การทดสอบ TONI แสดงความฉลาดทางอวัจนภาษาอย่างไร

การทดสอบความฉลาดทางอวัจนภาษาจะวัดการใช้เหตุผลแบบอวัจนภาษา ใช้เพื่อประเมินนักเรียนที่มีปัญหาในการประมวลผลภาษาหรือผู้ที่มีความสามารถทางภาษาอังกฤษจำกัด ในการทดสอบเหล่านี้ งานต่างๆ ได้รับการออกแบบมาเพื่อขจัดความฉลาดทางวาจาออกจากการประเมินความสามารถในการใช้เหตุผลของเด็ก และเพื่อแยกและประเมินทักษะการเรียนรู้ด้วยสายตาของนักเรียน การทดสอบเหล่านี้ไม่ได้ออกแบบมาเพื่อทดสอบนักเรียนทุกคนสำหรับความฉลาดทางอวัจนภาษา มีไว้สำหรับนักเรียนที่มีความบกพร่องในการพูด ภาษา หรือการได้ยิน หรือผู้ที่ไม่ได้สื่อสารด้วยวาจา

การทดสอบเหล่านี้รวมถึงการทดสอบ Comprehensive Test of Nonverbal Intelligence (CTONI), Universal Nonverbal Intelligence Test-Second Edition (UNIT2), Raven’s Progressive Matrices (RPM) และการทดสอบ Nonverbal Intelligence, Fourth Edition (TONI-4) 2010 และเวอร์ชันก่อนหน้า ของโทนี่

เหตุใดจึงต้องมีการทดสอบความฉลาดทางอวัจนภาษา

การประเมินอวัจนภาษาพยายามขจัดอุปสรรคทางภาษาในการประมาณความถนัดทางปัญญาของนักเรียน ซึ่งจะเป็นประโยชน์อย่างยิ่งในการประเมินนักเรียนที่พูดไม่ออกหรือมีความสามารถทางภาษาที่จำกัด ผู้ที่หูหนวกหรือมีปัญหาทางการได้ยิน และผู้ที่มีข้อจำกัดทางภาษาอังกฤษ

นักเรียนที่มีความหมกหมุ่นอวัจนภาษาเป็นตัวอย่างของประชากรที่การทดสอบไอคิวมาตรฐานไม่สามารถประเมินความสามารถของตนเองได้ดี หลายคนที่มีระดับความบกพร่องทางสติปัญญาในการทดสอบมาตรฐานสามารถประเมินได้ดีขึ้นด้วยการทดสอบความฉลาดทางอวัจนภาษา

เพื่อรองรับนักเรียนที่มีข้อจำกัดทางคำพูดหรือภาษา การทดสอบสามารถทำได้ทั้งโดยวาจาหรือโดยใช้ละครใบ้ นักเรียนไม่จำเป็นต้องตอบด้วยวาจา เขียน หรือจัดการวัตถุเพื่อทำแบบทดสอบเหล่านี้ การทดสอบแตกต่างกันไปตามวิธีการจัดการ การออกแบบที่ดีที่สุดไม่ต้องการการบอกทิศทางด้วยวาจาหรือการตอบกลับด้วยคำพูด

การทดสอบความฉลาดทางอวัจนภาษาสามารถเป็นองค์ประกอบหนึ่งของการประเมินความสามารถของเด็กอย่างครอบคลุม สิ่งเหล่านี้เป็นเพียงปัจจัยเดียวที่ใช้ในการพิจารณาความทุพพลภาพภายใต้พระราชบัญญัติการศึกษาสำหรับบุคคลที่มีความทุพพลภาพ (IDEA)นักเรียนที่มีปัญหาในการสื่อสารด้วยวาจาจำเป็นต้องได้รับการประเมินอย่างครบถ้วน ซึ่งอาจรวมถึงการสังเกต การสัมภาษณ์ บันทึกการทบทวน และการทดสอบที่หลากหลาย การทดสอบมักจะให้คำแนะนำในหลายภาษา

CTONI วัดทักษะเฉพาะ

CTONI วัดทักษะการใช้เหตุผลอวัจนภาษาหลายประเภท นักเรียนสามารถแก้ปัญหาโดยใช้การเปรียบเทียบ ทักษะการจำแนกประเภท และลำดับเชิงตรรกะผ่านรูปภาพและคำตอบแบบชี้

การเปรียบเทียบจะประเมินความสามารถของนักเรียนในการจดจำลักษณะทั่วไประหว่างวัตถุที่ไม่เหมือนกัน งานการจัดหมวดหมู่ต้องการให้นักเรียนระบุคุณลักษณะทั่วไปสำหรับการเรียงลำดับวัตถุที่มีภาพ ความสามารถของนักเรียนในการทำความเข้าใจลำดับเชิงตรรกะจะได้รับการประเมินด้วย รายการทดสอบวัดทั้งแนวคิดที่เป็นรูปธรรมและนามธรรม

การทดสอบ UNIT2

การทดสอบ UNIT2 ออกแบบมาสำหรับเด็กอายุ 5 ถึง 21 ปี และมีรูปแบบการจัดการกระตุ้นและตอบสนองแบบไม่ใช้คำพูดโดยสิ้นเชิง โดยใช้สิ่งเร้าแบบสีเต็มรูปแบบ การบิดเบือน และโหมดการตอบสนองแบบชี้ มีการทดสอบย่อยหกแบบ: หน่วยความจำสัญลักษณ์ ปริมาณที่ไม่ใช่สัญลักษณ์ การใช้เหตุผลเชิงเปรียบเทียบ หน่วยความจำเชิงพื้นที่ ชุดตัวเลข และการออกแบบลูกบาศก์

จากการทดสอบย่อยเหล่านี้ คะแนนรวมเจ็ดคะแนนจะได้มาจากหน่วยความจำ การให้เหตุผล เชิงปริมาณ แป้งตัวย่อ แบตเตอรี่มาตรฐานพร้อมหน่วยความจำ แบตเตอรี่มาตรฐานที่ไม่มีหน่วยความจำ และแบตเตอรี่เต็มสเกล UNIT2 ถือเป็นการทดสอบแบบหลายมิติ ในขณะที่ CTONI และ TONI-III และ RPM เป็นการทดสอบแบบหนึ่งมิติทั้งหมด