ความสนใจและพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสมกับวัยในออทิสติก

คนที่มีความหมกหมุ่นในทุกช่วงอายุและทุกระดับความรุนแรง มักจะ “เด็กตามวัย” กล่าวอีกนัยหนึ่ง อย่างน้อย พวกเขามีความสนใจ พฤติกรรม และการตอบสนองทางอารมณ์บางอย่างที่คาดหวังในคนที่อายุน้อยกว่ามาก

บ่อยครั้งความแตกต่างเหล่านี้ไม่รุนแรงพอหรือไม่สร้างความรำคาญจนไม่ก่อให้เกิดปัญหา อย่างไรก็ตาม บางครั้งความสนใจและพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสมกับวัยอาจขัดขวางความสามารถของบุคคลในการบรรลุเป้าหมาย เมื่อสิ่งนั้นเกิดขึ้น ก็เป็นไปได้ที่จะดำเนินการอย่างสร้างสรรค์

มีเหตุผลหลายประการที่สัมพันธ์กันว่าทำไมคนออทิสติกจึงมักรู้สึกทึ่งกับกิจกรรม “ที่ดูเป็นเด็ก” รายการทีวี และพฤติกรรม แม้กระทั่งในวัยรุ่นและผู้ใหญ่ สิ่งเหล่านี้เกิดขึ้นและรวมถึงแง่มุมต่างๆ ของออทิสติกด้วย แต่อาจรวมถึงการขัดเกลาทางสังคม การศึกษา และการบำบัดรักษาที่เด็กออทิสติกมักพบเห็น

ออทิสติกสามารถนำไปสู่ความสนใจและพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสมตามวัยได้อย่างไร

อาการหลักของออทิสติก ได้แก่:

• ความแข็งแกร่ง (ขาดความเต็มใจที่จะเปลี่ยนแปลง) และความจำเป็นในกิจวัตรประจำวัน
• ขาดทักษะการเลียนแบบหรือการรับรู้ถึงความคาดหวังของผู้อื่น
• พฤติกรรมดื้อรั้น (ซ้ำซาก)
• ความสนใจพิเศษหรือ “ความหลงใหล”
• ความไม่บรรลุนิติภาวะทางอารมณ์

อาการทั้งหมดเหล่านี้สามารถนำไปสู่ความสนใจและพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสมในวัยได้ในหลายกรณี ข่าวดีก็คือมีหลายวิธีในการช่วยให้บุตรหลานของคุณพัฒนาความสนใจและพฤติกรรมที่ซับซ้อนมากขึ้นโดยไม่ต้องขอให้พวกเขาเลิกสนใจ

ความแข็งแกร่งและความจำเป็นในการทำกิจวัตรประจำวัน

เมื่อเด็กออทิสติกได้เรียนรู้และเข้าใจกิจวัตรนั้นแล้ว ก็เป็นเรื่องยากมากสำหรับพวกเขาที่จะเปลี่ยนกิจวัตรนั้น อย่างไรก็ตาม ในสหรัฐอเมริกา เด็กๆ จะต้องทำกิจวัตรหลายอย่างพร้อมกัน: กิจวัตรที่บ้าน กิจวัตรในโรงเรียน และกิจวัตรช่วงฤดูร้อน และกิจวัตรเหล่านี้เปลี่ยนแปลงตลอดเวลา

กิจวัตรประจำวันของชั้นอนุบาลอาจรวมถึงศูนย์การเรียนรู้และเวลางีบหลับ ในขณะที่กิจวัตรในชั้นประถมศึกษาปีแรกอาจรวมถึงการเข้าแถวที่โรงอาหารและการนั่งนิ่งๆ

สำหรับเด็กออทิสติก การเปลี่ยนแปลงอาจล้นหลาม โดยเฉพาะอย่างยิ่งหากเกิดขึ้นโดยไม่มีการเตือนล่วงหน้า ผลลัพธ์อาจเป็นพฤติกรรมหรือความสนใจที่ไม่เหมาะสมกับวัยซึ่งมาจากกิจวัตรที่เรียนรู้มาอย่างดีและเป็นที่รัก

