จะรู้ได้อย่างไรว่าบุตรหลานของคุณต้องการ IEP

หากลูกของคุณมีปัญหาในโรงเรียน คุณอาจสงสัยว่าคุณจะทำอะไรได้บ้างเพื่อสนับสนุนให้พวกเขากลับมาอยู่ในเส้นทางเดิม หากคุณได้สำรวจทางเลือกต่างๆ สำหรับผู้เรียนที่กำลังดิ้นรน อาจมีแผนการศึกษารายบุคคล (IEP) หรือบริการการศึกษาพิเศษปรากฏขึ้น แต่คุณจะทราบได้อย่างไรว่าเมื่อ IEP เป็นสิ่งที่ถูกต้องที่จะขอความช่วยเหลือบุตรหลานของคุณในโรงเรียน

หากลูกของคุณมีปัญหาหรือผลงานไม่ดีในโรงเรียน คุณควรเข้าไปแทรกแซงตั้งแต่เนิ่นๆ เพื่อไม่ให้เกิดปัญหาจากการเล่นสโนว์บอล ปีการศึกษาผ่านไปอย่างรวดเร็ว และเด็กสามารถตามหลังได้ภายในเวลาไม่กี่สัปดาห์โดยไม่ได้รับการสนับสนุนที่เหมาะสม

เพื่อให้เข้าใจว่าเมื่อใดควรขอ IEP สิ่งสำคัญคือต้องเข้าใจว่า IEP คืออะไรและใครจะได้รับ IEP จากนั้น คุณสามารถตัดสินใจได้ว่าถึงเวลาที่ต้องขอ IEP หรือลองใช้ตัวเลือกอื่นเพื่อรับการสนับสนุน

IEP คืออะไร?

แผนการศึกษารายบุคคลหรือ IEP เป็นเอกสารทางกฎหมายที่มีรายละเอียดความต้องการและเป้าหมายการเรียนรู้ส่วนบุคคลสำหรับเด็กที่มีความทุพพลภาพตามที่กฎหมายกำหนดเมื่อเด็กเข้าเรียนในสถาบันการศึกษาระดับ K-12 ที่ได้รับทุนสาธารณะ IEP เป็นสิ่งจำเป็นภายใต้พระราชบัญญัติการศึกษาสำหรับบุคคลทุพพลภาพ (IDEA) สำหรับเด็กทุกคนที่ได้รับบริการการศึกษาพิเศษ

เพื่อให้เด็กหรือวัยรุ่นได้รับ IEP พวกเขาต้องมีหนึ่งใน 13 ความพิการที่ระบุไว้ใน IDEA และได้รับการประเมินและระบุว่าต้องการที่พักพิเศษเพื่อเรียนรู้หลักสูตรทั่วไปของโรงเรียนการมีความพิการเพียงคนเดียวจาก 13 คนไม่ได้ทำให้บุตรหลานของคุณมีคุณสมบัติสำหรับ IEP ความทุพพลภาพจะต้องก่อให้เกิดการแทรกแซงอย่างมากกับความสามารถของบุตรหลานของคุณในการเรียนรู้หลักสูตรมาตรฐาน

กล่าวอีกนัยหนึ่ง IEPs มีไว้สำหรับเด็กที่มีความพิการที่ส่งผลต่อการเรียนรู้ของพวกเขา เด็กเหล่านี้ไม่สามารถทำตามข้อกำหนดการเรียนรู้ในห้องเรียนตามปกติได้หากไม่ได้รับความช่วยเหลือเพิ่มเติม หรือแม้แต่การเปลี่ยนแปลงหลักสูตร IEP เป็นเอกสารที่มีรายละเอียดแผนการเรียนรู้ที่ออกแบบตามความต้องการของเด็กโดยเฉพาะ

เด็ก ๆ จะได้รับ IEP ได้อย่างไร?

มีการขอบริการด้านการศึกษาพิเศษหรือ IEP ที่โรงเรียน สิ่งนี้นำไปสู่การประเมินเด็ก การประเมินอาจรวมถึงการสังเกตจากครู ผู้ปกครอง ที่ปรึกษาโรงเรียน และแม้แต่แพทย์ของบุตรของท่านหรือผู้เชี่ยวชาญอื่นๆ หากบุตรหลานของคุณเข้าเรียนในโรงเรียนมาสองสามปีแล้ว ระบบอาจทบทวนงานและผลการเรียนของโรงเรียนด้วย

