8 ข้อเท็จจริงเกี่ยวกับการกลั่นแกล้งที่ทุกคนควรรู้

คนส่วนใหญ่รู้สึกว่าตนเองมีความเข้าใจเรื่องการกลั่นแกล้งเป็นอย่างดี แต่บางครั้ง ก็มีภาพปัญหาที่ไม่สมบูรณ์ โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อต้องทำความเข้าใจกับคนพาลและระบุประเภทของการกลั่นแกล้ง ข้อเท็จจริง 8 ประการที่ทุกคนควรรู้เกี่ยวกับการกลั่นแกล้ง

มีเหตุผลมากมายในการกลั่นแกล้ง

เป็นความผิดพลาดที่จะถือว่าพวกอันธพาลทุกคนโดดเดี่ยวหรือมีความนับถือตนเองต่ำ อันที่จริง มีการกลั่นแกล้งทั่วไปอย่างน้อยหกประเภท ในขณะที่คนพาลบางคนประสบปัญหาการเห็นคุณค่าในตนเอง แต่บางคนก็รังแกเพราะพวกเขารู้สึกว่ามีสิทธิ์

หลายครั้งที่เด็กที่ชอบรังแกคือเด็กดังที่ต้องการปกครองโรงเรียน ในขณะเดียวกัน เด็กคนอื่นรังแกเพราะพวกเขาเคยตกเป็นเหยื่อของการกลั่นแกล้ง และผู้รังแกบางคนพยายามที่จะปีนบันไดสังคม เด็กบางคนถึงกับรังแกเพราะแรงกดดันจากเพื่อนฝูง

การกลั่นแกล้งเกี่ยวข้องกับการมีอำนาจเหนือใครบางคน ส่งผลให้เด็กหลายคนที่กลั่นแกล้งกระหายอำนาจ กล่าวอีกนัยหนึ่ง คนพาลต้องการปรับปรุงสถานะของพวกเขา ในขณะเดียวกัน เด็กคนอื่นๆ มีส่วนร่วมในการกลั่นแกล้งเพราะพวกเขามองว่าเป็นวิธีที่มีประสิทธิภาพในการควบคุมและจัดการลำดับชั้นทางสังคมที่โรงเรียน

เกิดขึ้นได้กับทุกคน

แม้ว่าลักษณะเฉพาะบางอย่างมักจะชักนำให้คนพาลมุ่งเป้าไปที่ใครบางคน ถือเป็นความผิดพลาดที่จะถือว่ามีเป้าหมายประเภทหนึ่ง อันที่จริง แม้แต่เด็กที่โด่งดังที่สุดในโรงเรียนก็สามารถตกเป็นเหยื่อของการกลั่นแกล้งได้ สิ่งสำคัญคือต้องจำไว้ว่าเด็ก ๆ ถูกรังแกเพราะคนพาลเลือกที่จะกำหนดเป้าหมายพวกเขา

ก็ยังผิดที่จะสรุปว่าเด็กบางคนถูกรังแกเพราะพวกเขาทำบางอย่างที่ก่อให้เกิดการกลั่นแกล้งหรือมีบุคลิกของเหยื่อ เมื่อนำแนวคิดนี้ไปใช้ ก็จะขจัดความผิดออกจากคนพาลและโยนความผิดนั้นไปที่เหยื่อ ความรับผิดชอบในการกลั่นแกล้งมักตกอยู่ที่เด็กที่กลั่นแกล้ง พวกเขาเป็นคนเดียวที่มีทางเลือกในเรื่อง ในทำนองเดียวกัน การติดป้ายชื่อเด็กที่ถูกรังแกทำให้คนพาลหลุดจากเบ็ดและบอกเป็นนัยว่าเหยื่อสมควรที่จะตกเป็นเหยื่อ

เกิดขึ้นได้ทุกเพศทุกวัย

แม้ว่าการกลั่นแกล้งมักเริ่มต้นในโรงเรียนประถมศึกษาตอนปลายและช่วงพีคสุดในโรงเรียนมัธยมต้น สิ่งสำคัญคือต้องชี้ให้เห็นว่าการกลั่นแกล้งสามารถเริ่มต้นได้ตั้งแต่เด็กก่อนวัยเรียน นอกจากนี้ ในขณะที่การกลั่นแกล้งในโรงเรียนส่วนใหญ่เกิดขึ้นในโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนต้น การกลั่นแกล้งบางอย่างยังคงดำเนินไปสู่วัยผู้ใหญ่ อันที่จริง การกลั่นแกล้งในที่ทำงานเป็นปัญหาที่เพิ่มมากขึ้น

