วิธีตอบสนองต่อทารกหรือคนเดินเตาะแตะที่มีไหวพริบ

ผู้ปกครองสามารถหงุดหงิดได้อย่างรวดเร็วเมื่อต้องเผชิญกับทารกหรือลูกวัยเตาะแตะ พวกเขามักจะไม่แน่ใจว่าจะตอบสนองต่อเสียงคร่ำครวญอย่างไรและทำอย่างไรให้เด็กหยุด และการคร่ำครวญอาจดูเหมือนเกือบตลอดเวลากับเด็กวัยหัดเดินที่ยังคงพัฒนาทักษะทางวาจา

นี่เป็นหนึ่งในขั้นตอนที่อาจท้าทายมากสำหรับผู้ปกครองหรือผู้ดูแล ลูกของคุณยังไม่พูดมาก (มาก) ดังนั้นจึงยากที่จะรู้ว่าพวกเขาต้องการอะไร ถึงแม้ว่าจะน่าหงุดหงิดสำหรับคุณ แต่ก็น่าหงุดหงิดมากกว่าสำหรับลูกวัยเตาะแตะของคุณ ส่วนหนึ่งของการจัดการกับเสียงหอนเกี่ยวข้องกับความอดทน ส่วนอื่น ๆ เกี่ยวข้องกับการช่วยให้บุตรหลานของคุณเรียนรู้ที่จะสื่อสารและขจัดสิ่งกระตุ้นที่นำไปสู่การคร่ำครวญ

ความผิดหวังเกิดขึ้นได้อย่างไร

เมื่อทุกสิ่งถูกต้องกับโลกและสิ่งต่างๆ เป็นไปตามที่ลูกวัยเตาะแตะคาดหวัง พวกมันมักจะมีความสุขและน่าพอใจ เมื่อสิ่งใหม่ๆ ไม่คาดคิด หรือไม่เป็นไปตามที่คิด ให้ระวัง

ตัวอย่างเช่น หากลูกของคุณกำลังพยายามหาบันไดเพื่อกลับไปนั่งรถดับเพลิงของเล่น พวกเขาก็มีความคาดหวังว่ามันจะออกมาเป็นอย่างไร เมื่อการกระทำไม่เป็นไปตามที่คาดไว้ พวกเขาจะพบกับความหงุดหงิด พวกเขาอาจจะอารมณ์เสีย สะอื้น หรือโยนของเล่นด้วยความโกรธ ในวัยนี้ มีหลายสิ่งหลายอย่างที่ไม่ตรงกับรูปแบบที่ลูกของคุณมีอยู่ในหัว ดังนั้นจึงมีความสับสนและความขุ่นเคืองมากมาย

ขจัดความผิดหวังเมื่อทำได้

ต้องใช้เวลากี่ครั้งก่อนที่ลูกของคุณจะได้รับบันไดรถดับเพลิงเพื่อเชื่อมต่อใหม่ตามที่ควรจะเป็น? คำถามที่ดีกว่าอาจเป็น: คุณสามารถคร่ำครวญเรื่องรถดับเพลิงนี้ได้มากแค่ไหน?

หากคุณสังเกตเห็นว่าลูกของคุณกำลังใช้ของเล่นในรูปแบบใหม่ และวิธีเหล่านั้นดูเหมือนจะทำให้พวกเขาโวยวายและโมโห ถึงเวลาแล้วที่จะหยิบของเล่นเหล่านั้นและเก็บมันไว้จนกว่าทักษะยนต์ของเขาจะตามทัน บางทีลูกวัยเตาะแตะของคุณอาจเคยแค่อ้าปากบล็อกที่เชื่อมต่อกันของเขา ตอนนี้ เมื่อพวกเขาพยายามสร้างด้วยบล็อค พวกเขาไม่สามารถทำได้โดยไม่ต้องเข้าสู่เซสชั่นที่เต็มไปด้วยเสียงครวญคราง

ลองวางบล็อคที่เชื่อมต่อกันเหล่านี้ออกไปสักสองสามสัปดาห์ เสนอของเล่นที่คล้ายคลึงกัน แต่ตรงกับระดับทักษะของลูกคุณอย่างใกล้ชิดยิ่งขึ้น ถ้วยทำรัง ลูกปัดป๊อปพลาสติกขนาดใหญ่ หรือของเล่นอื่นๆ ที่ซ้อนกัน เช่น บล็อกไม้ ยังคงให้การฝึกการเคลื่อนไหวที่ดีด้วยความหงุดหงิดน้อยลง พวกเขาจะวางรากฐานสำหรับบล็อกที่ยากขึ้น

