กิจกรรมนอกหลักสูตรสำหรับเด็กที่มีความต้องการพิเศษ

ระหว่างการดิ้นรนในโรงเรียน การบำบัดรักษา และความท้าทายของ “การออกเดท” อาจเป็นเรื่องยากที่จะจินตนาการว่าบุตรหลานของคุณมีความต้องการพิเศษมีส่วนร่วมในกิจกรรมหลังเลิกเรียน อย่างไรก็ตาม ความจริงก็คือโปรแกรมหลังเลิกเรียนที่เหมาะสมอาจเป็นโอกาสที่ยอดเยี่ยมสำหรับบุตรหลานของคุณในการแสดงจุดแข็ง สร้างความมั่นใจ ทำความรู้จักกับเพื่อนใหม่ และค้นพบความสนใจใหม่ๆ

เหตุใดกิจกรรมหลังเลิกเรียนจึงสำคัญ

บ่อยครั้ง ผู้ปกครองประเมินค่ากิจกรรมหลังเลิกเรียนต่ำเกินไปสำหรับเด็กที่มีความต้องการพิเศษ พวกเขาอาจจะจดจ่ออยู่กับการเรียนหรือการบำบัดของลูก หรือรู้สึกว่าไม่มีเวลาหรือเงินพอที่จะไปยุ่งกับการเรียนนอกหลักสูตร แม้ว่าทัศนคตินี้จะเข้าใจได้ แต่ก็มีโอกาสดีที่คุณจะขโมยโอกาสที่ลูกของคุณอาจสร้างความแตกต่างในเชิงบวกที่สำคัญในชีวิตของเธอ นี่คือเหตุผล:

• ความสำเร็จหลังเลิกเรียนสร้างความมั่นใจและความเคารพ เมื่อลูกของคุณวิ่งกลับบ้าน เล่นเปียโนในการบรรยาย หรือได้รับเข็มขัดระดับสูงในศิลปะการต่อสู้ ทั้งคุณและเขาจะได้เห็นว่าเขาสามารถประสบความสำเร็จและกระทั่งเก่ง
• กิจกรรมนอกหลักสูตรสามารถเพิ่มโอกาสของบุตรหลานในการหาเพื่อนและค้นหาเฉพาะกลุ่มทางสังคม เด็กหลายคนที่มีความต้องการพิเศษมีปัญหาด้านการสื่อสารทางสังคม มาเผชิญหน้ากัน: เป็นการยากที่จะหาเพื่อนในขณะที่คุณอยู่ในชั้นเรียน บนรถบัส หรือนำทางในโรงอาหาร กิจกรรมหลังเลิกเรียนเป็นโอกาสในการเชื่อมต่อกับเด็กคนอื่นๆ ด้วยวิธีที่ต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิง เลือกองค์กรที่เหมาะสม แล้วลูกของคุณจะมีเครือข่ายสังคมออนไลน์ในตัว
• เด็กหลายคนที่มีความต้องการพิเศษยังมีพรสวรรค์ที่น่าประทับใจ โดยไม่คำนึงถึงความบกพร่องทางการเรียนรู้ ปัญหาทางสังคม หรือการพูดช้าที่พวกเขาอาจต้องเผชิญ แต่นั่นไม่ได้หมายความว่าพวกเขาจะวิ่งอย่างสายลม วาดรูปเหมือนปีกัสโซ หรือเป็นลูกเสือหญิงที่ประสบความสำเร็จไม่ได้ สิ่งสำคัญคือต้องตระหนักและสร้างความสามารถเหล่านี้ โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อความท้าทายของบุตรหลานของคุณมักเป็นจุดเน้นของการอภิปราย
• กิจกรรมหลังเลิกเรียนบางอย่างสามารถกลายเป็นความสนใจตลอดชีวิตได้ หากบุตรหลานของคุณมีความสนใจในดนตรี ศิลปะ กีฬา การเต้นรำ หมากรุก หรือกิจกรรมทางวัฒนธรรมอื่นๆ ขณะเรียนที่โรงเรียน ความสนใจนั้นจะเป็นช่องทางเปิดทางให้กับเธอตลอดชีวิต
• ทักษะที่บุตรหลานของคุณเรียนรู้หลังเลิกเรียนอาจมีความสำคัญ (หรือสำคัญกว่า) มากกว่าทักษะที่เขาเรียนรู้ในโรงเรียน ในโรงเรียน ลูกของคุณกำลังเขียนด้วยลายมือ ยืนเข้าแถว ทักษะทางวิชาการ พฤติกรรมในห้องเรียนที่เหมาะสม หลังเลิกเรียน บุตรหลานของคุณอาจกำลังเรียนรู้ที่จะเป็นส่วนหนึ่งของทีม ให้การสนับสนุนและให้กำลังใจผู้อื่น หรือเพื่อลองสิ่งใหม่ๆ เขาอาจจะกำลังเรียนรู้กฎของเกมที่มีชื่อเสียง ได้รับความเคารพ และสร้างมิตรภาพ นี่คือทักษะที่จะคงอยู่ไปชั่วชีวิต