ข้อมูลนี้จะรวมกันและรวมอยู่ใน “การพิจารณาคุณสมบัติ” ขั้นตอนนี้เป็นขั้นตอนที่ข้อมูลเกี่ยวกับเด็กจะได้รับการตรวจสอบเพื่อดูว่าบุตรหลานของคุณต้องการความช่วยเหลือพิเศษเพื่อเรียนรู้หลักสูตรปกติหรือไม่

เหตุใดจึงไม่กล่าวถึงความพิการ

หากคุณสงสัยว่าเหตุใดจึงเป็นครั้งแรกที่คุณได้อ่านว่า IEP มีไว้สำหรับเด็กที่มีความทุพพลภาพ คุณไม่ใช่คนแรกที่ไม่ทราบถึงความเชื่อมโยง ความเข้าใจผิดนี้อาจมาจากผู้บริหารโรงเรียนที่มีเจตนาดี ในความพยายามที่จะหลีกเลี่ยงการตีตราเกี่ยวกับความบกพร่องทางการเรียนรู้ ผู้ดูแลระบบอาจตอบคำถามเกี่ยวกับ IEP และความทุพพลภาพด้วยคำตอบที่คลุมเครือ

แทนที่จะกล่าวอย่างโจ่งแจ้งว่า IEP มีไว้สำหรับเด็กในวัยเรียนที่มีความทุพพลภาพ ผู้ดูแลระบบให้คำอธิบายเช่น “IEP สำหรับนักเรียนที่กำลังดิ้นรนที่ต้องการความช่วยเหลือเพิ่มเติมเล็กน้อย” การตอบสนองทำให้ดูเหมือนว่า IEP เป็นการแทรกแซงทางการศึกษาที่เรียบง่าย ซึ่งไม่ใช่ สิ่งนี้นำไปสู่ผู้ปกครองของเด็กที่มีลูกที่มีปัญหาชั่วคราวโดยสังเขปตามการบ้านเพื่อขอ IEP

ใครสามารถขอ IEP ได้บ้าง

ผู้ปกครองหรือเจ้าหน้าที่โรงเรียนอาจขอให้มีการประเมินเด็กเพื่อการศึกษาพิเศษ หากบุตรของท่านมีความเป็นไปได้อย่างแท้จริงที่จะมีความทุพพลภาพอันเป็นสาเหตุให้เกิดปัญหาในการเรียน คุณควรให้บุตรของท่านประเมิน

การประเมินการศึกษาพิเศษใช้ทรัพยากรของโรงเรียน การประเมินต้องใช้เวลาในการจัดการการทดสอบกับบุตรหลานของคุณ รวบรวมข้อมูลจากครู การสังเกตบุตรหลานของคุณในห้องเรียน และจัดการประชุมเพื่อหารือเกี่ยวกับสิ่งที่ค้นพบ หากบุตรหลานของคุณไม่มีความพิการ กระบวนการทั้งหมดอาจเป็นการเสียเวลาของโรงเรียนอย่างมหาศาล และทำให้การแก้ปัญหาล่าช้าออกไป

ลูกของคุณมีความพิการหรือไม่?

คุณจะทราบได้อย่างไรว่าปัญหาในโรงเรียนของบุตรหลานเกิดจากความทุพพลภาพหรือไม่? บางครั้งก็ไม่ชัดเจนในตอนแรก เด็กอาจพยายามอย่างเต็มที่เพื่อปกปิดความทุพพลภาพของตนก่อนที่จะมีใครรู้ว่าพวกเขาแตกต่างออกไป ลูกของคุณมีแนวโน้มที่จะต้องการ IEP หรืออย่างน้อยต้องมีการประเมินหาก:

ครูพยายามใช้กลยุทธ์สำรอง

ครูที่สังเกตเห็นว่านักเรียนมีปัญหาในการติดตามภาระงานหรือเรียนรู้เนื้อหา จะพยายามช่วยเหลือด้วยวิธีต่างๆ นี่อาจหมายถึงการให้เวลาเด็กทำงานพิเศษให้เสร็จ จับคู่นักเรียนกับเพื่อนที่ทำได้สำเร็จ หรือแก้ไขหรือลดภาระงานชั่วคราว

หากคุณรู้ว่าครูพยายามใช้วิธีการต่างๆ และดูเหมือนจะไม่ช่วยอะไร นั่นอาจเป็นสัญญาณบ่งชี้ถึงความพิการที่แฝงอยู่ นี่เป็นอีกเหตุผลหนึ่งที่คุณควรติดต่อครูของบุตรหลานหากคุณกังวลเกี่ยวกับผลการเรียนของบุตรหลาน