ไม่สำคัญหรอกว่าคนเราจะอายุเท่าไหร่ คนพาลมุ่งเป้าไปที่ใครก็ตามที่ไม่เข้ากับบรรทัดฐานที่ยอมรับและมุ่งเน้นไปที่สิ่งนั้น พวกเขายังจะกลั่นแกล้งผู้อื่นที่พวกเขารู้สึกว่าถูกคุกคามโดยหรือผู้ที่มีสิ่งที่พวกเขาต้องการ ผู้คนยังถูกรังแกเพราะพวกเขาดู แสดง พูด หรือแต่งตัวแตกต่างกัน

การกลั่นแกล้งมี 6 ประเภท

เมื่อคนส่วนใหญ่นึกภาพการกลั่นแกล้ง พวกเขาจินตนาการว่าเด็กกลุ่มหนึ่งกำลังต่อยและเตะเด็กอีกคนหนึ่ง แต่การกลั่นแกล้งทางกายไม่ใช่การกลั่นแกล้งประเภทเดียว อันที่จริง การกลั่นแกล้งมีหกประเภทที่แตกต่างกัน:

• การกลั่นแกล้งทางกาย
• การกลั่นแกล้งทางวาจา
• ความก้าวร้าวเชิงสัมพันธ์
• การกลั่นแกล้งทางอินเทอร์เน็ต
• อคติกลั่นแกล้ง
• การกลั่นแกล้งทางเพศ

การรู้วิธีสังเกตการกลั่นแกล้งทุกประเภทช่วยให้ผู้ปกครองและนักการศึกษาตอบสนองต่อสถานการณ์การกลั่นแกล้งได้อย่างมีประสิทธิภาพมากขึ้น ตัวอย่างเช่น ต้องแน่ใจว่าคุณสามารถรับรู้ถึงความก้าวร้าวเชิงสัมพันธ์และการกลั่นแกล้งทางอินเทอร์เน็ตได้อย่างง่ายดายพอๆ กับที่คุณเห็นการกลั่นแกล้งทางกายภาพ

มีความแตกต่างทางเพศ

เมื่อพูดถึงการกลั่นแกล้ง เพศต่างๆ มักจะกลั่นแกล้งต่างกัน ตัวอย่างเช่น ผู้หญิงที่รังแกมักจะเป็น “ผู้หญิงใจร้าย” ที่ใช้ความก้าวร้าวเชิงสัมพันธ์และการกลั่นแกล้งทางอินเทอร์เน็ตเพื่อควบคุมและจัดการกับสถานการณ์ ผู้หญิงยังใช้การเรียกชื่อมากกว่าและมักจะรังแกผู้หญิงคนอื่นเท่านั้น

ในทางกลับกัน เด็กผู้ชายมีแนวโน้มที่จะก้าวร้าวทางร่างกายมากกว่า นี่ไม่ใช่การบอกว่าพวกเขาไม่เรียกชื่อคนอื่นและคนพาลในโลกไซเบอร์ แต่เมื่อพูดถึงเรื่องนี้ เด็กผู้ชายมักจะต่อยและตีมากกว่าการรังแกผู้หญิง นอกจากนี้ เด็กชายจะกลั่นแกล้งทุกเพศ พวกเขายังมีแนวโน้มที่จะหุนหันพลันแล่น คุกคาม และสนุกกับสถานะที่ได้รับจากการต่อสู้

ยังไม่ได้รับรายงาน

แม้จะมีอารมณ์เชิงลบจำนวนมากและผลที่ตามมาของการกลั่นแกล้ง แต่เป้าหมายของการกลั่นแกล้งจำนวนมากไม่ได้บอกใครว่าเกิดอะไรขึ้น สาเหตุของการนิ่งเงียบแตกต่างกันไปในแต่ละบุคคล แต่วัยรุ่นและวัยรุ่นบางคนรู้สึกเขินอาย สับสน หรือรู้สึกว่าพวกเขาสามารถจัดการกับมันได้โดยอิสระ