วิธีเลือกกิจกรรม

พ่อแม่หลายคนมักจะผลักดันให้ลูกทำสิ่งที่พวกเขารักเมื่อตอนที่ยังเป็นเด็กหรือสิ่งที่ลูกๆ ของเพื่อนทำ บ่อยครั้ง สำหรับเด็กที่กำลังพัฒนาโดยทั่วไป วิธีนี้ใช้ได้ผลดี อย่างไรก็ตาม สำหรับเด็กที่มีความต้องการพิเศษ สิ่งสำคัญคือต้องเลือกอย่างรอบคอบโดยคำนึงถึงปัจจัยหลายประการ:

• ทำตามความเป็นจริง: การที่ลูกของคุณสามารถเตะบอลได้ไม่ได้หมายความว่าพวกเขาพร้อมสำหรับทีมฟุตบอลที่เต็มเปี่ยม อย่างไรก็ตาม เขาอาจพร้อมสำหรับบางสิ่งที่ท้าทายน้อยกว่านี้เล็กน้อย คิดให้รอบคอบว่าลูกของคุณเข้าใจอะไร ทำอะไรได้ดี และจดจ่อกับมันเป็นเวลานาน ทั้งคุณและลูกจะต้องลำบากใจหากคุณเริ่มสิ่งที่เขาทำไม่สำเร็จ

• เลือกกิจกรรมที่บุตรหลานสนใจอยู่แล้ว: เด็กที่มีความต้องการพิเศษอาจรับมือกับการบำบัดที่ไม่พึงประสงค์ ท้าทายความคาดหวังของโรงเรียน การรังแกในโรงเรียน และที่แย่กว่านั้น กิจกรรมหลังเลิกเรียนควรเป็นสิ่งที่พวกเขาชอบอย่างแข็งขัน

• เลือกโปรแกรมที่มีกฎเกณฑ์ง่ายๆ และมีการแข่งขันเพียงเล็กน้อย: กีฬาประเภททีมที่ซับซ้อน (เช่น) ต้องการทักษะทางกายภาพ สังคม การวางแผนการเคลื่อนไหว และทักษะการเรียนรู้ในระดับสูง เช่นเดียวกับกิจกรรมการแข่งขันมากมาย ตั้งแต่โรงละครดนตรี (ต้องออดิชั่น) ไปจนถึงทีมเต้นรำ

• พิจารณาเป็นเงาหรือผู้ช่วยของลูกคุณซักพัก: ในหลายกรณี เด็กที่มีความต้องการพิเศษต้องการความช่วยเหลือเมื่อเริ่มทำกิจกรรม แต่เมื่อพวกเขารู้จักเชือกแล้ว ก็ไม่เป็นไร หากคุณมีเวลาและความสามารถ ให้ลองเสนอตัวให้ตรงจุดสำหรับลูกของคุณในช่วงสองสามสัปดาห์แรก อีกทางหนึ่งคือจ้าง “เงา” ที่เป็นประโยชน์ซึ่งสามารถสนับสนุนบุตรหลานของคุณและก้าวเข้ามาหากมีปัญหาเกิดขึ้น สิ่งนี้จะช่วยลดความวิตกกังวลของทุกคนและอาจช่วยให้บุตรหลานของคุณกลายเป็นส่วนหนึ่งขององค์กรที่เต็มเปี่ยม

• พิจารณาโปรแกรมความต้องการพิเศษหลังเลิกเรียน: เด็กบางคนที่มีความต้องการพิเศษสามารถเติบโตได้ในโปรแกรม “พิเศษ” เช่น Challenger Club ในขณะที่คนอื่นๆ จะพบว่าโปรแกรมดังกล่าวดูเด็กหรือน่าหงุดหงิด หากคุณไม่แน่ใจ ให้ลองดูกิจกรรมทั้งแบบทั่วไปและแบบ “พิเศษ” ที่บุตรหลานของคุณน่าจะสนใจ