ขาดทักษะการเลียนแบบหรือความตระหนักในความคาดหวัง

เด็กทั่วไปเรียนรู้ในระดับมากผ่านการเลียนแบบผู้ใหญ่และเพื่อนฝูง พวกเขายังตระหนักดีและตอบสนองต่อความคาดหวังของผู้อื่นเป็นอย่างดี ผลลัพธ์ที่ได้คือพวกเขาเรียนรู้สิ่งที่คาดหวัง และโดยรวมแล้ว นำเสนอพฤติกรรมและความสนใจที่คาดหวัง

แต่เด็กออทิสติก ยกเว้นบางกรณี ไม่ได้เรียนรู้ผ่านการเลียนแบบ แต่พวกเขามักจะเรียนรู้ผ่านการสอนโดยตรง กล่าวอีกนัยหนึ่งพวกเขาไม่มองไปรอบ ๆ สังเกตเพื่อนของพวกเขาและพยายาม “พอดี” แม้ว่าพวกเขาอาจจะสามารถเรียนรู้พฤติกรรมที่คาดหวังได้หากได้รับการสอน

นั่นหมายความว่าเด็กออทิสติกอาจไม่รู้ตัวเลยว่าเพื่อน ๆ ของพวกเขาได้ก้าวผ่าน “จอร์จ คิวเรียส” และหันมาใช้ TikTok ยิ่งกว่านั้นถ้าพวกเขาบอกว่าเป็นเช่นนี้พวกเขาอาจจะไม่สนใจมากนัก

พฤติกรรมความเพียร

คำว่า “พฤติกรรมที่ดื้อรั้น” หรือ “พฤติกรรมแบบเหมารวม” บางครั้งหมายถึงพฤติกรรมที่กระตุ้น—การเคลื่อนไหวที่ทำให้ตัวเองสงบลง เช่น การโยกตัวหรือการเว้นจังหวะ การพึมพำ ฯลฯ นอกจากนี้ยังสามารถหมายถึงกิจวัตรทางพฤติกรรมที่เป็นที่ยอมรับซึ่งสามารถกลายเป็นไม่เหมาะสมกับวัยได้อย่างรวดเร็ว

เด็กออทิสติกอาจใช้เวลานานขึ้น เช่น เลิกดูดนิ้ว เรียนห้องน้ำ หยุดแบกตุ๊กตาสัตว์ หยุดร้องไห้เมื่อหงุดหงิด ฯลฯ พวกเขาจำเป็นต้องทำสิ่งเดียวกันในลักษณะเดียวกัน ครั้งแล้วครั้งเล่า. แทนที่จะรู้สึกตื่นเต้นกับของเล่นหรือความสนใจใหม่ๆ พวกเขาอาจพากเพียรในความพยายามและความจริง

ความสนใจพิเศษหรือความหลงใหล

คนที่มีความหมกหมุ่นอาจรู้สึกทึ่งกับเรื่องที่สนใจเป็นพิเศษ และพบว่าแทบจะเป็นไปไม่ได้เลยที่จะจดจ่อกับสิ่งอื่น ความสนใจเหล่านี้อาจเปลี่ยนแปลงไปตามกาลเวลา แต่บ่อยครั้งที่ผู้คนในสเปกตรัมยังคงหลงใหลในสิ่งเดียวกันเมื่อเวลาผ่านไป—แม้เมื่อวัตถุอันเป็นที่ดึงดูดใจของพวกมันมีไว้สำหรับเด็กเล็ก

นี่เป็นเหตุผลหนึ่งที่ว่าทำไมเด็กที่โตกว่าที่เป็นออทิซึมอาจยังคงอุทิศตนให้กับ Thomas the Tank Engine หรือ Sesame Street เป็นเวลานานหลังจากที่เพื่อนวัยเดียวกันของพวกเขาได้ย้ายไปมีความสนใจที่ซับซ้อนมากขึ้น

