ความบกพร่องทางการเรียนรู้ในภาษาที่แสดงออก

หากลูกหรือคนที่คุณรักได้รับการวินิจฉัยว่าเป็นโรคทางภาษาที่แสดงออก คุณอาจสงสัยว่าจะไปจากที่นี่ได้อย่างไร อะไรเป็นสาเหตุของปัญหานี้ ถือเป็นเพียงความผิดปกติหรือความบกพร่องทางการเรียนรู้ มีวิธีการรักษาอะไรบ้าง และจะส่งผลต่ออนาคตของบุตรหลานอย่างไร?

ลองมาดูที่แต่ละประเด็นเหล่านี้ พร้อมกับสิ่งที่ต้องระวังในระหว่างการพัฒนาภาษาของลูก ตำนานเกี่ยวกับความผิดปกติทางภาษาที่แสดงออก และขั้นตอนถัดไปในการช่วยเหลือลูกของคุณ

ความหมายของความผิดปกติทางภาษาที่แสดงออก

ภาษาที่แสดงออกคือสิ่งที่ดูเหมือน: ความสามารถในการแสดงออกโดยใช้ภาษาพูดหรือภาษาเขียนในลักษณะที่เข้าใจได้และเหมาะสม เด็กส่วนใหญ่สามารถใช้คำได้อย่างคล่องแคล่วเมื่ออายุได้ประมาณ 5 ขวบ

เมื่อเด็กมีความผิดปกติทางภาษาที่แสดงออก พวกเขามีปัญหาในการสื่อสารความคิดและความรู้สึกของตนในระดับที่เหมาะสมกับวัย ความยากลำบากนี้อาจสังเกตได้ด้วยภาษาวาจา ภาษาเขียน หรือทั้งสองอย่าง

เด็กบางคนประสบกับความผิดปกติทางภาษาที่แสดงออกและยอมรับได้ หมายความว่าพวกเขามีปัญหาในการเข้าใจภาษา (เปิดกว้าง) และใช้คำพูดในการสื่อสาร (แสดงออก)

ความผิดปกติทางพัฒนาการทางภาษาซึ่งบางครั้งเรียกว่าในเด็กเป็นเรื่องปกติธรรมดา มักได้รับการวินิจฉัยร่วมกับพัฒนาการด้านภาษาล่าช้าหรือความผิดปกติด้านการรับรู้อื่นๆ เช่น ออทิสติก

สิ่งสำคัญที่ควรทราบคือ ความผิดปกติของภาษาไม่เหมือนกับความบกพร่องในการพูด ซึ่งรวมถึง การพูดติดอ่าง ลังเลเมื่อพูด หรือมีปัญหาในการสร้างเสียงอย่างถูกต้อง (เรียกว่า apraxia of speech)

สาเหตุ

ความผิดปกติทางภาษาที่แสดงออกเกี่ยวข้องกับความผิดปกติภายในศูนย์ประมวลผลภาษาของสมอง ทำให้ยากต่อการเชื่อมโยงระหว่างคำกับความคิดที่แสดงออก

แม้ว่าโรคนี้จะเชื่อมโยงกับปัจจัยเสี่ยงหลายประการ แต่บ่อยครั้งที่สาเหตุโดยตรงไม่ชัดเจน อย่างไรก็ตาม ภาวะสุขภาพบางอย่างที่พบบ่อยที่สุดในเด็กที่มีความผิดปกติทางภาษาที่แสดงออก ได้แก่:

• ออทิสติก
• สมองพิการ
• ความบกพร่องทางสติปัญญา
• ทำอันตรายต่อซีรีบรัมหรือส่วนอื่นๆ ของสมอง
• ขาดทักษะยนต์
• อาการแอลกอฮอล์ในครรภ์
• เงื่อนไขทางพันธุกรรม (เช่นดาวน์ซินโดรม)
• สูญเสียการได้ยิน
• ภาวะทุพโภชนาการ

• คลอดก่อนกำหนดหรือน้ำหนักแรกเกิดต่ำ

• การบาดเจ็บที่สมอง (TBIs) หรือโรคหลอดเลือดสมอง

ลักษณะเฉพาะ

เนื่องจากทักษะทางภาษาสร้างขึ้นตามลำดับ (ตามลำดับ) ความล่าช้าหรือช่องว่างระหว่างทางอาจส่งผลต่อความสำเร็จในอนาคตของเด็กในการใช้ทักษะทางภาษาที่ซับซ้อนมากขึ้น

