การเข้าโรงเรียนอนุบาลสำหรับเด็กที่มีพรสวรรค์ก่อนใคร

เด็กที่มีพรสวรรค์มักจะพร้อมที่จะเริ่มเรียนเมื่ออายุสี่ขวบ พวกเขาอาจจะอ่านแล้วหรือพร้อมที่จะอ่าน พวกเขาอาจจะทำโจทย์คณิตศาสตร์ บวก ลบ อยู่ในหัว แม้ว่ากฎหมายของรัฐกำหนดให้เด็กต้องรอจนถึงอายุอย่างน้อย 5 ปีเพื่อเข้าโรงเรียนอนุบาล แต่โรงเรียนแต่ละแห่งสามารถยกเว้นข้อกำหนดได้

ผู้ปกครองของเด็กก่อนวัยเรียนสงสัยว่าควรยื่นขอผ่อนผันและให้ลูกไปโรงเรียนก่อนกำหนดหรือรอจนกว่าบุตรจะบรรลุนิติภาวะ บางครั้งผู้ปกครองอาจรู้สึกไม่สบายใจกับการตัดสินใจ โดยเฉพาะอย่างยิ่งเนื่องจากโรงเรียนส่วนใหญ่ไม่สนับสนุนการปฏิบัติ

การเข้าเรียนในช่วงต้นเป็นความคิดที่ดีสำหรับเด็กที่มีพรสวรรค์หรือไม่? เพื่อตอบคำถามนั้น เป็นการดีที่จะดูประวัติการศึกษาเพียงเล็กน้อยและข้อโต้แย้งและสำหรับการเข้าเรียนแต่เนิ่นๆ

ประวัติศาสตร์

ในปี ค.ศ. 1800 เด็กส่วนใหญ่เข้าเรียนในอาคารเรียนแบบห้องเดียว ครูคนหนึ่งมีหน้าที่สอนนักเรียน 30 ถึง 40 คน ตั้งแต่คนเล็กไปจนถึงคนโต บางครั้งครูก็สอนนักเรียนที่อายุมากกว่าและก้าวหน้ากว่า ในขณะที่นักเรียนเหล่านี้ก็สอนคนที่อายุน้อยกว่าด้วย

นักเรียนได้รับการคาดหวังให้เรียนรู้ทักษะและข้อเท็จจริงบางอย่าง (ระดับชั้นประถมศึกษา) และเมื่อพวกเขาเรียนรู้ พวกเขาจะย้ายไปยังทักษะถัดไปหรือข้อเท็จจริงชุดถัดไปที่จำเป็นต้องเรียนรู้

เนื่องจากมีการผ่านกฎหมายที่กำหนดให้นักเรียนต้องเข้าเรียน โรงเรียนจึงแออัดยัดเยียด ต้องสร้างโรงเรียนใหม่และใหญ่ขึ้น โรงเรียนที่มีมากกว่าหนึ่งห้อง นักเรียนต้องถูกแบ่งแยกออกเป็นห้องต่างๆ และตัดสินใจแบ่งตามอายุ

โดยทั่วไปแล้ว การตัดสินใจใช้อายุเป็นพื้นฐานในการแบ่งเด็กออกเป็นห้องเรียนต่างๆ ถือเป็นเรื่องที่ถูกต้อง ท้ายที่สุด เด็กในวัยต่างๆ มักมีความต้องการที่แตกต่างกัน ในขั้นต้น ห้องเรียนเป็นห้องเรียนหลายวัย โดยเกรด 1 ถึง 3 อยู่ด้วยกันและเกรด 4 ถึง 8 อยู่ด้วยกัน โดยทั่วไปแล้ว นักเรียนยังคงสามารถเลื่อนระดับขึ้นได้เมื่อพวกเขาเชี่ยวชาญทักษะและแนวคิด

ในที่สุดจำนวนนักเรียนก็เพิ่มขึ้นจนถึงจุดที่นักเรียนถูกแยกตามอายุและจัดแบ่งตามระดับชั้นของแต่ละคน เป็นเรื่องยากขึ้นมากสำหรับเด็กที่เชี่ยวชาญในทักษะและความรู้ที่จะก้าวไปสู่ระดับต่อไป เนื่องจากตอนนี้จะต้องย้ายไปยังห้องเรียนใหม่