มีแนวโน้มว่าจะมีทักษะและประสบการณ์ใหม่ๆ มากมายที่เพิ่มความสับสนและความหงุดหงิดให้กับบุตรหลานของคุณในขณะนี้ พิจารณาเสนอของเล่นที่น่าหงุดหงิดให้น้อยลงและเฉพาะในช่วงเวลาที่ลูกของคุณทำงานได้ดีที่สุดเท่านั้น

คุณอาจสังเกตเห็นว่าลูกของคุณร้องไห้โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อพวกเขาหิวหรือเหนื่อย ดังนั้น ให้เลือกเล่นกับของเล่นที่ท้าทายยิ่งขึ้นเมื่อลูกวัยเตาะแตะของคุณมีความสุข ได้อาหาร และสดชื่นจากการงีบหลับหรือนอนหลับฝันดีเมื่อเสียงหอนเริ่มขึ้น ให้เปลี่ยนไปทำกิจกรรมที่สงบ เช่น อ่านนิทานด้วยกันหรือออกไปเล่นข้างนอก

ปลอบโยนและเอาใจใส่

บางครั้งเป้าหมายของความปั่นป่วนเป็นสิ่งที่อยู่นอกเหนือการควบคุมของคุณ ตัวอย่างเช่น หากลูกวัยเตาะแตะไม่ต้องการนั่งในคาร์ซีท คุณไม่สามารถหรือควรทำสิ่งนี้ได้มาก อย่างไรก็ตาม คุณสามารถเห็นอกเห็นใจ แม้ว่าพวกเขาจะสะอื้นไห้ บอกให้พวกเขารู้ว่าความรู้สึกของพวกเขาถูกต้อง: “ฉันรู้ว่าคุณไม่ชอบที่จะนั่งในรถตอนนี้” และแบ่งปันความทุกข์ยาก: “ตอนนี้ฉันก็ไม่อยากอยู่ในรถเช่นกัน”

ยังมีบางครั้งที่คุณไม่ต้องการขจัดความคับข้องใจ เพราะมันเกี่ยวข้องกับลูกของคุณที่ปรับตัวเข้ากับความเป็นจริงของชีวิต พวกเขาไม่สามารถได้สิ่งที่ต้องการเสมอไป ตราบใดที่ตอบสนองความต้องการขั้นพื้นฐาน คุณไม่จำเป็นต้องเอนหลังเพื่อทำให้ทุกอย่างเป็นประสบการณ์ที่ราบรื่นและปราศจากความยุ่งยาก

หากลูกของคุณไม่ต้องการกินแอปเปิ้ลเป็นอาหารเช้าในวันนี้แต่เพิ่งกินไปเมื่อวานนี้เอง อย่ารู้สึกว่าคุณจำเป็นต้องยอมจำนนต่อเสียงหอนและให้ผลไม้หลากหลายชนิดจนกว่าคุณจะเจอผลที่ยอมรับได้ แต่คุณยังสามารถแสดงความเห็นอกเห็นใจและช่วยให้ลูกของคุณเรียนรู้ที่จะแสดงออกอย่างเหมาะสมว่าพวกเขารู้สึกอย่างไรเกี่ยวกับความท้าทาย

สอนทักษะภาษา

อีกสาเหตุหนึ่งของการคร่ำครวญคือเด็กวัยหัดเดินของคุณขาดทักษะทางภาษาและคำศัพท์ อีกครั้ง พวกเขาอาจมีความคิดในสิ่งที่พวกเขาต้องการ แต่ไม่มีวิธีที่ดีในการบอกหรือแสดงให้คุณเห็น จนถึงตอนนี้ พวกเขาได้สื่อสารทุกความต้องการด้วยการร้องไห้ และมันได้ผล ตอนนี้ลูกของคุณกำลังขยับหนีจากการร้องไห้ พวกเขากำลังอยู่ในช่วงของการสื่อสารและอย่างที่คุณสามารถจินตนาการได้นั่นก็น่าผิดหวังเช่นกัน