ยังไม่บรรลุนิติภาวะทางอารมณ์

มีเรื่องเล่าว่าคนออทิสติกไม่มีอารมณ์ อันที่จริง คนส่วนใหญ่ที่เป็นออทิสติกมีอารมณ์ที่รุนแรงมาก

บ่อยครั้ง ออทิสติกทำให้การจัดการกับความรู้สึกหงุดหงิด กลัว หรือวิตกกังวลเป็นเรื่องยาก ผลที่ได้อาจเป็นการระเบิดอารมณ์หรือ “การล่มสลาย”

การล่มสลายเป็นเรื่องปกติธรรมดาแม้กระทั่งกับคนที่มีความหมกหมุ่นที่มีประสิทธิภาพสูง สิ่งเหล่านี้อาจเป็นผลมาจากการรับความรู้สึกมากเกินไป ความวิตกกังวล (ซึ่งพบได้บ่อยในผู้ที่เป็นโรคออทิซึม) หรือความหงุดหงิด

ไม่ใช่เรื่องแปลกสำหรับวัยรุ่นออทิสติกที่สดใสและสามารถระเบิดอารมณ์โกรธหรือร้องไห้ออกมาได้ทันใด เหมือนกับเด็กเล็กๆ

สาเหตุที่เกี่ยวข้องกับการขัดเกลาทางสังคม การศึกษา และการบำบัด

เด็กออทิสติกจำนวนมากได้รับการศึกษาในสภาพแวดล้อมที่มีความต้องการพิเศษเล็กๆ น้อยๆ ได้รับการปกป้องจากการมีปฏิสัมพันธ์เชิงลบที่อาจเกิดขึ้น และจัดให้มีการบำบัดที่สนับสนุนแนวคิดที่ว่าทุกพฤติกรรมเชิงบวกจะได้รับการตอบแทน

ในหลายกรณี แถบนี้ถูกลดระดับลงสำหรับเด็กออทิสติก พวกเขาอาจไม่ได้รับการสอนทักษะแบบเดียวกับเพื่อนฝูง และอาจรวมอยู่ในกิจกรรมที่ต้องมีการแข่งขันเพียงเล็กน้อยหรือไม่มีเลย

ประสบการณ์เหล่านี้มีศักยภาพที่จะป้องกันไม่ให้เด็กออทิสติกได้เรียนรู้ทักษะทางสังคม ร่างกาย และอารมณ์ที่พวกเขาต้องการเพื่อมีส่วนร่วมอย่างเหมาะสมกับคนรอบข้าง

เด็กออทิสติกอาจได้รับโอกาสในการเล่นกีฬาโดยไม่เข้าใจวิธีการเล่นเกมและไม่ต้องแสดงทักษะที่จำเป็นในการเล่นเกมอย่างถูกต้อง พวกเขาอาจรวมอยู่ในบทละครของโรงเรียนโดยไม่ต้องขอให้เรียนรู้บทหรือจัดการการเปลี่ยนแปลงเครื่องแต่งกายของตนเอง

พวกเขาอาจเป็นส่วนหนึ่งของโปรแกรม “บัดดี้” ที่บ่งบอกถึงระดับของมิตรภาพซึ่งไม่มีอยู่จริง ประสบการณ์เหล่านี้แม้จะน่าพอใจ แต่ก็ช่วยให้เด็กออทิสติกหลีกเลี่ยงงานหนักในการสร้างทักษะซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของชีวิตของเพื่อนรุ่นเดียวกันได้

การวิเคราะห์พฤติกรรมประยุกต์ (ABA) ซึ่งเป็น “มาตรฐานทองคำ” ของการรักษาออทิสติก มีพื้นฐานมาจากแนวคิดของ “การเสริมกำลัง” หรือรางวัลสำหรับพฤติกรรมหรือการกระทำที่เหมาะสม ในขณะที่เด็กๆ จะได้เรียนรู้ทักษะที่หลากหลายผ่าน ABA แต่บางคนกลับ “ติดอยู่” กับความคาดหวังว่าทุกการกระทำในเชิงบวกสมควรได้รับรางวัล

