นั่งร้านในการศึกษาปฐมวัยคืออะไร?

นั่งร้านคืออะไร?

นั่งร้าน—เรียกอีกอย่างว่าการเรียนรู้นั่งร้าน, วิธีนั่งร้าน, การสอนนั่งร้าน, และการสอนนั่งร้าน—เป็นวิธีการสอนที่ได้รับความนิยมในการศึกษาปฐมวัย มันทำงานได้ดีเมื่อใช้ควบคู่ไปกับกลยุทธ์อื่น ๆ และทำงานคล้ายกับการใช้นั่งร้านในการก่อสร้าง

เมื่อสร้างบางสิ่ง นั่งร้านเป็นโครงสร้างชั่วคราวที่ใช้เพื่อสนับสนุนทีมงานและจัดหาวัสดุเพื่อช่วยในการก่อสร้าง บำรุงรักษา และซ่อมแซมอาคาร ปรัชญามีความคล้ายคลึงกันในการศึกษาปฐมวัยและทำงานในลักษณะเดียวกันเพื่อสร้างความเป็นอิสระในเด็ก

แนวคิดคือบทเรียนและแนวคิดใหม่ๆ สามารถเข้าใจและเข้าใจได้ง่ายขึ้นหากได้รับความช่วยเหลือจากเด็กในขณะที่พวกเขากำลังเรียนรู้ นั่งร้านยังสามารถเกี่ยวข้องกับการสอนสิ่งใหม่ ๆ ให้กับเด็กโดยใช้สิ่งที่พวกเขารู้อยู่แล้วหรือสามารถทำได้

มันทำงานอย่างไร

นั่งร้านเกี่ยวข้องกับการแบ่งการเรียนรู้ออกเป็นชิ้นๆ เพื่อทำให้เนื้อหาหรือทักษะง่ายขึ้นสำหรับเด็กที่จะเชี่ยวชาญ ตัวอย่างเช่น ถ้าคุณต้องใช้นั่งร้านกับการเรียนรู้ที่จะอ่านหรืองานมอบหมายการอ่าน คุณอาจพูดถึงคำศัพท์บางคำก่อน จากนั้นอ่านข้อความบางส่วน แล้วสนทนาว่าเกิดอะไรขึ้นในเรื่องนั้น กุญแจสำคัญคือคุณกำลังทำลายสิ่งต่าง ๆ เพื่อให้เด็ก ๆ สามารถเรียนรู้สิ่งใหม่ ๆ ได้ดีขึ้น

หากเด็กตอบคำถามผิด ครูที่ใช้วิธีการนั่งร้านสามารถใช้คำตอบที่ไม่ถูกต้องร่วมกับทักษะที่เรียนมาก่อนหน้านี้เพื่อช่วยให้เด็กได้ข้อสรุปที่ถูกต้องด้วยตนเอง

จากข้อมูลของ El Education ซึ่งเป็นองค์กรไม่แสวงผลกำไรระดับประเทศที่ร่วมมือกับโรงเรียนรัฐบาลทั่วประเทศ นั่งร้านช่วยให้เด็กๆ บรรลุเป้าหมายการเรียนรู้หรือวัตถุประสงค์ที่พวกเขาไม่มีทักษะหรือความสามารถในการทำเองได้ ต่อไปนี้คือลักษณะเฉพาะบางประการของโครงนั่งร้าน:

• ให้การสนับสนุนชั่วคราว
• มีความอ่อนไหวต่อจุดแข็งและจุดอ่อนของนักเรียน
• สอดคล้องกับวัตถุประสงค์การเรียนรู้และงานที่ได้รับมอบหมาย
• เป็นไปตามมาตรฐาน
• ให้การสนับสนุนที่จำเป็นแก่นักเรียนเพื่อให้งานสำเร็จ
• แสดงถึงความเคารพต่อผู้เรียนทุกคน

ประโยชน์ของนั่งร้าน

การใช้นั่งร้านกับผู้เรียนรุ่นเยาว์มีประโยชน์หลายประการ นอกเหนือจากการเรียนรู้ทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณแล้ว นักเรียนจะพัฒนาความสามารถในการเรียนรู้ด้วยตนเอง นอกจากนี้ นั่งร้านยังสอนเด็กๆ ถึงวิธีการเรียนรู้สิ่งใหม่ๆ มากกว่าที่จะอาศัยการท่องจำ นี่คือประโยชน์อื่น ๆ ของนั่งร้าน

• อำนวยความสะดวกในการมีส่วนร่วมและแรงจูงใจ: เนื่องจากนั่งร้านเกี่ยวข้องกับเด็กโดยตรงในกระบวนการเรียนรู้ จึงช่วยให้เด็กมีส่วนร่วมในการเรียนรู้และมุ่งเน้นการพัฒนาทักษะที่พวกเขาพยายามจะเชี่ยวชาญ นอกจากนี้ การใช้นั่งร้านยังช่วยเพิ่มความเข้าใจของเด็ก และสามารถปรับกระบวนการให้ตรงกับความต้องการของนักเรียนได้