• พิจารณาโปรแกรมที่มีโครงสร้างมากกว่าโปรแกรมปลายเปิด: เด็กหลายคนที่มีความต้องการพิเศษทำได้ดีกว่าในโปรแกรมที่มีโครงสร้างสูง เช่น ลูกเสือหรือลูกเสือ มากกว่าประสบการณ์ “การสำรวจ” แบบปลายเปิด แม้ว่าการขาดโครงสร้างจะดูเป็นที่ยอมรับมากขึ้น แต่ก็อาจเป็นเรื่องยากมากสำหรับเด็กที่ไม่มีทักษะทางร่างกาย อารมณ์ และการจัดการที่ดีอยู่แล้ว

• อย่าละเลยตัวเลือกที่ไม่แบ่งแยกเพศหรือการเลือกเพศ: แน่นอนว่าเด็กผู้ชาย “ส่วนใหญ่” ควรจะชอบกีฬาและเด็กผู้หญิง “ส่วนใหญ่” ชอบเต้นรำ แต่เด็กที่มีความต้องการพิเศษอาจไม่รู้จัก ไม่ใส่ใจ หรือปฏิบัติตามแบบแผนเหล่านั้น หากลูกชายของคุณชอบเต้นรำหรือลูกสาวของคุณชอบเล่นเบสบอล ให้พิจารณาถึงความเป็นไปได้เหล่านั้น

• รวมบุตรหลานของคุณในการตัดสินใจ แต่ให้เป็นจริง: ลูกสาวของคุณอาจต้องการเรียนเต้นรำ แต่เธออาจไม่มีทักษะหรือระเบียบวินัยสำหรับโปรแกรมบัลเล่ต์เต็มรูปแบบที่เธอรู้จัก พิจารณาหาคีย์เวิร์ดที่ต่ำกว่าและยอมรับโปรแกรมการเต้นมากขึ้น ซึ่งเธอสามารถเข้าร่วมได้อย่างเต็มที่แม้ว่าเธอจะต้องทำงานก็ตาม

• คำนึงถึงข้อกังวลทางประสาทสัมผัส: เด็กที่มีความต้องการพิเศษหลายคนมีความไวต่อเสียงดัง ความร้อน กลิ่นแรง และแสงจ้าผิดปกติ หากนั่นหมายถึงลูกของคุณ ให้หลีกเลี่ยงกิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับ “การจู่โจม” ทางประสาทสัมผัส

• โปรดจำไว้ว่า “หลังเลิกเรียน” อาจหมายถึง “ในโรงเรียน” หรือตามชุมชน: บางครั้งตัวเลือกที่มีในชุมชน (เช่น กีฬาบันทึก กับ กีฬาของโรงเรียน เป็นต้น) เหมาะสมกว่าสำหรับเด็กที่มีความต้องการพิเศษ

• เลือกกิจกรรมที่ลูกของคุณถนัด: เมื่อลูกของคุณออกจากโรงเรียน พวกเขาสมควรได้รับโอกาสในการแสดงตัว เธอว่ายน้ำเก่งไหม? เขาวาดรูปเก่งไหม? หาโอกาสให้ลูกได้อวดสิ่งที่เขาทำได้ดี

• พูดคุยกับบุคคลหรือผู้ดำเนินโครงการ: อธิบายจุดแข็งและความท้าทายของบุตรหลาน โค้ชหรือผู้สอนจะรับมืออย่างไรหากลูกของคุณมีปัญหาหรือแม้กระทั่งล่มสลาย? คุณอาจจะเดินออกไปโดยรู้ว่ามันเป็นคู่ที่ดีหรือไม่

• ทำความเข้าใจว่าบุตรหลานของคุณกำลังเข้าสู่อะไร: อะไรคือสิ่งที่คาดหวังจากเด็กที่เข้าร่วม Boy Scouts หรือฟุตบอลลีกเพื่อการพักผ่อนหย่อนใจ? หากบุตรของท่านต้องการความช่วยเหลือ พวกเขาพร้อมหรือไม่? หากลูกของคุณประสบปัญหา ผู้สอนหรือผู้ฝึกสอนจะตอบสนองอย่างไร? ตรวจสอบให้แน่ใจว่าบุตรหลานของคุณสามารถทำสิ่งที่คาดหวังได้ (หรือได้รับการสนับสนุนที่จำเป็นหากจำเป็น)