เพื่อให้แน่ใจว่านักเรียนทุกคนมีโอกาสประสบความสำเร็จสูงสุด เราจึงกำหนดอายุขั้นต่ำในการเข้าโรงเรียน

เนื่องจากเด็กส่วนใหญ่ได้รับการพิจารณาว่าพร้อมสำหรับการเรียนเมื่ออายุ 6 ขวบ (อนุบาล 5 ขวบ) นั่นจึงกลายเป็นอายุขั้นต่ำ ข้อกำหนดด้านอายุนี้ไม่ได้กำหนดขึ้นโดยคำนึงถึงเด็กที่มีพรสวรรค์

พ่อแม่ของเด็กที่มีพรสวรรค์อาจคิดว่าลูกๆ ของพวกเขาพร้อมสำหรับการไปโรงเรียนแต่เนิ่นๆ แต่กังวลว่าพวกเขาจะต้องอยู่ในชั้นเรียนที่เต็มไปด้วยเด็กโตและสงสัยว่าจะเกิดอะไรขึ้นในภายหลัง พวกเขาถามว่าการเข้าโรงเรียนเร็วเป็นความคิดที่ดีสำหรับลูก ๆ ของพวกเขาหรือไม่

อาร์กิวเมนต์ต่อต้าน

มีข้อโต้แย้งหลายประการเกี่ยวกับการลงทะเบียนล่วงหน้า

วุฒิภาวะทางสังคมและอารมณ์

ข้อโต้แย้งที่พบบ่อยที่สุดประการหนึ่งเกี่ยวกับการเข้าโรงเรียนอนุบาลแต่เนิ่นๆ คือเด็กอายุ 4 ขวบยังไม่โตพอที่จะเริ่มเรียน เด็กอนุบาลจะต้องสามารถให้ความสนใจกับครู ปฏิบัติตามคำแนะนำ และปฏิบัติตามกฎเกณฑ์ ซึ่งทั้งหมดนี้ต้องมีวุฒิภาวะ

เด็กอนุบาลต้องนั่งฟังนิทาน จดจ่อกับงาน และเข้าใจความแตกต่างระหว่างงานและการเล่น และรู้ว่าเมื่อใดจึงจะเหมาะสม ความไม่บรรลุนิติภาวะทางสังคมอาจทำให้เด็กมีปฏิสัมพันธ์อย่างเหมาะสมกับเด็กคนอื่นได้ยาก

วุฒิภาวะทางกายภาพ

ข้อโต้แย้งอีกประการหนึ่งที่ต่อต้านการรับเข้าเรียนในโรงเรียนอนุบาลก่อนกำหนดก็คือ เด็กอาจไม่พร้อมสำหรับการเรียนในโรงเรียน

ความพร้อมทางกายภาพรวมถึงการพัฒนาทักษะยนต์ขั้นต้นและปรับตลอดจนขนาดทางกายภาพ

หากเด็กเริ่มเข้าโรงเรียนตั้งแต่เนิ่นๆ เขาหรือเธออาจไม่มีทักษะยนต์ปรับที่จะสามารถจับดินสอได้อย่างถูกต้องและเขียนได้ดี นอกจากนี้ เด็กที่เข้าโรงเรียนแต่เช้าและตัวเล็กกว่าเด็กคนอื่นๆ อาจประสบปัญหาทางสังคม รวมทั้งการล้อเล่นจากเด็กคนอื่นๆ

ผลกระทบต่อวัยรุ่น

ข้อโต้แย้งอื่น ๆ อีกหลายข้อที่ต่อต้านการเข้าโรงเรียนก่อนกำหนดนั้นเกี่ยวกับผลกระทบที่การรับเข้าเรียนก่อนกำหนดจะมีต่อชีวิตของเด็กในโรงเรียนมัธยมปลาย เด็กที่เข้าโรงเรียนเร็วจะเป็นคนสุดท้ายที่มีสิทธิ์ขับรถและจะมีวุฒิภาวะไม่เพียงพอเมื่อเพื่อนร่วมชั้นออกเดท