ตัวอย่างเช่น ทารกและเด็กเล็กเข้าใจภาษาเป็นเวลาหลายเดือนก่อนที่จะเริ่มแสดงออก และการแสดงตัวตนด้วยวาจามาก่อนเป็นเดือนๆ ก่อนที่พวกเขาจะสามารถเริ่มอ่านได้ ซึ่งจะเกิดขึ้นก่อนที่จะได้รับทักษะการเขียน

ทักษะเหล่านี้ถือได้ว่าเป็นอิฐที่ใช้สร้างกำแพงจากพื้นดิน หากวางอิฐไว้ด้านล่างไม่ถูกต้อง อิฐที่อยู่สูงขึ้นไปบนผนังจะไม่เสถียรเช่นกัน

เด็กที่มีความผิดปกติทางภาษาที่แสดงออกมักจะแสดงความล่าช้าในด้านพื้นฐานของการพัฒนาภาษา เช่น การเรียนรู้และการใช้เสียงง่ายๆ ที่ประกอบเป็นคำพูด

พวกเขามักจะมีช่วงเวลาที่ยากลำบากในการเพิ่มคำศัพท์และอาจพูดได้เฉพาะในประโยคง่ายๆ การเชื่อมโยงความคิดหลายๆ อย่างเข้าด้วยกันเป็นประโยคที่ซับซ้อนอาจเป็นเรื่องยากโดยเฉพาะ

เด็กเหล่านี้อาจมีปัญหาดังต่อไปนี้:

• การแสดงความคิดและความรู้สึกอย่างเหมาะสม
• การตั้งชื่อวัตถุทั่วไป
• ท่องบทกวี
• ร้องเพลง
• เล่าหรือเขียนเรื่อง

การใช้คำเติม (เช่น “อืม”) ในการตอบคำถามหรือการถามคำถามซ้ำ ก็เป็นเรื่องปกติเช่นกัน เด็กที่เป็นโรคนี้อาจดูเหมือนเงียบหรือตอบคำถามเพียงไม่กี่คำ

การวินิจฉัยความผิดปกติทางภาษาที่แสดงออก

การประเมินโดยกุมารแพทย์ของบุตรของท่านและนักพยาธิวิทยาภาษาพูด (SLP) สามารถให้ข้อมูลเพื่อช่วยให้นักการศึกษาของบุตรของท่านพัฒนากลยุทธ์ที่มีประสิทธิภาพ สาเหตุทางกายภาพที่สำคัญ เช่น การสูญเสียการได้ยิน จะถูกตัดออกก่อน จากนั้นจะทำการทดสอบเพิ่มเติมเพื่อหาสาเหตุที่เป็นไปได้และลักษณะของความผิดปกติทางภาษาของบุตรหลาน

สำหรับเด็กโต การทดสอบการเขียนเพื่อวินิจฉัยและการพูด/ภาษาสามารถใช้เพื่อกำหนดประเภทของปัญหาทางภาษาที่ส่งผลต่อทักษะการสื่อสารของผู้เรียน การทดสอบความบกพร่องทางการเรียนรู้อื่น ๆ สามารถทำได้ในขณะนี้เช่นกัน

ผ่านการสังเกต การวิเคราะห์งานในโรงเรียน การประเมินความรู้ความเข้าใจ และการประเมินกิจกรรมบำบัด นักพยาธิวิทยาในการพูดและครูสามารถพัฒนาโปรแกรมการบำบัดและการศึกษาที่เป็นรายบุคคลซึ่งจะช่วยให้นักเรียนเรียนรู้ได้

ถ้าลูกของคุณยังเด็กมากและ/หรือยังไม่ได้เขียน SLP จะดำเนินการประเมินทั้งแบบตัวต่อตัวหรือแบบกลุ่ม โดยสังเกตวิธีที่ลูกของคุณสื่อสารกับผู้อื่น ฟังและปฏิบัติตามคำแนะนำ และ เข้าใจและทำซ้ำชื่อของวัตถุ

กลยุทธ์การรักษา

วิธีการที่ SLP มักใช้ในการรักษาศูนย์ความผิดปกติทางภาษาที่แสดงออกในการบำบัดด้วยภาษาเพื่อพัฒนาแนวคิดพื้นฐานที่จำเป็นสำหรับการสื่อสาร

บ่อยครั้ง SLP จะเริ่มต้นด้วยการช่วยให้เด็กเล็กผ่อนคลายและเรียนรู้ที่จะสื่อสารผ่านการเล่น พวกเขาอาจรวมการใช้ของเล่น หนังสือ และงานฝีมือเพื่อสอนเด็กๆ ให้แสดงออกถึงวิธีต่างๆ กัน โดยค่อยๆ เพิ่มการสื่อสารด้วยวาจาและลายลักษณ์อักษร

