การระงับการเรียนในโรงเรียนและกฎหมาย IDEA

เด็กที่ได้รับบริการการศึกษาพิเศษในโรงเรียนต้องอยู่ภายใต้พระราชบัญญัติการศึกษาสำหรับคนพิการ (IDEA) กฎหมายของรัฐบาลกลางนี้จัดให้มีการศึกษาสาธารณะฟรีและเหมาะสมแก่เด็กที่มีความทุพพลภาพ และกำหนดแผนการศึกษาพิเศษของเด็กแต่ละคนภายในโปรแกรมการศึกษาเฉพาะบุคคล (IEP)

ส่วน B ของ IDEA ซึ่งครอบคลุมการศึกษาของเด็กอายุ 3-21 ปี กำหนดให้ต้องคำนึงถึงความทุพพลภาพของเด็ก หากถูกถอดออกจากชั้นเรียนปกติเนื่องจากการประพฤติผิดทางพฤติกรรม แต่เฉพาะในบางกรณีเท่านั้น

กฎของ IDEA เกี่ยวกับการประพฤติมิชอบทางพฤติกรรมในเด็กที่มีความทุพพลภาพ ตลอดจนการจำกัดจำนวนวันที่พวกเขาอาจถูกถอดออกจากชั้นเรียนเนื่องจากการประพฤติผิดนั้นค่อนข้างซับซ้อน เนื่องจากความซับซ้อนนี้ จึงเป็นเรื่องยากที่จะเข้าใจหลักเกณฑ์ทั้งหมด

ผู้ปกครองมักแสดงความสับสนเกี่ยวกับเวลาและวิธีการที่เด็กพิการจะถูกนำมาพิจารณาหากพวกเขาถูกระงับหรือไล่ออก

IDEA จัดการกับความพิการและการประพฤติมิชอบอย่างไร

ตามเว็บไซต์ IDEA ของกระทรวงศึกษาธิการสหรัฐฯ “เครื่องมือหลักในการจัดหา FAPE คือผ่านโปรแกรมการศึกษาเฉพาะบุคคลที่มีการพัฒนาอย่างเหมาะสม ซึ่งขึ้นอยู่กับความต้องการส่วนบุคคลของเด็ก”

ภายใน IEP สำหรับนักเรียนที่มีปัญหาด้านพฤติกรรมมีข้อกำหนดสำหรับการดำเนินการตามมาตรการสนับสนุนในเชิงบวกและการแทรกแซงเพื่อจัดการกับพฤติกรรมที่ขัดขวางการเรียนรู้ของตนเองหรือของนักเรียนคนอื่น ๆ

อย่างไรก็ตาม หากพฤติกรรมของนักเรียนละเมิดจรรยาบรรณของโรงเรียน ส่วนที่ B ของ IDEA ระบุว่าอาจถูกนำออกไปยังสถานศึกษาอื่น ซึ่งอาจรวมถึงการระงับหรือไล่ออกจากมหาวิทยาลัยในหรือนอกมหาวิทยาลัย

การประชุมการสำแดง

ไม่สามารถย้ายนักเรียนไปยังสถานที่อื่นได้นานกว่า 10 วันในหนึ่งปีการศึกษา ก่อนที่โรงเรียนจะต้องจัดประชุมชี้แจง ซึ่งเป็นความร่วมมือระหว่างผู้ปกครองของนักเรียน หน่วยงานการศึกษาในท้องถิ่น (LEA) และทีม IEP .

ในการประชุมการสำแดง การอภิปรายจะเน้นไปที่:

1. การทบทวน IEP
2. ข้อสังเกตของผู้ปกครองและครู
3. การตัดสินใจว่าการกระทำผิดทางพฤติกรรมของเด็กเป็นผลมาจากความพิการหรือเกิดจากความล้มเหลวของ LEA ในการดำเนินการ IEP อย่างเต็มที่

หากเป็นไปตามเงื่อนไขข้อสามข้อใดข้อหนึ่งที่เกี่ยวข้องกับสาเหตุของการประพฤติมิชอบของนักเรียน การประพฤติผิดดังกล่าวจะถือเป็นการแสดงถึงความทุพพลภาพของเด็ก