การเล่นบำบัด เช่น ช่วงเวลาในการทำงานและการแทรกแซงการพัฒนาความสัมพันธ์ (RDI) ช่วยสร้างทักษะโดยมีส่วนร่วมกับเด็ก ๆ ในกิจกรรมที่เด็กสนใจ

หากเด็กทำกิจกรรมที่ไม่เหมาะสมกับวัย นักบำบัดโรคหรือโค้ชจะมีส่วนร่วมกับเด็ก สิ่งนี้ทำให้เกิดสมมติฐานว่ากิจกรรมมีความเหมาะสมในทุกสถานการณ์

เหตุใดความสนใจและพฤติกรรมที่เหมาะสมกับวัยจึงสำคัญ

ในขณะที่ผู้ใหญ่จำนวนมากสนใจและมีส่วนร่วมในกิจกรรมที่สะท้อนความสนใจในวัยเด็กของพวกเขา พวกเขาทำด้วยมุมมองและความอ่อนไหวของผู้ใหญ่ เช่นเดียวกับเด็กโตและวัยรุ่นที่อาจจำความหลงใหลในวัยเด็กของพวกเขาด้วยความรัก แต่ไม่น่าจะถือว่า The Wiggles เป็นกลุ่มนักดนตรีอย่างจริงจัง

เมื่อเด็ก วัยรุ่น และผู้ใหญ่ที่มีความหมกหมุ่นคิดและประพฤติตัวเหมือนเด็ก พวกเขามักจะเหินห่างจากเพื่อนวัยเดียวกัน สร้างความสัมพันธ์ที่ไม่เท่าเทียมกัน และในบางกรณีอาจทำให้เพื่อนแปลกแยก

การคงไว้ซึ่งความสนใจแบบเด็กๆ โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อรวมกับพฤติกรรมแบบเด็กๆ อาจส่งผลกระทบในทางลบต่อ:

• ความสัมพันธ์และโอกาสในการทำงาน
• ความสัมพันธ์ภายในชุมชน
• ความสัมพันธ์ที่โรแมนติกที่อาจเกิดขึ้น

พฤติกรรมและความสนใจที่ไม่คาดคิดก็อาจลดลงได้เช่นกัน ความสนใจอย่างแรงกล้าโดยไม่คาดคิดในวิดีโอเกม การล่มสลายที่เกิดจากความคับข้องใจ ความโรแมนติกแบบเด็กๆ หรือแม้แต่การตอบสนองต่อคำวิพากษ์วิจารณ์ในที่ทำงานอย่างไม่คาดคิดมาก่อนก็ทำให้เกิดเสียงเตือนได้

ในระยะยาว พฤติกรรมที่ไม่เหมาะสมกับวัยสามารถบ่อนทำลายบุคคลที่มีความหมกหมุ่นแม้ว่าบุคคลนั้นจะฉลาด พูดชัดแจ้ง ทำงานหนัก และมีอัธยาศัยดีก็ตาม

ความสนใจและพฤติกรรมที่เหมาะสมกับวัยที่เพิ่มขึ้น

เราอยู่ในยุคที่ “วัฒนธรรมเนิร์ด” เท่ วัยรุ่นทั่วไปและผู้ใหญ่แต่งตัวเป็นฮีโร่และไปร่วมงาน (ข้อเสีย) และกลุ่มย่อยของวัฒนธรรมทั้งหมดเกิดขึ้นทางออนไลน์และพบปะกันตามความสนใจ เช่น รายการทีวีสำหรับเด็ก วิดีโอเกม เรื่องไม่สำคัญของดิสนีย์และหัวข้ออื่นๆ ที่เป็นมิตรกับออทิสติก

นั่นหมายความว่าบุคคลออทิสติกบางคนสามารถหาเพื่อนที่มีความคิดเหมือนๆ กันซึ่งมีความกระตือรือร้นพอๆ กับที่เป็นอยู่ คำจำกัดความของคำว่าไม่เหมาะสมกับวัยได้เปลี่ยนไป ซึ่งนั่นเป็นสิ่งที่ดีสำหรับวัยรุ่นและผู้ใหญ่ที่เป็นออทิซึม