สิ่งนี้สามารถทำให้เด็กรู้สึกเหมือนถูกขับไล่และไม่เหมาะสม นอกจากนี้ เด็กที่เข้าโรงเรียนแต่เนิ่นๆ อาจไม่สามารถเล่นกีฬาได้เนื่องจากมีรูปร่างที่เล็ก เมื่อวัยรุ่นคนอื่นๆ ไปเข้าค่ายหรือเข้าร่วมโปรแกรมภาคฤดูร้อนอื่นๆ เด็กที่เข้าโรงเรียนก่อนกำหนดอาจไม่มีคุณสมบัติตามข้อกำหนดด้านอายุ และจะไม่สามารถเข้าร่วมหรือเข้าร่วมได้

อาร์กิวเมนต์สำหรับ

ผู้เสนอรายการต้นสร้างอาร์กิวเมนต์ต่อไปนี้:

วุฒิภาวะทางสังคมและอารมณ์

เด็กที่มีพรสวรรค์อาจมีวุฒิภาวะทางสังคมและอารมณ์เพียงพอที่จะเริ่มเข้าโรงเรียนแต่เนิ่นๆ พวกเขามักจะชอบอยู่เป็นเพื่อนเด็กโตและมักมีปัญหาพฤติกรรมน้อยลงเมื่อเพื่อนร่วมชั้นของพวกเขาแก่กว่าที่เป็นอยู่

วุฒิภาวะทางกายภาพ

เนื่องจากพัฒนาการไม่พร้อมกัน พัฒนาการทางร่างกายของเด็กที่มีพรสวรรค์อาจล้าหลังพัฒนาการทางอารมณ์และสติปัญญาการรอให้ร่างกายมีพัฒนาการตามทันอาจทำให้เกิดปัญหาทั้งในด้านวิชาการและสังคม นอกจากนี้ เด็กที่มีพรสวรรค์ยังขึ้นชื่อเรื่องลายมือที่ไม่ดีอีกด้วย

พวกเขาสามารถคิดได้เร็วกว่าที่เขียน ซึ่งทำให้พวกเขาสามารถขีดเขียนสิ่งต่างๆ ได้อย่างรวดเร็วที่สุด ที่ไม่นำไปสู่การเขียนด้วยลายมือที่เรียบร้อย การรออีกปีไม่สามารถแก้ปัญหานี้ได้

สำหรับขนาดร่างกายของเด็กนั้น ไม่มีการรับประกันว่าการรออีกหนึ่งปีจะทำให้เด็กโตเร็วขึ้น

การอุ้มเด็กไว้อีกหนึ่งปีอาจอนุญาตให้พวกเขาเริ่มต้นในขนาดเดียวกับเด็กโต แต่อาจโตเร็วกว่าพวกเขาในสองสามปี (เป็นเรื่องน่าสังเกตว่าเราไม่ให้คะแนนเด็กที่โตตามวัยแม้ว่าขนาดจะนำไปสู่การล้อเลียนได้ ในกรณีนี้จะเข้าใจถึงความสำคัญของความต้องการทางวิชาการ)

ผลกระทบต่อวัยรุ่น

เด็ก ๆ แม้แต่คนที่ไม่มีพรสวรรค์ก็มีวุฒิภาวะในอัตราที่แตกต่างกัน เด็กที่อายุเท่ากันกับเพื่อนร่วมชั้นอาจไม่เป็นผู้ใหญ่ทางสังคมหรือทางอารมณ์พอที่จะออกเดท ไม่มีทางรู้แน่ชัดว่าเด็กที่เริ่มต้นเร็ว ๆ นี้มีความพร้อมมากกว่าหรือน้อยกว่าเด็กที่อายุมากกว่าหนึ่งปีหรือไม่