ตัวเลือกกิจกรรมนอกหลักสูตร

โดยคำนึงถึงคำแนะนำข้างต้น ให้พิจารณาตัวเลือกที่มีแนวโน้มว่าจะตรงกับความต้องการของบุตรหลานมากที่สุด กิจกรรมเหล่านี้เป็นทางเลือกหลักทั้งหมดที่มีแนวโน้มที่จะยกย่องจุดแข็งของแต่ละบุคคลในขณะที่ลดความจำเป็นในทักษะการสื่อสารทางสังคมขั้นสูง อย่างที่คุณเห็น กิจกรรมบางอย่างอาจต้องให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมตั้งแต่เริ่มต้นหรือตลอดช่วง:

กีฬาประเภทบุคคล

หากลูกของคุณชอบกีฬา ให้พิจารณาทีมที่ลูกของคุณเล่นด้วยตัวเองและแข่งขันกับผลลัพธ์ที่ดีที่สุดของเขาเอง ตัวเลือกรวมถึงการว่ายน้ำ ศิลปะการต่อสู้ โบว์ลิ่ง ลู่และลาน กอล์ฟ ยิงธนู และอีกมากมาย

สโมสรและโปรแกรมที่นำโดยผู้ใหญ่ที่มีโครงสร้าง

เด็กจำนวนมากที่มีความต้องการพิเศษมุ่งมั่นในโครงการต่างๆ เช่น Boy Scouts and Girl Scouts และ 4H นั่นเป็นเพราะว่าโปรแกรมต่างๆ ได้รับการจัดระเบียบอย่างดี เด็ก ๆ มีความก้าวหน้าตามอัตราของตนเอง กิจกรรมต่าง ๆ เป็นกิจกรรมที่ลงมือทำจริง และองค์กรเองก็ทุ่มเทให้กับการรวมเด็กโดยไม่คำนึงถึงความสามารถหรือภูมิหลัง

โปรแกรมร้องเพลงและบรรเลง

แทนที่จะใช้หรือนอกเหนือจากดนตรีบำบัด ให้พิจารณาลงทะเบียนบุตรหลานของคุณในโปรแกรมร้องเพลงหรือเครื่องดนตรีที่สอนและยกย่องทักษะจริงๆ หากลูกของคุณสามารถเรียนรู้ที่จะร้องเพลงได้ เขาก็จะได้รับการต้อนรับอย่างดีจากคณะนักร้องประสานเสียง ถ้าเธอสามารถเล่นเครื่องดนตรีได้ เธอสามารถเข้าร่วมวงดนตรีได้ สิ่งเหล่านี้ไม่ได้เป็นเพียงการเข้าโปรแกรมในโรงเรียนเท่านั้น แต่ยังเป็นงานอดิเรกให้เพลิดเพลินไปตลอดชีวิตอีกด้วย

กิจกรรมจิตอาสา

ชุมชนส่วนใหญ่มักเต็มไปด้วยโอกาสที่เด็กๆ (บางครั้งจะมีผู้ปกครอง) ได้อาสาที่จะสละเวลา เด็กๆ สามารถช่วยเก็บขยะที่สวนสาธารณะ ช่วยอุปถัมภ์ลูกแมว เยี่ยมเยียนสถานพยาบาล หรือช่วยหาเงินบริจาคให้กับโรงเรียนด้วยการล้างรถหรือขายขนม ด้วยการมีส่วนร่วมของผู้ปกครอง พวกเขาสามารถกลายเป็นสมาชิกที่มีค่าของชุมชนหรือองค์กรโรงเรียน

โรงภาพยนตร์

เด็กหลายคนที่มีช่วงเวลาที่ยากลำบากในการเลือกคำพูดและการกระทำที่เหมาะสมจะทำได้ดีมากเมื่อแสดงจากบท ชมรมการแสดงและแคมป์ไม่จำเป็นต้องมีการออดิชั่นและสามารถเป็นวิธีที่ดีในการเริ่มต้น เด็กบางคนที่มีความต้องการพิเศษค้นพบว่าพวกเขามีความสามารถด้านการแสดงอย่างแท้จริง