ปัญหาไม่ใช่เรื่องใหม่จริงๆ

บางทีลูกของคุณอาจมีปัญหากับการอ่านหรือคณิตศาสตร์มาโดยตลอด บางทีพวกเขาอาจมีปัญหาในการทำงานที่ได้รับมอบหมายหรือทำงานต่ออยู่เสมอ และมันแย่ลงเรื่อยๆ เมื่อหลายปีผ่านไปและงานระดับชั้นก็ยากขึ้น

บางครั้งความทุพพลภาพก็ชัดเจนขึ้นเมื่องานของโรงเรียนเพิ่มความยากในระดับชั้นที่สูงขึ้น หากคุณสามารถมองย้อนกลับไปและพบว่าลูกของคุณพบว่างานหรือวิชาที่ท้าทายอยู่เสมอ และตอนนี้มันเป็นไปไม่ได้ แสดงว่าคุณมีเหตุให้สงสัยว่ามีความทุพพลภาพมากขึ้น

หนึ่งใน 13 หมวดหมู่ IDEA พอดี

หากคุณดูรายการและคำอธิบายของ 13 หมวดหมู่และหมวดหมู่หนึ่งที่ดูเหมือนจะเหมาะกับบุตรหลานของคุณจริงๆ นั่นควรเป็นตัวบ่งชี้ถึงความทุพพลภาพที่อาจเกิดขึ้นได้

คุณได้ตัดขาดจากสาเหตุอื่นแล้ว

เมื่อคุณได้ลองทุกอย่างแล้วและดูเหมือนว่าจะไม่มีอะไรเกิดขึ้น บางทีความทุพพลภาพก็เป็นไปได้ คุณได้พูดคุยกับครูเกี่ยวกับการแทรกแซงหรือไม่? คุณได้พยายามขจัดสิ่งรบกวนสมาธิ ให้ความช่วยเหลือเพิ่มเติม หรือแม้แต่พยายามกระตุ้นเด็กที่อาจไม่เห็นคุณค่าของการทำงานหรือไม่? หากคุณได้ลองทำอย่างอื่นแล้วจริงๆ อาจเป็นเพราะลูกของคุณไม่ได้ดื้อรั้นแต่ทำงานนี้ไม่ได้จริงๆ

ตัวเลือกเพิ่มเติม

หากคุณคิดว่าบุตรหลานของคุณมีความทุพพลภาพแต่ไม่ตรงตามหนึ่งในสิบสามประเภท ให้ลองใช้แผน 504 A 504 หมายถึงกฎหมายของรัฐบาลกลาง – มาตรา 504 – ที่กำหนดความพิการในวงกว้างมากขึ้น มาตรา 504 ให้นิยามความทุพพลภาพว่าเป็นความบกพร่องทางจิตใจหรือร่างกายที่จำกัดกิจกรรมในชีวิตอย่างหนึ่งหรือหลายอย่าง หรือมีประวัติการด้อยค่าหรือถือได้ว่ามีความทุพพลภาพ

คำจำกัดความกว้างๆ ที่รวมถึงการมีประวัติการด้อยค่าหรือถูกมองว่ามีความบกพร่องอาจครอบคลุมถึงเด็กหรือวัยรุ่นที่ไม่ตรงตามมาตรฐานความทุพพลภาพ IEP ที่เข้มงวดมากขึ้น ตัวอย่างเช่น เด็กอาจมีพฤติกรรมคล้ายออทิสติกหลายอย่างที่ส่งผลต่อชีวิตประจำวันของพวกเขา โดยไม่ผ่านเกณฑ์การวินิจฉัยที่สมบูรณ์ของการเป็นออทิสติกสเปกตรัม

ลองนึกถึงเวลาที่ลูกของคุณมีปัญหา – มันเป็นงานประเภทใดประเภทหนึ่งหรือไม่? เฉพาะช่วงเวลาของวัน? มีกิจกรรมอื่นๆ เกิดขึ้นพร้อมกันหรือไม่

ต่อไป ให้กำหนดเวลาพูดคุยกับครูของบุตรหลานเกี่ยวกับสิ่งที่คุณสังเกตเห็น คุณสามารถทำงานร่วมกับครูของบุตรของท่านเพื่อคิดแผนที่จะช่วยให้บุตรหลานของท่านประสบความสำเร็จอีกครั้งในโรงเรียน

เตรียมพร้อมที่จะแก้ไขแผน

ลูกของคุณเติบโตและโตเต็มที่ คุณอาจต้องลองมากกว่าหนึ่งกลยุทธ์ก่อนที่คุณจะพบสิ่งที่ใช้ได้ผล การยืนหยัดและให้การสนับสนุนจะช่วยให้คุณและลูกของคุณเอาชนะความท้าทายต่างๆ