SLP จะช่วยให้บุตรหลานของคุณฝึกฝนการถามและตอบคำถาม วิธีการที่แน่นอนที่ใช้จะแตกต่างกันไปตามความต้องการของบุตรของท่าน และ SLP สามารถอธิบายได้ว่าแนวทางใดที่เป็นประโยชน์มากที่สุดสำหรับบุตรของท่านในระหว่างการรักษา

การพัฒนาคำศัพท์และการฝึกใช้ภาษาในสถานการณ์ทางสังคมเป็นวิธีการรักษาที่เป็นประโยชน์อื่นๆ

เด็กที่มีความผิดปกติทางภาษาแสดงออกมีสิทธิ์ได้รับโปรแกรมการศึกษาพิเศษและที่พักประเภทอื่นๆ ที่โรงเรียน

นักเรียนที่มีความผิดปกติในการสื่อสารอาจต้องการคำแนะนำที่ออกแบบมาเป็นพิเศษเกี่ยวกับแผนการศึกษาเฉพาะบุคคล (IEP) IEP คือเอกสารที่สร้างโดยโรงเรียนของบุตรหลานของคุณ (พร้อมข้อมูลของคุณ) ที่ระบุบริการการศึกษาพิเศษที่บุตรหลานของคุณจะได้รับ

การพยากรณ์โรค

การพยากรณ์โรคสำหรับเด็กที่มีความผิดปกติทางภาษาที่แสดงออกนั้นส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับสาเหตุพื้นฐาน เช่นเดียวกับการได้รับการวินิจฉัยและการรักษาอย่างทันท่วงที

เด็กที่ไม่แสดงปัญหาทักษะการเคลื่อนไหวอื่น ๆ หรือความล่าช้าในการประสานงาน เช่นเดียวกับผู้ที่มีสาเหตุทางชีวภาพเท่านั้น (เช่น ภาวะทุพโภชนาการ) มักจะก้าวหน้าไปจากการรักษาอย่างรวดเร็วและเอาชนะความล่าช้าทางภาษาได้อย่างดีอย่างน่าทึ่ง

คนอื่นๆ ที่มีปัจจัยซับซ้อนอื่นๆ อาจใช้เวลานานกว่าในการปรับปรุง แต่ด้วยการรักษาที่สม่ำเสมอและการดูแลเอาใจใส่จากผู้ดูแลและนักการศึกษา พวกเขาสามารถเรียนรู้ที่จะสื่อสารได้ดียิ่งขึ้น

ในบรรดาเด็กที่ได้รับการบำบัดด้วยการพูดและบริการอื่นๆ สำหรับความผิดปกติทางภาษาที่แสดงออก บางคนอาจยังคงประสบปัญหาด้านวิชาการตลอดช่วงปีการศึกษาและแม้กระทั่งในวัยผู้ใหญ่ ด้านการอ่าน การเขียน การสะกดคำ และการนำเสนอด้วยวาจาอาจเป็นเรื่องที่ยากที่สุด

นี่เป็นหนึ่งในเหตุผลสำหรับการอภิปรายอย่างต่อเนื่องว่าฉลากของความผิดปกติหรือความบกพร่องทางการเรียนรู้นั้นเหมาะสมที่สุดสำหรับสภาพนี้หรือไม่

ตำนาน

เป็นสิ่งสำคัญสำหรับทุกคนที่ทำงานกับเด็กที่มีความผิดปกติทางภาษาที่แสดงออก ทั้งที่โรงเรียนและที่บ้าน ต้องตระหนักว่าเด็กสามารถเข้าใจสิ่งที่พูดรอบตัวพวกเขาได้ เนื่องจากมักจะไม่ชัดเจนจากคำพูดหรือคำที่เป็นลายลักษณ์อักษร

การถูกเข้าใจผิดอาจทำให้เด็กหงุดหงิดอย่างมากและอาจส่งผลให้เกิดอารมณ์เชิงลบหลายอย่าง ตั้งแต่ความเศร้าไปจนถึงความโกรธ

ยกเว้นในบางกรณี ความเข้าใจในภาษาและวิชาในโรงเรียนมักได้รับการพัฒนามาอย่างดีพอๆ กับของผู้เรียนคนอื่นๆ ในวัยเดียวกัน กล่าวอีกนัยหนึ่ง ความผิดปกติทางภาษาที่แสดงออกมักจะไม่สะท้อนถึงความฉลาดของเด็ก

เด็กที่พูดมากกว่าหนึ่งภาษาจะมีปัญหาเดียวกันโดยใช้ภาษาที่แสดงออกในทุกภาษาที่พวกเขาพูด

