นนั้น หรือบทสรุป ซึ่งมักจะเป็นการทบทวนวิทยานิพนธ์หรือแนวคิดหลัก

เหตุใดจึงเป็นความท้าทายสำหรับนักเรียน

งานที่มอบหมายงานเขียนอื่นๆ ที่เด็กๆ อาจได้รับในโรงเรียน ซึ่งออกแบบมาเพื่อสร้างแรงบันดาลใจให้พวกเขาใช้คำและไวยากรณ์ในรูปแบบที่เหมาะสม งานเขียนอธิบายนี้มีเป้าหมายที่ครอบคลุมนอกเหนือจากการแก้ไขไวยากรณ์และการสะกดคำ

โดยเฉพาะอย่างยิ่ง เด็กที่อาจเชี่ยวชาญด้านไวยากรณ์และการสะกดคำอาจมีปัญหาในการถ่ายทอดความคิดของตนอย่างเป็นระบบ

การออกกำลังกาย

เด็กที่อายุน้อยกว่าสามารถได้รับการแนะนำให้รู้จักกับการเขียนคำอธิบายง่ายๆ โดยให้พวกเขาเขียนในเชิงนักข่าวโดยไม่ต้องแสดงความคิดเห็น ครูอาจนำสิ่งของที่ไม่คุ้นเคยมาในกล่องและขอให้นักเรียนบรรยายเป็นลายลักษณ์อักษร การเขียนพรรณนาเป็นวิธีที่ดีในการเริ่มต้นให้นักเรียนเขียนด้วยน้ำเสียงที่เป็นกลาง เด็กๆ สามารถเปรียบเทียบสิ่งที่ตรงกันข้ามเป็นลายลักษณ์อักษร โดยอธิบายกิจกรรมในวันฤดูร้อนกับวันฤดูหนาว

สำหรับเด็กโต รายงานหนังสือที่ได้รับการยกย่องว่าเป็นแบบฝึกหัดคลาสสิกในการเขียนอธิบาย นักเรียนเลือกหนังสือและจัดทำวิทยานิพนธ์เกี่ยวกับหรือตำแหน่งในหนังสือนั้น ประโยคหัวข้ออาจระบุประเภทของหนังสือหรือประเภทของผู้อ่านที่อาจสนใจหนังสือเล่มนี้และเพราะเหตุใด ประโยคต่อมาสำรองการยืนยันนี้

วิธีที่ดีวิธีหนึ่งที่จะช่วยเด็กโตในการใช้การเขียนอธิบายคือการเตือนพวกเขาให้พูดถึงใคร อะไร เมื่อไหร่ ที่ไหน และทำไมในหัวข้อที่พวกเขาเลือก องค์ประกอบทั้งห้าอาจใช้ไม่ได้เสมอไป แต่การนึกถึงแต่ละแง่มุมเหล่านี้สามารถช่วยนักเรียนเขียนรายงานที่น่าสนใจได้