ส่วนเรื่องการขับรถนั้นเป็นการตัดสินใจของผู้ปกครอง ไม่ใช่เด็กอายุ 16 ปีทุกคนที่ขับรถ ไม่ว่าจะเริ่มเรียนเมื่อไรก็ตาม ไม่ใช่เด็กที่มีพรสวรรค์ทุกคนที่สนใจกีฬาเช่นกัน ดังนั้น การตัดสินใจเลือกเกรดโดยพิจารณาจากความต้องการในอนาคตที่เป็นไปได้จึงไม่จำเป็นเสมอไป กีฬาบางชนิดก็ไม่ได้รับผลกระทบจากขนาด ลู่วิ่ง เป็นต้น

ปณิธาน

ไม่มีวิธีแก้ปัญหาที่ง่ายสำหรับปัญหานี้ การตัดสินใจส่งเด็กไปโรงเรียนแต่เนิ่นๆ เป็นเรื่องที่ลำบากใจ ผู้ปกครองกังวลว่าตัวเลือกใดจะช่วยให้บุตรหลานของตนเข้ากับเด็กคนอื่นๆ ได้ดีที่สุด น่าเสียดายที่ทั้งคู่ไม่น่าจะเหมาะสมที่สุด หากเด็กไม่พร้อมสำหรับการเรียนในสังคมหรือทางอารมณ์ เด็กจะปรับตัวได้ยาก

บางครั้งการรออีกหนึ่งปีอาจทำให้สภาพแวดล้อมทางวิชาการทนไม่ได้

นอกจากนี้ แม้ว่าเด็กที่มีพรสวรรค์สูงจะมีความพร้อมด้านสังคม อารมณ์ และวิชาการที่พร้อมจะเริ่มเรียนตั้งแต่เนิ่นๆ แต่ความเร็วและความลึกของการสอนก็ยังอาจช้าและตื้นเกินไป

ไม่มีคำตอบที่ถูกต้องสำหรับเด็กที่มีพรสวรรค์ทุกคน พ่อแม่ต้องพิจารณาถึงวุฒิภาวะทางอารมณ์และสังคมของลูก แต่ก็ต้องพิจารณาในแง่ของอายุของเด็ก เด็กสี่ขวบที่มีพรสวรรค์อาจคิดเหมือนเด็กหกหรือเจ็ดขวบ แต่มีอารมณ์และทักษะทางสังคมเหมือนเด็กห้าขวบ

การทำเช่นนี้อาจทำให้เด็กดูอ่อนเกินไปสำหรับโรงเรียน ทั้งที่ความจริงแล้ว พวกเขาจะเข้ากับเด็กวัย 5 ขวบคนอื่นๆ ได้ อย่างน้อยก็ในด้านอารมณ์ ในทางปัญญาพวกเขาจะยังคงอยู่ข้างหน้า

ควรพิจารณาว่าเด็กที่มีพรสวรรค์นั้นล้ำหน้าเพียงใด

ยิ่งเด็กมีพรสวรรค์มากเท่าไร เด็กก็จะยิ่งไปโรงเรียนเร็วขึ้นเท่านั้น

อันที่จริง เด็กอาจต้องก้าวหน้าอีกครั้งในบางครั้ง ในแต่ละปีควรติดตามความคืบหน้าของเด็กและประเมินตำแหน่งใหม่

สิ่งสำคัญที่สุดประการหนึ่งที่ผู้ปกครองต้องเข้าใจคือหลักฐานของการเข้าเรียนก่อนกำหนดและการเร่งรีบประเภทอื่นๆ ของเด็กที่มีพรสวรรค์นั้นเป็นไปในเชิงบวกอย่างท่วมท้น แทบไม่มีหลักฐานสนับสนุนการอุ้มเด็กที่มีพรสวรรค์สูงกลับมา หากพวกเขามีความพร้อมด้านสังคมและอารมณ์

อย่างที่เช็คสเปียร์พูดไว้ว่า “มีของเสีย” การพิจารณาว่าเด็กมีความพร้อมด้านสังคมและอารมณ์หรือไม่นั้นไม่ใช่เรื่องง่ายเสมอไป ผู้ปกครองสามารถพูดคุยกับครูอนุบาลของบุตรหลานและกับกุมารแพทย์ของบุตรหลานเพื่อขอความช่วยเหลือในการประเมินนี้