การรับมือกับความผิดปกติทางภาษาที่แสดงออก

การจัดการกับปัญหาในการสื่อสารและความรู้สึกเข้าใจผิด ซึ่งมักเป็นประสบการณ์ของเด็กที่มีความผิดปกติทางภาษาที่แสดงออก อาจทำให้รู้สึกหงุดหงิดใจมาก เมื่อความผิดปกติทางภาษาที่แสดงออกมาไม่ได้รับการวินิจฉัย เด็กอาจมีปัญหาเพิ่มเติม เช่น ความนับถือตนเองลดลง การแยกทางสังคม และความบกพร่องทางการเรียนรู้

การดูแลเด็กที่เป็นโรคนี้ต้องอาศัยแนวทางที่ครอบคลุมซึ่งไม่เพียงแค่พัฒนาภาษาเท่านั้น แต่ยังรวมถึงประเด็นทางสังคม อารมณ์ และวิชาการด้วย

การให้คำปรึกษาอาจช่วยได้มากเมื่อเด็กต้องรับมือกับปัญหาทางสังคมที่เกี่ยวข้องกับความทุพพลภาพของตน มาตรการอื่นๆ ที่มุ่งเน้นการเพิ่มความภาคภูมิใจในตนเองของเด็กก็มีความสำคัญเช่นกัน

วิธีลดความเสี่ยงของความผิดปกติทางภาษา

ปีระหว่างเกิดและอายุ 3 ขวบดูเหมือนจะเป็นส่วนสำคัญที่สุดในการพัฒนาภาษา ในช่วงเวลานี้ของชีวิตลูกของคุณ สิ่งสำคัญคือต้องให้พวกเขาได้สัมผัสกับเสียง คำพูด ภาษา และสถานที่ต่างๆ อย่างต่อเนื่องเพื่อส่งเสริมการเติบโตของการเชื่อมต่อในสมองที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาภาษาและคำพูด

เนื่องจากน้ำหนักแรกเกิดต่ำ กลุ่มอาการแอลกอฮอล์ในครรภ์ และภาวะทุพโภชนาการอาจมีบทบาทในความผิดปกติทางภาษา ดังนั้นการเลือกที่ดีต่อสุขภาพระหว่างตั้งครรภ์และการรับการดูแลก่อนคลอดอาจช่วยลดความเสี่ยงที่เด็กจะเป็นโรคนี้ได้

ขั้นตอนต่อไปสำหรับผู้ดูแล

หากคุณกังวลว่าลูกของคุณหรือคนที่คุณรักอาจมีความผิดปกติทางภาษาที่แสดงออกมาและ/หรือความบกพร่องทางการเรียนรู้ที่ต้องได้รับการศึกษาพิเศษ โปรดติดต่อกุมารแพทย์ ผู้อำนวยการโรงเรียน หรือที่ปรึกษาของโรงเรียนเพื่อขอข้อมูลเกี่ยวกับวิธีการขอการประเมิน

สำหรับนักเรียนในวิทยาลัยและโปรแกรมอาชีวศึกษา สำนักงานให้คำปรึกษาของโรงเรียนสามารถช่วยค้นหาแหล่งข้อมูลเพื่อช่วยให้มั่นใจว่าพวกเขาจะประสบความสำเร็จ นักเรียนที่มีความบกพร่องทางภาษาที่แสดงออกและความบกพร่องทางการเรียนรู้จะต้องพัฒนาทักษะการสนับสนุนตนเอง ซึ่งอาจเป็นสิ่งที่ท้าทายเมื่อพวกเขามีปัญหาในการสื่อสารอยู่แล้ว

ความสำคัญของพ่อแม่ที่สนับสนุนและผู้ดูแลคนอื่นไม่สามารถพูดเกินจริงได้ในการช่วยให้นักเรียนเหล่านี้เรียนรู้ที่จะเจริญเติบโตและรู้สึกสบายใจที่จะพูดเพื่อตนเอง

แม้ว่าความผิดปกติทางภาษาที่แสดงออกอาจสร้างความหงุดหงิดให้กับทั้งคุณและลูกของคุณ แต่จงรู้ว่านี่เป็นอาการทั่วไปและมีแหล่งข้อมูลมากมายที่พร้อมจะช่วยเหลือ

แพทย์และนักการศึกษาของบุตรหลานของคุณสามารถเชื่อมต่อกับนักบำบัดด้วยการพูดและผู้เชี่ยวชาญอื่นๆ เพื่อให้การรักษาที่จะช่วยให้บุตรหลานของคุณเจริญเติบโตในโรงเรียนและในวัยผู้ใหญ่