คุณช่วยย่นระยะเวลาของเสียงหอนได้โดยการให้โอกาสลูกๆ น้อยๆ มากมายในการพัฒนาภาษาพูดคุยกับพวกเขาบ่อยๆ และตรวจสอบให้แน่ใจว่าคุณได้เปิดโอกาสให้พวกเขาตอบสนองด้วย

สร้างแบบจำลองวิธีอื่นในการสื่อสาร

คำพูดไม่ใช่วิธีเดียวที่เราสื่อสารกัน ลองจับคู่คำกับท่าทางเพื่อให้ลูกสะอื้นน้อยลง ใช้สัญลักษณ์สำหรับ “ถ้วย” หรือ “ของเล่น” หรือสร้างสัญลักษณ์ของคุณเองแล้วใช้ซ้ำกับคำว่าเมื่อคุณพูดเด็กบางคนหยิบป้ายได้เร็วกว่าคำเล็กน้อย ทำให้คุณโล่งใจจากการคร่ำครวญ

พยักหน้าหรือส่ายหัวอย่างชัดเจนเพื่อระบุว่าบุตรหลานต้องการอะไร “คุณต้องการรถบรรทุกหรือไม่” หากพวกเขาส่งเสียงคร่ำครวญถึงคุณ อย่าส่ายหน้าในขณะที่พูดว่า “ไม่มีรถบรรทุก” หากพวกเขาตอบตกลง ให้พยักหน้าใช่แล้วพูดว่า “ใช่ รถบรรทุก” คุณยังสามารถสอนให้พวกเขาตบมือเพื่อตอบตกลง

ถ้าลูกของคุณรู้อยู่แล้วว่าใช่และไม่ใช่ นั่นจะทำให้การสื่อสารง่ายขึ้น ตั้งคำถามของคุณอย่างเหมาะสมเพื่อที่คุณจะได้รู้ว่าพวกเขาต้องการอะไร นอกจากนี้ ในไม่ช้า คุณจะสามารถพูดว่า “บอกฉันว่า ‘ใช่’ หรือ ‘ไม่ใช่'” คุณจะสามารถสอนให้ลูกวัยเตาะแตะของคุณสื่อสารด้วยคำพูดมากกว่าการคร่ำครวญ เมื่อทักษะทางวาจาเติบโตขึ้น

อย่าตอกย้ำเสียงหอน

ลูกของคุณตอนนี้เป็นเด็กวัยหัดเดิน นี่คือช่วงทดลองและข้อผิดพลาด ลูกน้อยวัยเตาะแตะลองทำสิ่งต่างๆ ด้วยวิธีต่างๆ และสิ่งที่ใช้ได้ผลมักจะยึดติดกับพวกเขา หากคุณยอมแพ้ต่อการคร่ำครวญ มันก็ได้ผล คุณแน่ใจว่าจะได้รับเสียงหอนมากขึ้น เป็นเรื่องยากเพราะคุณไม่ต้องการเพิกเฉยต่อความต้องการของพวกเขา แต่คุณก็ไม่ต้องการให้เสียงคร่ำครวญกลายเป็นวิธีหลักในการสนองความต้องการของพวกเขา

ทำงานต่อไปในทักษะการสื่อสารที่เหมาะสม เสนอของเล่นที่มีระดับพัฒนาการที่เหมาะสมและบรรเทาความหงุดหงิดเมื่อทำได้ ระวังปฏิกิริยาของตัวเองด้วย และตรวจสอบให้แน่ใจว่าคุณไม่ได้แค่พังเพราะเสียงคร่ำครวญเข้ามาหาคุณ

เสียงหอนในเด็กโต

เมื่อเด็กโตที่มีทักษะทางภาษาที่พัฒนามากขึ้นมีส่วนร่วมในการคร่ำครวญ ก็ควรได้รับการปฏิบัติเหมือนเป็นปัญหาด้านพฤติกรรมและแก้ไขด้วยเทคนิคด้านวินัย เช่น การเพิกเฉยและหมดเวลา สร้างแบบจำลองอย่างเหมาะสมเพื่อแสดงความไม่พอใจกับสถานการณ์ที่ยากลำบากและช่วยให้บุตรหลานของคุณจัดการกับความรู้สึกของตนได้ แต่อย่ายอมรับเสียงคร่ำครวญเป็นวิธีเริ่มต้นในการสื่อสารเมื่อสิ่งต่างๆ ไม่เป็นไปตามที่ต้องการ