IEP (แผนการศึกษารายบุคคล) สำหรับนักเรียนที่มีความต้องการพิเศษ

โครงการการศึกษารายบุคคล (Individualized Education Program – IEP) เป็นแผนที่สามารถช่วยนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้และความท้าทายอื่นๆ ประสบความสำเร็จในโรงเรียน เรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับคำจำกัดความของแผนเหล่านี้และวิธีการพัฒนา

IEPs สามารถช่วยเหลือนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ได้อย่างไร

ตัวย่อ IEP ย่อมาจากคำที่แตกต่างกันเล็กน้อย นอกเหนือจากโปรแกรมการศึกษารายบุคคลแล้ว ยังเป็นที่รู้จักกันในนามแผนการศึกษารายบุคคล แผนการศึกษารายบุคคล หรือโปรแกรมการศึกษารายบุคคล แม้ว่าชื่อของเอกสารนี้จะแตกต่างกันไป แต่ก็ทำหน้าที่เดียวกัน

IEP เป็นเอกสารทางกฎหมายที่กำหนดโปรแกรมการศึกษาพิเศษของเด็ก ซึ่งรวมถึงความทุพพลภาพซึ่งเด็กมีคุณสมบัติสำหรับบริการการศึกษาพิเศษ (หรือที่เรียกว่าการจัดประเภทของเขา) บริการที่ทีมกำหนดให้โรงเรียนจะจัดให้ เป้าหมายและวัตถุประสงค์ประจำปีของเขา และที่พักใดๆ ที่ต้องทำเพื่อช่วยในการเรียนรู้ของเขา

โดยทั่วไปแล้ว IEP จะได้รับการตรวจสอบและอัปเดตอย่างน้อยปีละครั้ง แต่สามารถกลับมาเยี่ยมชมได้บ่อยขึ้น หากมีความจำเป็นเนื่องจากสถานการณ์ที่ไม่คาดฝันหรือความกังวลจากผู้ปกครอง ครู หรือบุคลากรในโรงเรียนอื่นๆ

ใครเป็นคนสร้างทีม IEP?

ทีม IEP อาจรวมถึงครูจากทั้งในการศึกษาพิเศษหรือโปรแกรมการศึกษาทั่วไป ตลอดจนที่ปรึกษา นักบำบัด ผู้ปกครองและนักเรียนเอง เมื่อนักเรียนอายุมากขึ้น พวกเขาอาจจะพูดมากขึ้นเกี่ยวกับเป้าหมายและแผนการเรียนรู้ของตนเอง

การพัฒนา IEP สำหรับนักศึกษา

สมาชิกของทีม IEP เข้าร่วมการประชุมเพื่อหารือเกี่ยวกับเป้าหมายที่นักเรียนควรไปถึง เป้าหมายที่รวมอยู่ในแผนมักจะตัดสินหลังจากประเมินนักเรียนแล้ว นอกเหนือจากการทดสอบ แฟ้มสะสมผลงานของนักเรียน การสังเกตจากผู้ปกครอง ครู และอาจารย์อื่นๆ อาจมีบทบาทในเป้าหมายที่กำหนดไว้สำหรับนักเรียนใน IEP

ในการกำหนดเป้าหมายเหล่านี้และให้แน่ใจว่านักเรียนมีคุณสมบัติตรงตามนั้น อันดับแรก IEP จะต้องกำหนดระดับประสิทธิภาพในปัจจุบันของนักเรียน ซึ่งเรียกว่า PLP หรือ PLOP การระบุว่านักเรียนทำได้ดีเพียงใดในปัจจุบันสามารถให้จุดอ้างอิงแก่ทีม IEP ในขณะกำหนดเป้าหมายของนักเรียนในแผน

IEP จะร่างบริการที่บุตรหลานของคุณต้องการเพื่อให้สามารถทำงานได้อย่างเหมาะสมที่สุดในโรงเรียน หากบุตรของท่านมีความผิดปกติทางภาษา ตัวอย่างเช่น บริการหนึ่งที่เขาต้องการอาจเป็นการบำบัดด้วยการพูด 20 นาทีต่อสัปดาห์

โปรดจำไว้ว่าข้อมูลป้อนเข้าของผู้ปกครองมีความสำคัญพอๆ กับข้อมูลของคณาจารย์ของโรงเรียนใน IEP หากมีเป้าหมายบางอย่างที่คุณต้องการให้บุตรหลานของคุณบรรลุหรือบริการที่คุณคิดว่าบุตรหลานของคุณต้องการ อย่าลังเลที่จะสนับสนุนบุตรหลานของคุณ หากคุณและคณาจารย์ไม่เห็นด้วย ผู้สนับสนุนการศึกษาพิเศษ ทนายความ หรือผู้เชี่ยวชาญที่มีความเชี่ยวชาญด้านการศึกษาพิเศษสามารถแนะนำคุณในขั้นตอนต่อไปได้

ลูกของคุณต้องการ IEP หรือไม่?

หากคุณคิดว่าบุตรหลานของคุณมีความบกพร่องทางการเรียนรู้และต้องการ IEP ให้พูดคุยกับครูของบุตรหลานหรือผู้บริหารโรงเรียนเกี่ยวกับการประเมินของเธอ ให้คณาจารย์ของโรงเรียนทราบปัญหาหรือพฤติกรรมที่คุณสังเกตเห็นซึ่งทำให้คุณเชื่อว่าบุตรหลานของคุณมีความผิดปกติในการเรียนรู้

โรงเรียนมีหน้าที่ตรวจสอบข้อกังวลของคุณ คุณสามารถเริ่มกระบวนการได้โดยปรึกษากุมารแพทย์ของบุตรหลานเกี่ยวกับข้อกังวลของคุณก่อน แต่โรงเรียนจะต้องมีส่วนร่วมด้วย