วิธีทำสื่อการสอนแบบหลายประสาทสัมผัส

เทคนิคและกลยุทธ์การสอนแบบหลายประสาทสัมผัสมักใช้สำหรับนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ (LD) เทคนิคและกลยุทธ์การสอนแบบหลายประสาทสัมผัสจะกระตุ้นการเรียนรู้โดยให้นักเรียนมีส่วนร่วมในหลายระดับ พวกเขาสนับสนุนให้นักเรียนใช้ประสาทสัมผัสบางส่วนหรือทั้งหมดเพื่อ:

รวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับงาน
เชื่อมโยงข้อมูลสำหรับแนวคิดที่พวกเขารู้และเข้าใจแล้ว
รับรู้ตรรกะที่เกี่ยวข้องกับการแก้ปัญหา
เรียนรู้ขั้นตอนการแก้ปัญหา
ใช้ประโยชน์จากทักษะการใช้เหตุผลแบบอวัจนภาษา
เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างแนวคิด
เรียนรู้ข้อมูลและเก็บไว้เพื่อเรียกคืนในภายหลัง

ทำไมเทคนิคหลายประสาทสัมผัสจึงสำคัญสำหรับนักเรียนที่เป็นโรคแอลดี

นักเรียนที่เป็นโรคแอลดีมักจะมีความแตกต่างในการเรียนรู้ในด้านการอ่าน การเขียน คณิตศาสตร์ ความเข้าใจในการฟัง และภาษาที่แสดงออกอย่างน้อยหนึ่งด้าน

เทคนิคการใช้ประสาทสัมผัสที่หลากหลายช่วยให้นักเรียนใช้จุดแข็งของตนเองเพื่อช่วยให้พวกเขาเรียนรู้

มีตั้งแต่แบบง่ายไปจนถึงแบบซับซ้อน ขึ้นอยู่กับความต้องการของนักเรียนและงานที่ทำ

เทคนิค Multisensory ช่วยให้ครูรองรับรูปแบบการเรียนรู้

นักวิจัยบางคนตั้งทฤษฎีว่านักเรียนจำนวนมากมีความเข้มแข็งในการเรียนรู้ทางประสาทสัมผัส ซึ่งบางครั้งเรียกว่ารูปแบบการเรียนรู้ งานวิจัยนี้ชี้ให้เห็นว่าเมื่อนักเรียนได้รับการสอนโดยใช้เทคนิคที่สอดคล้องกับรูปแบบการเรียนรู้ของพวกเขา พวกเขาจะเรียนรู้ได้ง่ายขึ้น เร็วขึ้น และสามารถรักษาและนำแนวคิดไปใช้ในการเรียนรู้ในอนาคตได้ง่ายขึ้นนักเรียนส่วนใหญ่ไม่ว่าจะมีความทุพพลภาพหรือไม่ก็ตาม ก็สามารถเพลิดเพลินไปกับความหลากหลายที่น่าสนใจซึ่งเทคนิคทางประสาทสัมผัสหลากหลายสามารถนำเสนอได้

การกระตุ้นการใช้เหตุผลและการเรียนรู้ด้วยภาพ

เทคนิค Multisensory มักจะรวมถึงวิธีการสอนด้วยภาพและกลยุทธ์ต่างๆ เช่น การใช้:

ข้อความและ/หรือรูปภาพบนกระดาษ โปสเตอร์ โมเดล จอโปรเจคเตอร์ หรือคอมพิวเตอร์
ภาพยนตร์ วิดีโอ สื่อหลายภาพ การ์ดหรืออุปกรณ์สื่อสารรูปภาพเสริม การสะกดคำและภาษามือ
สื่อการสอนที่ปรับเปลี่ยนได้
การใช้สีเพื่อเน้น จัดระเบียบข้อมูล หรือภาพ
ตัวจัดระเบียบกราฟิกและโครงร่างข้อความ
ศิลปะ รูปภาพ ข้อความ รูปภาพ และวิดีโอที่นักเรียนสร้างขึ้น

เทคนิคการได้ยิน

เทคนิคหลายประสาทสัมผัสที่เน้นเสียงและกระตุ้นการใช้เหตุผลด้วยวาจาเรียกว่าเทคนิคการฟัง เทคนิคการได้ยินรวมถึงกลยุทธ์ต่างๆ เช่น การใช้:

เครื่องอ่านข้อความด้วยคอมพิวเตอร์ อุปกรณ์สื่อสารเสริม ผู้ฝึกสอนการได้ยิน เครื่องช่วยฟัง; หนังสือบนเทป พอดแคสต์ และการอ่านโดยใช้ความช่วยเหลือจากเพื่อน
สื่อวิดีโอ ภาพยนตร์ หรือมัลติมีเดียพร้อมเสียงประกอบ
ดนตรี เพลง เครื่องดนตรี พูด คล้องจอง บทร้องและเกมภาษา

วิธีการสอนแบบสัมผัส

เทคนิคหลายประสาทสัมผัสที่เกี่ยวข้องกับการใช้ประสาทสัมผัสเรียกว่าวิธีสัมผัส วิธีการสัมผัสรวมถึงกลยุทธ์เช่น:

การใช้วัตถุขนาดเล็กที่เรียกว่าการบิดเบือนทางคณิตศาสตร์ เพื่อแสดงค่าตัวเลขเพื่อสอนทักษะทางคณิตศาสตร์ เช่น การนับ การบวก การลบ การคูณ และการหาร
การใช้วัสดุแบบจำลอง เช่น ดินเหนียวและวัสดุแกะสลัก กระดาษมาเช่ เพื่อสร้างแบบจำลอง
การใช้ถาดทราย กระดาษเส้นนูน วัตถุที่มีพื้นผิว สีโป๊วประสาทสัมผัส สีทานิ้ว และปริศนาเพื่อพัฒนาทักษะยนต์ปรับ

วิธีการทางการเคลื่อนไหว

วิธีการหลายประสาทสัมผัสที่ใช้การเคลื่อนไหวของร่างกายเรียกว่าวิธีการทางจลนศาสตร์ สิ่งเหล่านี้เกี่ยวข้องกับการเคลื่อนไหวของมอเตอร์ที่ดีและรวมเช่น:

เกมก่อนวัยเรียนและประถมที่เกี่ยวกับการกระโดดเชือก การตบมือ การกระทืบ หรือการเคลื่อนไหวอื่นๆ ควบคู่ไปกับกิจกรรมขณะนับ และร้องเพลงที่เกี่ยวข้องกับแนวคิด
กิจกรรมสัมผัสทั้งหมดที่กล่าวมาข้างต้น
กิจกรรมการเคลื่อนไหวขนาดใหญ่ใดๆ สำหรับนักเรียนเก่าที่เกี่ยวข้องกับการเต้นรำ การโยนถุงถั่ว บาสเก็ตบอล หรือกิจกรรมอื่นๆ ที่เกี่ยวข้องกับแนวคิด การเรียกคืนเป็นจังหวะ และการแข่งขันทางวิชาการ เช่น แบบทดสอบเหตุการณ์ปัจจุบัน การแข่งขันแฟลชการ์ด และเกมการเรียนรู้อื่นๆ