คนหนุ่มสาวบางคนยังสงสัยว่าการบอกจะทำดีหรือไม่ น่าเสียดายที่ผู้ใหญ่และระบบโรงเรียนบางคนกำหนดรูปแบบการไม่จัดการกับการกลั่นแกล้ง และคนหนุ่มสาวรู้สึกว่าการบอกเล่าจะไม่เปลี่ยนสถานการณ์

มักจะมีผู้ยืนดูอยู่

บ่อยครั้งเมื่อเกิดการกลั่นแกล้ง เด็กคนอื่นก็ปรากฏตัวขึ้น กระนั้น ปฏิกิริยาทั่วไปสำหรับผู้ยืนดูเหล่านี้คือการยืนหยัดและไม่ทำอะไรเลย ด้วยเหตุผลนี้ ความพยายามในการป้องกันการกลั่นแกล้งจึงควรมีแนวคิดเกี่ยวกับวิธีเพิ่มพลังให้ผู้ยืนดูในการดำเนินการ รวมอยู่ในโปรแกรมเหล่านั้นควรเป็นแนวคิดเกี่ยวกับสิ่งที่ผู้ยืนดูสามารถทำได้หากพวกเขาเห็นการกลั่นแกล้ง

บ่อยครั้ง เด็ก ๆ ยังคงนิ่งเงียบเพราะพวกเขาไม่แน่ใจว่าควรทำอะไรหรือรู้สึกว่าไม่ใช่เรื่องของพวกเขา แต่เป้าหมายในการป้องกันการกลั่นแกล้งคือการใช้ประโยชน์จากผู้ชมที่คนพาลมีอยู่และหันไปช่วยเหลือเหยื่อแทนที่จะสนับสนุนคนพาลอย่างเงียบๆ

มันมีผลร้ายแรง

การตกเป็นเป้าของพวกอันธพาลอาจมีผลลัพธ์ที่สำคัญ อันที่จริง เหยื่อจำนวนมากรู้สึกโดดเดี่ยว โดดเดี่ยว และอับอายขายหน้า และหากปล่อยไว้สำหรับการกลั่นแกล้ง ปัญหาอื่นๆ ก็อาจเกิดขึ้นได้ เช่น ภาวะซึมเศร้าและภาวะสุขภาพจิตอื่นๆ ความนับถือตนเองต่ำ และปัญหาทางวิชาการ

ด้วยเหตุนี้ ผู้ปกครองและครูจึงต้องตระหนักว่าการกลั่นแกล้งไม่ใช่พิธีการและจะไม่ทำให้เหยื่อแข็งแกร่งขึ้น กลับมีผลกระทบที่ยั่งยืนและควรได้รับการจัดการอย่างรวดเร็วและมีประสิทธิภาพ

หากบุตรหลานของคุณถูกรังแก สิ่งสำคัญคือต้องจัดการทันที เริ่มต้นด้วยการฟังและเห็นอกเห็นใจกับสิ่งที่พวกเขากำลังเผชิญ จากนั้นระดมความคิดว่าจะจัดการกับสถานการณ์อย่างไรให้ดีที่สุด แน่นอน การรายงานการกลั่นแกล้งที่เกิดขึ้นที่โรงเรียนเป็นทางเลือกที่ดีที่สุด แต่คุณต้องการให้แน่ใจว่าบุตรหลานของคุณเห็นด้วยกับการตัดสินใจนั้น

กุญแจสำคัญคือการช่วยให้บุตรหลานของคุณมีบทบาทอย่างแข็งขันในการจัดการกับสถานการณ์มากกว่าการถ่อมตัวและพยายามแก้ไขทุกอย่าง จำไว้ว่าการกลั่นแกล้งทำให้เด็กรู้สึกไร้อำนาจ ดังนั้น ไม่ว่าวิธีใดก็ตามที่คุณสามารถฟื้นฟูความรู้สึกมีพลังและความมั่นใจในตนเอง จะช่วยเยียวยาผลกระทบจากการกลั่นแกล้งได้เป็นอย่างดี