IDEA บทวิจารณ์ประจำปีและความบกพร่องทางการเรียนรู้

การทบทวนประจำปีสำหรับนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้คืออะไร? การทบทวนนี้เป็นการประชุมอย่างเป็นทางการที่กำหนดโดยพระราชบัญญัติการศึกษาสำหรับบุคคลทุพพลภาพของรัฐบาลกลาง ซึ่งดำเนินการโดยโรงเรียนสำหรับนักเรียนที่ได้รับบริการการศึกษาพิเศษ

การตรวจสอบจะต้องดำเนินการอย่างน้อยปีละครั้ง เช่นเดียวกับการประชุมทีมแผนการศึกษารายบุคคล (IEP) สำหรับนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ โรงเรียนต้องแจ้งให้ผู้ปกครองของเด็กเหล่านี้ทราบล่วงหน้าเกี่ยวกับการประชุมทบทวนประจำปี

รับข้อเท็จจริงเกี่ยวกับการทบทวนประจำปี รวมถึงจุดประสงค์และประโยชน์ต่อนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้และครอบครัว ด้วยรายละเอียดของการประชุมอย่างเป็นทางการ

วัตถุประสงค์ของการทบทวนประจำปี

มีการจัดประจำปีเพื่อทบทวนโปรแกรมการศึกษาพิเศษของบุตรหลานของคุณอย่างน้อยปีละครั้งเพื่อหารือเกี่ยวกับความคืบหน้าในการบรรลุเป้าหมาย IEP ในระหว่างการประชุม ผู้ปกครองของเด็กและคณาจารย์สามารถพูดคุยกันได้หากบุตรหลานของคุณบรรลุเป้าหมายในบางพื้นที่ มีคุณสมบัติตรงตามเกณฑ์อื่น ๆ หรือล้มเหลว ด้วยข้อมูลนี้ คุณสามารถกำหนดเป้าหมายใหม่สำหรับปีการศึกษาถัดไป และ IEP สามารถแก้ไขได้ตามนั้น

ในการทบทวนประจำปี ครูและผู้ปกครองของนักเรียนยังสามารถตัดสินใจได้ว่าการสอนที่ออกแบบมาเป็นพิเศษใดที่จะให้บริการนักเรียนได้มากที่สุด

จะเกิดอะไรขึ้นในที่ประชุม

ในการประชุมทบทวนประจำปี โดยปกติสมาชิกในทีม IEP จะแนะนำตัวเองและอธิบายบทบาทของตนในโครงการของบุตรหลาน มีการอธิบายสิทธิ์ของผู้ปกครอง และผู้ปกครองสามารถถามคำถามเกี่ยวกับข้อกังวลที่พวกเขามีได้

นอกเหนือจากความก้าวหน้าของบุตรหลานของคุณสู่เป้าหมาย IEP แล้ว สมาชิกในทีม IEP จะทบทวนความคืบหน้าของบุตรหลานของคุณในหลักสูตรทั่วไป ในช่วงเวลานี้ พ่อแม่และสมาชิกในทีมจะให้ข้อมูลใหม่เกี่ยวกับเด็ก ทีมงานจะหารือเกี่ยวกับปีการศึกษาที่จะมาถึงและตอบสนองความต้องการที่คาดการณ์ไว้

สมาชิกในทีมเก็บรายงานการประชุมและรวมรายงานการประชุมไว้ในสรุปการประชุม สำเนาสรุปทีมจะส่งให้ผู้ปกครอง

จะเกิดอะไรขึ้นหากผู้ปกครองไม่เห็นด้วยกับการตัดสินใจของทีม

แม้ว่าทีมจะต้องพิจารณาความคิดเห็นและข้อมูลของผู้ปกครอง แต่บางครั้งความขัดแย้งก็เกิดขึ้น เมื่อเกิดเหตุการณ์ดังกล่าว ผู้ปกครองอาจขอข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับประเด็นที่ไม่เห็นด้วยหรือพิจารณาขอการประเมินหรือการทดสอบเฉพาะด้านที่น่ากังวล เช่น ด้านวิชาการหรือพฤติกรรม

หากคุณมีเหตุผลที่จะไม่เห็นด้วยกับผลการประเมินของโรงเรียนเกี่ยวกับบุตรหลานของคุณ คุณสามารถขอให้ดำเนินการประเมินอิสระได้ คุณยังขอเวลารวบรวมข้อมูลเพิ่มเติมเพื่อหารือเกี่ยวกับบุตรหลานและจัดการประชุมในอนาคตได้อีกด้วย

อย่างไรก็ตาม ก่อนที่ความขัดแย้งจะบานปลาย ให้พิจารณาว่าครูของบุตรหลานและสมาชิกในทีม IEP อาจมีผลประโยชน์สูงสุดของบุตรหลานอยู่ที่ใจ

หากคุณมั่นใจว่าเป้าหมายของทีมจะส่งผลเสียต่อบุตรหลาน หน้าที่ของคุณในฐานะผู้ปกครองคือต้องเห็นว่าเด็กที่มีความต้องการพิเศษของคุณได้รับการศึกษาที่เขาสมควรได้รับ