อย่างไรก็ตาม สิ่งสำคัญสำหรับวัยรุ่นและผู้ใหญ่ที่มีความหมกหมุ่นต้องเข้าใจว่าความสนใจของวัยรุ่นและผู้ใหญ่นั้นแสดงออกมาต่างจากความสนใจในวัยเด็ก ต่อไปนี้คือเคล็ดลับบางประการในการช่วยให้บุตรหลานของคุณก้าวไปสู่ความสนใจและพฤติกรรมที่ซับซ้อนยิ่งขึ้นของผู้ใหญ่:

• ช่วยบุตรหลานของคุณสำรวจความหลงใหลในรูปแบบที่ซับซ้อนยิ่งขึ้น หากพวกเขาสนใจ Thomas the Tank Engine พวกเขาอาจสนุกกับการนั่งรถไฟหรือพิพิธภัณฑ์รถไฟ หากพวกเขาเป็นแฟนภาพยนตร์ของดิสนีย์ พวกเขาอาจสนุกกับการสำรวจของสะสมของดิสนีย์

• ช่วยลูกของคุณสร้างทักษะที่แข็งแกร่งในพื้นที่ที่พวกเขาสนใจ แทนที่จะยอมรับว่าความพยายามในระดับใด ๆ ว่า “ดีพอ” ให้ช่วยบุตรหลานของคุณพัฒนาทักษะในช่วงวัยเด็ก หากพวกเขาสนใจกีฬา พวกเขาอาจต้องการการฝึกสอนเพิ่มเติม หากพวกเขารักการวาดภาพ การเรียนศิลปะอาจจะเหมาะสม

• แนะนำโอกาสใหม่ๆ ที่คล้ายกับที่พวกเขาหลงใหล หากบุตรหลานของคุณดูรายการทีวีและภาพยนตร์เดิมๆ ซ้ำๆ ให้เปิดรายการที่ซับซ้อนมากขึ้นด้วยธีมที่คล้ายคลึงกัน หากพวกเขาชอบสะสมรถของเล่น พวกเขาอาจสนใจของเล่นโบราณ

• ค้นหาร้านค้าของแท้ที่ความสนใจและความรู้ของบุตรหลานของคุณจะได้รับการชื่นชม หากพวกเขารู้วิธีแต่งตัวเป็นตัวละคร Marvel อันเป็นที่รักอย่างแท้จริง พวกเขาอาจได้รับความนิยมอย่างมากในคอสเพลย์ในระดับภูมิภาค

• ยกระดับมาตรฐานสำหรับพฤติกรรมที่ไม่คาดคิด คนส่วนใหญ่ที่เป็นออทิซึมสามารถเพิ่มความรู้ในตนเองและวินัยในตนเองได้ด้วยความช่วยเหลือและการสนับสนุน เครื่องมือที่มีอยู่มากมายสามารถช่วยให้บุตรหลานของคุณค้นหาและใช้เทคนิคต่างๆ เพื่อหลีกเลี่ยงสถานการณ์ที่ยากลำบาก จัดการความคับข้องใจ และจัดการกับความขัดแย้ง ทักษะเหล่านี้มีค่ามากเมื่อลูกของคุณเติบโตเป็นผู้ใหญ่

• ค่อยเป็นค่อยไป ความสนใจหรือทักษะใหม่แม้เพียงอย่างใดอย่างหนึ่งก็เป็นขั้นตอนสำคัญในทิศทางที่ถูกต้อง

สรุป

คนที่เป็นออทิสติกอาจมีความสนใจและพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสมกับวัย ซึ่งอาจเกิดจากลักษณะต่างๆ ของสภาพร่างกายหรืออาจเกิดขึ้นจากอิทธิพลของการขัดเกลาทางสังคม การศึกษา หรือการบำบัดรักษา

ความสนใจและพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสมกับวัยอาจส่งผลเสียต่อชีวิตในหลายด้าน ผู้ปกครองสามารถช่วยเด็กออทิสติกถ่ายทอดความสนใจและความสนใจไปยังผู้ที่เหมาะสมกับวัยมากขึ้น