หากเป็นกรณีนี้ ทีมงาน IEP จะต้องดำเนินการประเมินพฤติกรรมและวางแผนการแทรกแซงพฤติกรรม (หรือเปลี่ยนแปลงแผนที่มีอยู่หากนักเรียนมีอยู่แล้ว) เพื่อจัดการกับการประพฤติมิชอบที่ส่งผลให้ ตำแหน่งของเด็กในการระงับ

จากนั้นให้นักเรียนกลับเข้าห้องเรียนปกติ เว้นแต่ผู้ปกครอง ทีม LEA และ IEP จะยินยอมให้เปลี่ยนตำแหน่ง

เป็นสิ่งสำคัญที่จะต้องทราบว่าหากพฤติกรรมของเด็กถูกกำหนดให้ไม่แสดงอาการทุพพลภาพ พวกเขาอาจถูกลงโทษทางวินัยเช่นเดียวกับนักเรียนคนอื่นๆ ซึ่งอาจหมายถึงต้องพักงานอีกหลายวัน

การพักการเรียนในโรงเรียนนับจนถึงขีดจำกัด 10 วันหรือไม่

การระงับในโรงเรียน (ISS) ถือเป็นการนำออกจากสภาพแวดล้อมของโรงเรียนตามปกติ และจำนวนวันที่ใช้ใน ISS จะถูกนับรวมในขีดจำกัด 10 วัน

ส่วน B ของ IDEA กำหนดให้นักเรียนใน ISS ยังคงได้รับ FAPE ที่พวกเขาจะได้รับในชั้นเรียนปกติต่อไป พวกเขาต้องได้รับบริการการศึกษาพิเศษและการสนับสนุนด้านพฤติกรรมที่จำเป็นที่รวมอยู่ใน IEPs

โปรดทราบว่าจะมีพื้นที่สีเทาภายในกฎ 10 วันระหว่างวันที่ “ติดต่อกัน” และ “สะสม” นักเรียนอาจถูกพักการเรียนครั้งละไม่เกิน 10 วัน (ติดต่อกัน) แต่ถ้ามีการละเมิดอื่นเกิดขึ้นหลังจากช่วงเวลานั้นและนักเรียนถูกวางใน ISS อีกครั้ง ระยะเวลา 10 วันใหม่จะเริ่มต้นขึ้น

นี่คือจุดเริ่มต้นของความสับสน นักเรียนสามารถถูกลบออกจากชั้นเรียนได้นานกว่า 10 วันสะสมภายในหนึ่งปีการศึกษาโดยไม่ต้องมีการประชุมร่วมกัน ตราบใดที่ไม่มี “การเปลี่ยนตำแหน่งทางวินัย”

การกำหนดการเปลี่ยนตำแหน่งทางวินัย

การทำความเข้าใจคำศัพท์นี้มีความสำคัญสำหรับพ่อแม่และผู้ดูแล เนื่องจากเป็นปัจจัยในการตัดสินใจว่าจะต้องจัดประชุมสำแดงหรือไม่

หากบุคลากรของโรงเรียนตัดสินใจเปลี่ยนตำแหน่งสำหรับเด็กหลังจากครบกำหนด 10 วันแล้ว จะต้องจัดให้มีการประชุมแสดงตัว (และแจ้งให้ผู้ปกครองหรือผู้ดูแลทราบ) ภายใน 10 วันนับจากวันที่ตัดสินใจ

จากคำจำกัดความ มีพื้นที่สำหรับการตีความที่นี่ค่อนข้างมาก

การตัดสินใจว่าชุดการพักการเรียนในโรงเรียน “ถือเป็นรูปแบบการถอดถอน” หรือไม่ และ “ความใกล้ชิดกัน” ทำให้พวกเขานับเป็นการเปลี่ยนตำแหน่งหรือไม่ (ในกรณีนี้ จำเป็นต้องมีการประชุมร่วมกัน) ท้ายที่สุดแล้วขึ้นอยู่กับ บุคลากรของโรงเรียนและ/หรือเจ้าหน้าที่ได้ยิน