• ลดความวิตกกังวลและความไม่แน่นอน: การเรียนรู้สิ่งใหม่ๆ อาจทำให้เครียดและสับสน แต่การนั่งร้านจะช่วยให้ผู้ปกครองและนักการศึกษาสามารถแยกแยะปัญหาหรือทักษะออกเป็นส่วนๆ ที่จัดการได้ง่ายขึ้น การขอให้นักเรียนทำอะไรบางอย่างที่อยู่นอกเหนือความสามารถสามารถสร้างความวิตกกังวลและขัดขวางกระบวนการเรียนรู้ได้ แต่นั่งร้านช่วยให้นักเรียนเห็นว่าพวกเขาจะสามารถทำงานให้สำเร็จได้อย่างไร ซึ่งสร้างความมั่นใจ

• สร้างแรงผลักดัน: เนื่องจากนั่งร้านมักเกี่ยวข้องกับการทำลายสิ่งต่างๆ และดำเนินไปตามกระบวนการเรียนรู้อย่างช้าๆ และมีประสิทธิภาพ จึงมีเวลาที่จะกล่าวถึงปัญหาและคำถาม การทำเช่นนี้ช่วยให้บทเรียนสามารถสร้างขึ้นจากกันและกันและทำให้กระบวนการเรียนรู้ก้าวไปข้างหน้าแทนที่จะหยุดชะงักเมื่อเด็กสับสนหรือไม่เข้าใจอะไรบางอย่าง

• ช่วยระบุจุดที่ต้องปรับปรุง: การใช้นั่งร้าน ผู้ปกครองและครูสามารถระบุสิ่งที่นักเรียนรู้แล้วและสิ่งที่พวกเขายังต้องเรียนรู้ การประเมินนี้จะช่วยแนะนำพวกเขาในการพัฒนาโอกาสในการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพมากขึ้น

วิธีการใช้นั่งร้าน

เมื่อใช้นั่งร้านกับเด็กเล็ก ครูจะให้การสนับสนุนและคำแนะนำแก่นักเรียนในขณะที่นักเรียนกำลังเรียนรู้สิ่งใหม่และเหมาะสมกับวัยหรือสูงกว่าที่นักเรียนสามารถทำได้ด้วยตนเองเพียงเล็กน้อย

เมื่อเด็กๆ เรียนรู้ทักษะ การสนับสนุนจะลดลงเมื่อความสามารถของพวกเขาพัฒนาขึ้น และจนกว่าพวกเขาจะสามารถทำทักษะใหม่ทั้งหมดได้ด้วยตนเอง นั่งร้านจะได้ผลดีที่สุดเมื่อนักการศึกษาใช้วิธีนี้ในรูปแบบต่างๆ ตัวอย่างเช่น ครูอาจ:

• ถามคำถามที่ละเอียด: สิ่งนี้ส่งเสริมให้เด็กคิดคำตอบอย่างอิสระ ตัวอย่างเช่น หากสร้างหอคอยด้วยบล็อก ครูอาจถามว่า “คุณคิดว่าจะเกิดอะไรขึ้นถ้าเราสร้างหอคอยที่สูงมาก”

• ให้คำแนะนำ: หากเด็กมีปัญหาในการทำโครงงาน การให้คำแนะนำหรือวิธีแก้ปัญหาบางส่วนสามารถช่วยได้โดยไม่ต้องให้คำตอบ ตัวอย่างเช่น “หอคอยบล็อกนั้นตกลงมาเรื่อยๆ วิธีหนึ่งที่เราสามารถแก้ไขได้คือการวางบล็อกที่ใหญ่กว่าทั้งหมดไว้ด้านล่าง คุณคิดว่ามีวิธีอื่นใดอีกที่เราจะช่วยให้มันอยู่ได้”

• แนะนำอุปกรณ์ประกอบฉาก: นอกจากนี้ ครูยังสามารถสนับสนุนให้เด็กใช้แหล่งข้อมูลต่างๆ เพื่อช่วยให้บล็อกทาวเวอร์อยู่ได้และคิดนอกกรอบด้วยการนำเสนอวิธีแก้ปัญหาที่สร้างสรรค์ “คุณเห็นอะไรในห้องเรียนของเราที่จะช่วยสนับสนุนบล็อกทาวเวอร์ของเรา บางทีถ้าเราพลิกที่ใส่ดินสอนั้นกลับหัว นั่นจะช่วยได้ คุณคิดอย่างอื่นได้อีกไหม”

• ให้กำลังใจ: ชมเชยเด็กที่พยายามหรือทำภารกิจให้สำเร็จด้วยคำว่า “ทำได้ดีมาก!” ง่ายๆ เพิ่มความมั่นใจและความรู้สึกของความสามารถในตนเองของเด็ก

