ความทุพพลภาพที่กำหนดโดยมาตรา 504 แห่งพระราชบัญญัติฟื้นฟู พ.ศ. 2516

มาตรา 504 แห่งพระราชบัญญัติการฟื้นฟูสมรรถภาพ พ.ศ. 2516 กำหนดว่าความทุพพลภาพคืออะไรในห้องเรียนและปกป้องนักเรียนที่มีความทุพพลภาพจากการเลือกปฏิบัติ

รัฐบาลกลางบังคับใช้มาตรา 504 ในทุกโครงการหรือหน่วยงานที่ได้รับเงินทุนจากกระทรวงศึกษาธิการของสหรัฐอเมริกา

หากบุตรหลานของคุณมีความทุพพลภาพ การเข้าใจคำจำกัดความความพิการของรัฐบาลกลางจะช่วยให้คุณทราบและใช้สิทธิ์ที่นักเรียนที่มีความทุพพลภาพได้รับภายใต้กฎหมายของรัฐบาลกลาง

มาตรา 504 คำจำกัดความของความพิการ

ตามที่กำหนดไว้ในมาตรา 504 เข้าใจว่านักเรียนมีความทุพพลภาพหากมีความบกพร่องทางจิตใจหรือร่างกาย (หรือบันทึกการด้อยค่า)

รัฐบาลกลางถือว่านักเรียนพิการหากมีกิจกรรมสำคัญในชีวิตอย่างจำกัด

ตัวอย่างรวมถึง (แต่ไม่จำกัดเพียง) กิจกรรมหรือความสามารถ เช่น:

• การดูแลตนเอง
• การหายใจ
• ที่เดิน
• เห็น
• การพูด
• เรียนจบงานเรียน

นักเรียนยกเว้นตามคำจำกัดความ

นักเรียนจะถูกกีดกันออกจากคุณสมบัติหากสภาพของพวกเขาไม่ได้จำกัดกิจกรรมสำคัญในชีวิตอย่างมาก นักเรียนยังต้องแสดงให้เห็นถึงความต้องการบริการพิเศษในห้องเรียน

ตัวอย่างเช่น การวินิจฉัยทางการแพทย์เกี่ยวกับโรคสมาธิสั้น (ADHD) เพียงอย่างเดียวจะไม่เพียงพอสำหรับเด็กที่จะมีคุณสมบัติตามมาตรา 504 หากเด็กไม่มีปัญหาในโรงเรียน

นักเรียนที่มีสมาธิสั้นหลายคนไม่ต้องการบริการพิเศษหรือชั้นเรียนการศึกษา แต่พวกเขาเรียนรู้กลไกการเผชิญปัญหาจากนักบำบัดโรคหรือแพทย์ที่ช่วยจัดการความผิดปกติในขณะที่ยังคงอยู่ในห้องเรียนกระแสหลัก

อย่างไรก็ตาม นักเรียนที่เป็นโรคสมาธิสั้นระดับรุนแรง (หรือทักษะการเผชิญปัญหาที่มีประสิทธิภาพน้อยกว่า) อาจต้องการบริการพิเศษในโรงเรียน ความต้องการมักจะถูกกำหนดโดยการประเมินอย่างเป็นทางการ การทบทวนบันทึกการศึกษา การสังเกตอย่างเป็นทางการ ข้อมูลทางการแพทย์ การวัดพฤติกรรมการปรับตัว และรายงานของผู้ปกครองและครู

ตัวอย่างเหล่านี้เป็นปัญหาที่มีนัยสำคัญเพียงพอที่จะส่งผลกระทบอย่างมากต่อการเรียนรู้ของนักเรียน

มาตรา 504 กับ IDEA

การกำหนดความทุพพลภาพภายใต้มาตรา 504 นั้นกว้างกว่าคำจำกัดความของการศึกษาสาธารณะที่เหมาะสมโดยเสรีภายใต้พระราชบัญญัติการศึกษาสำหรับบุคคลที่มีความทุพพลภาพ (IDEA)

IDEA ระบุความพิการ ได้แก่ :

• ความพิการทางสติปัญญา
• หูหนวก
• การพูดหรือภาษาบกพร่อง
• ตาบอด
• ออทิสติก
• บาดแผลที่สมอง
• ความบกพร่องทางการเรียนรู้ต่างๆ

ขั้นตอนถัดไป

หากคุณไม่แน่ใจว่าลูกของคุณมีความทุพพลภาพหรือไม่ อย่าพึ่งพาการตีความกฎหมายเพียงอย่างเดียว อภิปรายข้อกังวลของคุณกับนักการศึกษา นักบำบัดโรค และแพทย์ของบุตรหลาน

ค้นหาว่าการประเมินหรือการประเมินใดที่จำเป็นเพื่อพิจารณาว่าบุตรหลานของคุณปิดการใช้งานหรือไม่ หากบุตรของท่านมีความทุพพลภาพ การแทรกแซงแต่เนิ่นๆ ถือเป็นกุญแจสำคัญเพื่อให้แน่ใจว่าพวกเขาจะได้รับการสนับสนุนที่จำเป็นที่โรงเรียน