ทัศนศิลป์

เด็กหลายคนที่มีความต้องการพิเศษมีความสามารถด้านทัศนศิลป์มากทีเดียว โรงเรียนและศูนย์ศิลปะชุมชนมักเสนอโปรแกรมหลังเลิกเรียนในการวาดภาพ ภาพวาด ดินเหนียว และแม้แต่ศิลปะมัลติมีเดีย

วิดีโอและ A/V

วัยรุ่นและวัยรุ่นจำนวนมากที่มีความต้องการพิเศษมีความสนใจและทักษะในวิดีโอและ a/v โรงเรียนระดับกลางและระดับสูงหลายแห่งมีวิดีโอและชมรม A/V และหลายเมืองมีสถานีโทรทัศน์ในท้องถิ่นที่เด็กๆ สามารถมีส่วนร่วมได้ แม้ว่าบุตรหลานของคุณจะไม่ใช่นักถ่ายวิดีโอที่สร้างสรรค์ แต่เธอก็สามารถหาโอกาสที่จะมีความมั่นใจและให้คุณค่าหลังกล้องหรือจัดการไมโครโฟนได้

เกมคอสเพลย์และแฟนตาซี

คอสเพลย์นั้นย่อมาจาก “การเล่นเครื่องแต่งกาย” และกำลังเป็นที่นิยมมากขึ้นเรื่อยๆ ทั้งเด็กและผู้ใหญ่ทำและสวมชุดที่ประณีตโดยอิงจากหนังสือการ์ตูนหรือตัวละครแฟนตาซีจากทีวีหรือภาพยนตร์ และเข้าร่วม “ข้อเสีย” (การประชุม) ที่พวกเขาแสดงสิ่งที่พวกเขาสร้างขึ้น รับลายเซ็นจากนักแสดงคนโปรด แข่งขันในขบวนพาเหรดเครื่องแต่งกาย และโดยทั่วไปแล้วชอบที่จะเป็นพวกคลั่งไคล้ด้วยกัน

ชมรมดอกเบี้ยพิเศษ

เด็กที่มีความต้องการพิเศษมักจะหลงใหลในเรื่องที่สนใจเป็นพิเศษและมีปัญหาในการสนใจอย่างอื่น หากสิ่งนี้ตรงกับลูกของคุณ ให้ลองช่วยเธอให้มีส่วนร่วมกับชมรมที่สนใจเป็นพิเศษในด้านต่างๆ ตั้งแต่คณิตศาสตร์และวิดีโอเกม ไปจนถึงสวัสดิภาพสัตว์ ควิดดิช หรือหมากรุก

การขี่ม้า

การขี่ม้าอาจมีราคาแพง แต่รวมองค์ประกอบที่ยอดเยี่ยมหลายอย่างที่อาจเหมาะสำหรับบุตรหลานของคุณ นักขี่ม้าเรียนรู้ที่จะสื่อสารอย่างมีประสิทธิภาพ สร้างความแข็งแกร่งและความสมดุล และได้รับทักษะในกีฬาที่น่าตื่นเต้นที่สามารถเป็นแบบรายบุคคล เป็นทีม แข่งขันหรือไม่แข่งขัน ถามเกี่ยวกับทุนการศึกษาหรือโปรแกรมพิเศษสำหรับเด็กที่มีความต้องการพิเศษ

หากคุณเป็นพ่อแม่ของเด็กที่มีความต้องการพิเศษ คุณอาจรู้สึกว่า “มันยากพอที่จะพาลูกของฉันไปขายของที่ร้านขายของชำ ทำไมฉันถึงต้องการเพิ่มความยากอีกระดับหนึ่งให้กับชีวิตของเรา” หากสิ่งนี้อธิบายเกี่ยวกับตัวคุณ จำไว้ว่าความสนใจภายนอกสามารถเปลี่ยนวิถีชีวิตของบุตรหลานของคุณได้—และโดยการขยายเวลา ชีวิตของคุณก็เช่นกัน

เด็กที่มีจุดแข็งที่แท้จริง กลุ่มเพื่อน และสำนึกในความเป็นเจ้าของสามารถทำสิ่งที่ยิ่งใหญ่ได้ ตอนนี้เป็นโอกาสของคุณที่จะให้บุตรหลานของคุณเริ่มต้นจากความสนใจที่สามารถคงอยู่ตลอดไป