• ตั้งคำถามที่มีคำตอบจำกัด: หากเด็กมีปัญหาในการหาคำตอบของคำถามด้วยตนเอง ครูผู้สอนที่คอยนั่งร้านอยู่สามารถให้คำตอบได้หลายคำตอบ เพื่อช่วยให้เด็กได้คำตอบที่ถูกต้องโดยอิสระ

• ให้การสนับสนุน: เมื่องานยากขึ้น ครูสามารถช่วยเด็กคิดผ่านทางเลือกอื่นได้ หรือพวกเขาสามารถพาเด็กออกไปอย่างถูกต้องโดยพูดถึงขั้นตอนที่จำเป็นในการทำงานให้เสร็จ

• ใช้การสาธิต: ในตัวอย่างบล็อกทาวเวอร์ นักการศึกษาที่กำลังนั่งร้านสามารถสร้างหอคอยบล็อกในเวอร์ชันที่เล็กกว่าของตนเองเพื่อแสดงให้เห็นว่าบล็อกทำงานได้ดีที่สุดอย่างไร

ในการศึกษาปฐมวัย การใช้นั่งร้านสามารถทำได้หลายวิธี ตัวอย่างเช่น เมื่อเด็กรู้จักอักษรตัวใดตัวหนึ่ง คุณสามารถสอนเสียงและคำศัพท์ที่ขึ้นต้นด้วยเสียงนั้นได้ หรือถ้าเด็กสามารถใช้กรรไกรนิรภัยได้แล้ว พวกเขาก็สามารถใช้ทักษะการเคลื่อนไหวที่ดีนั้นเพื่อเจาะรูได้

เคล็ดลับสำหรับผู้ปกครอง

ผู้ปกครองที่ต้องการใช้นั่งร้านที่บ้านควรหาวิธีส่งเสริมให้เด็กๆ ทำสิ่งต่างๆ ด้วยตนเองโดยทำลายทักษะที่พวกเขาพยายามจะฝึกฝน กุญแจสำคัญคือคุณต้องไม่เลื่อนเมาส์หรือทำอะไรเพื่อพวกเขา แต่ใช้ความอดทนและคำแนะนำเพื่อให้พวกเขาเชี่ยวชาญทักษะด้วยตนเอง นี่คือสิ่งที่ควรจำ

• ให้ลูกของคุณได้ทดลองสิ่งใหม่ๆ ด้วยตัวเองก่อนจะเข้าแทรกแซง

• สังเกตสิ่งที่ลูกของคุณทำโดยการดู รอ และฟัง

• เสนอตัวช่วยเหลือหากลูกของคุณดูหงุดหงิดหรือนิ่งงันเป็นพิเศษ

• ให้คำแนะนำหรือแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับขั้นตอนต่อไป เช่น “คุณอาจต้องการลองชิ้นส่วนปริศนาที่เล็กกว่านี้”

• ช่วยให้บุตรหลานของคุณทำงานให้ลุล่วงโดยแสดงให้พวกเขาเห็นถึงวิธีแบ่งออกเป็นขั้นตอนเล็กๆ น้อยๆ ที่สามารถจัดการได้มากขึ้น

• จำลองทักษะใหม่ๆ เมื่อจำเป็น แต่ให้บุตรหลานของคุณได้ลองด้วยตัวเอง

• ให้บุตรหลานของคุณทำขั้นตอนต่อไปด้วยตนเอง แต่ให้การสนับสนุนหากจำเป็น

• แก้ไขข้อผิดพลาดเมื่อจำเป็นเท่านั้นและไม่ชี้ให้เห็น

• ละเว้นจากการทำงานให้ลูกของคุณเสร็จ

• ชื่นชมการทำงานหนักและความพยายามของลูกคุณ

• ช่วยให้ลูกของคุณรู้สึกภาคภูมิใจในสิ่งที่พวกเขาทำสำเร็จ

เมื่อพูดถึงเด็กเล็ก การนั่งร้านจะมีประสิทธิภาพในการสอนทักษะใหม่ๆ ให้กับพวกเขา โดยการขยายความรู้ที่พวกเขารู้อยู่แล้ว ไม่ว่าพวกเขาจะเรียนรู้ที่จะอ่าน ผูกรองเท้า หรือฝึกฝนทักษะอื่นๆ โดยการแบ่งงานออกเป็นชิ้น ๆ ที่จัดการได้มากขึ้น คุณไม่เพียงช่วยสร้างความมั่นใจ แต่ยังช่วยให้พวกเขามีวิธีที่มีประสิทธิภาพมากขึ้นในการเรียนรู้ทักษะใหม่

มองหาวิธีที่คุณสามารถรวมนั่งร้านเข้ากับสิ่งที่ลูกของคุณกำลังเรียนรู้ ในท้ายที่สุด คุณอาจพบว่าไม่เพียงช่วยลดความเครียด ความวิตกกังวล และความคับข้องใจของพวกเขาเท่านั้น แต่ยังมีประสิทธิภาพอย่างมากอีกด้วย