อย่างไรก็ตาม โปรดจำไว้ว่า หากบุคลากรของโรงเรียนพิจารณาแล้วว่าบุตรหลานของคุณต้องเปลี่ยนตำแหน่ง คุณจะต้องแจ้งคุณในฐานะผู้ปกครองหรือผู้ดูแล เจ้าหน้าที่ได้ยินจะเข้ามาเกี่ยวข้องก็ต่อเมื่อคุณไม่เห็นด้วยกับการตัดสินใจของโรงเรียน

ความเสี่ยงของการถูกพักการเรียนในโรงเรียนสำหรับนักเรียนที่มีความทุพพลภาพ

แม้ว่าโรงเรียนจะดำเนินการภายใต้ขอบเขตของกฎหมายและให้บริการและการเข้าถึงการศึกษาในขณะที่เด็กอยู่ใน ISS ก็อาจมีเหตุผลสำหรับผู้ปกครองที่จะสนับสนุนการประชุม IEP

ไม่ค่อยเหมาะสมที่เด็กจะถูกพักงานเกิน 10 วันในปีการศึกษา เด็กเหล่านี้อาจประสบปัญหาการตีตราทางสังคมและความนับถือตนเองเมื่อต้องแยกจากเพื่อนฝูง และไม่พูดถึงการสูญเสียเวลาการเรียนรู้ที่สำคัญในห้องเรียนปกติ

บทความปี 2018 โดยศูนย์เพื่อความก้าวหน้าของอเมริกา สรุปว่าเด็กที่มีความต้องการพิเศษอายุ 3 ถึง 5 ปีได้รับการลงโทษทางวินัยบ่อยเพียงใดเมื่อเทียบกับเพื่อนที่ไม่พิการ แม้ว่าจำนวนเด็กที่มีความต้องการพิเศษคิดเป็นเพียง 12% ของโปรแกรมเด็กปฐมวัยที่ศึกษา แต่เด็กเหล่านี้มี 75% ของการระงับและถูกไล่ออก

ความเหลื่อมล้ำนี้ไม่เพียงแต่ส่งผลเสียต่อนักเรียนที่มีความพิการเท่านั้น แต่ยังอาจส่งผลกระทบที่ยั่งยืนต่อความก้าวหน้าทางอารมณ์ พฤติกรรม และวิชาการของพวกเขาด้วย

จะทำอย่างไรถ้าความต้องการของลูกไม่เป็นไปตามที่ต้องการ

สำนักงานโครงการการศึกษาพิเศษของกระทรวงศึกษาธิการสหรัฐฯ (OSEP) จัดให้มีสามวิธีสำหรับผู้ปกครองและผู้ดูแลในการอุทธรณ์คำตัดสินของโรงเรียนเกี่ยวกับแผนการศึกษาของบุตรธิดา:

• การร้องเรียนของรัฐ
• การไกล่เกลี่ย
• การร้องเรียนเกี่ยวกับกระบวนการที่ครบกำหนด

หากคุณต้องการยื่นเรื่องร้องเรียน ศูนย์การระงับข้อพิพาทที่เหมาะสมในการศึกษาพิเศษของกระทรวงศึกษาธิการสหรัฐฯ (CADRE) ได้จัดทำรายชื่อหน่วยงานของรัฐเพื่อเชื่อมโยงคุณกับบุคคลที่สามารถแนะนำคุณตลอดกระบวนการและเลือกตัวเลือกที่ดีที่สุดสำหรับคุณและ ลูกของคุณ

เมื่อบุตรหลานของคุณถูกระงับและกำลังเผชิญกับการเปลี่ยนตำแหน่งทางวินัย คุณจะต้องเป็นผู้สนับสนุนของพวกเขา คุณต้องการให้แน่ใจว่าพวกเขาได้รับความช่วยเหลือด้านพฤติกรรมและวิชาการที่พวกเขาต้องการที่โรงเรียน ตาม IEP ของพวกเขาและสิทธิ์ของพวกเขาภายใต้ IDEA

เด็กบางคนที่เป็น “ขาประจำ” ในสถานีอวกาศนานาชาติอาจเรียกร้องให้มีห้องเรียนขนาดเล็กลงและให้ความสนใจเป็นรายบุคคล หากนี่ไม่ใช่ทางเลือกในโรงเรียนของบุตรหลาน การประชุมสำแดงอาจเป็นขั้นตอนสำคัญในการหาสภาพแวดล้อมทางการศึกษาที่เหมาะสมกว่า