เหตุผลที่คนยืนดูไม่พูดจา

การเห็นการกลั่นแกล้งเป็นประสบการณ์ที่น่าหนักใจสำหรับคนหนุ่มสาวส่วนใหญ่ อันที่จริง เด็กหลายคนที่เห็นการกลั่นแกล้งที่โรงเรียนมักรู้สึกกลัว วิตกกังวล และหมดหนทาง การกลั่นแกล้งในโรงเรียนอย่างสม่ำเสมอไม่เพียงส่งผลกระทบต่อบรรยากาศและการเรียนรู้ของโรงเรียนเท่านั้น แต่ยังส่งผลต่อสุขภาพและความเป็นอยู่ของแต่ละคนอีกด้วย ตัวอย่างเช่น งานวิจัยบางชิ้นชี้ให้เห็นว่าการกลั่นแกล้งอาจส่งผลกระทบมากพอ ๆ กับเด็กที่เห็นมันเหมือนกับเด็กเหล่านั้นที่ตกเป็นเหยื่อของการกลั่นแกล้ง

มีเด็กเพียงไม่กี่คนที่รายงานการกลั่นแกล้ง ไม่เพียงแต่พวกเขาล้มเหลวในการยืนหยัดต่อสู้กับคนพาลเท่านั้น แต่ยังไม่เคยรายงานสิ่งที่พวกเขาเห็นกับผู้ใหญ่ด้วย ในขณะที่เด็กๆ หลายคนไม่รู้ว่าต้องทำอะไร แต่ก็มีสาเหตุอื่นๆ อีกหลายประการที่ทำให้พวกเขาเงียบ ต่อไปนี้คือเหตุผล 7 ประการที่ผู้ยืนดูนิ่งเงียบ

ทำไมคนที่ไม่รู้อิโหน่อิเหน่มักจะไม่พูดอะไรต่อต้านการกลั่นแกล้ง

กลัวคนพาลจะตอบโต้ ความกลัวอาจเป็นเหตุผลอันดับหนึ่งที่เด็กๆ นิ่งเงียบ พวกเขากลัวว่าถ้าบอกใคร คนพาลจะตกเป็นเป้าคนต่อไป ความเชื่อนี้เป็นจริงโดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับผู้ที่ไม่รู้อิโหน่อิเหน่ซึ่งเคยตกเป็นเหยื่อของการกลั่นแกล้งมาก่อน พวกเขามักจะดูสถานการณ์การกลั่นแกล้งและรู้สึกขอบคุณที่พวกเขาไม่ได้ตกเป็นเป้าหมาย

สัมผัสประสบการณ์กดดันให้นิ่งเงียบ หลายครั้งที่กลุ่มหรือกลุ่มผู้หญิงใจร้ายมีส่วนรับผิดชอบต่อการกลั่นแกล้ง เป็นผลให้ผู้ยืนดูมักเป็นเด็กที่ต้องการได้รับการยอมรับจากกลุ่มหรือเป็นส่วนหนึ่งของกลุ่ม ดังนั้น แทนที่จะยืนหยัดเพื่อเหยื่อ พวกเขายอมจำนนต่อแรงกดดันจากคนรอบข้างและยังคงนิ่งเงียบเกี่ยวกับประเด็นนี้

ต่อสู้กับความไม่แน่นอน หลายครั้งที่ผู้ยืนดูเห็นเหตุการณ์การกลั่นแกล้งและรู้ว่ามันผิด แต่ไม่รู้ว่าต้องทำอย่างไร ด้วยเหตุผลนี้ พ่อแม่ ครูฝึก และครูจึงมีความสำคัญอย่างยิ่งที่จะต้องดำเนินการตามขั้นตอนเพื่อให้ผู้ยืนดูดำเนินการ ส่วนใหญ่การกลั่นแกล้งเกิดขึ้นต่อหน้าคนอื่น หากผู้ยืนดูถูกสั่งว่าต้องทำอย่างไรเมื่อพบเห็นการกลั่นแกล้ง พวกเขาก็มีแนวโน้มที่จะเข้าไปช่วยเหลือผู้อื่น

กังวลว่าจะถูกเรียกว่าสนิช เมื่อพูดถึงการกลั่นแกล้งที่โรงเรียนหรือการกลั่นแกล้งในกีฬา มักมีกฎเกณฑ์ที่ยังไม่ได้พูดเกี่ยวกับความลับ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในเด็กที่มีอายุระหว่าง 11 ถึง 14 ปี ไม่มีใครอยากถูกเรียกว่านิทานหรือหนูเลย พวกเขาจึงหันมา หัวและพยายามที่จะลืมเกี่ยวกับมัน เพื่อจัดการกับกรอบความคิดนี้ ครู โค้ช และผู้ปกครองจำเป็นต้องให้ความรู้เด็กๆ เกี่ยวกับความแตกต่างระหว่างการรายงานบางอย่างกับการเล่าเรื่อง การยืนหยัดเพื่อคนที่ตกเป็นเหยื่อควรได้รับการขนานนามว่าเป็นการกระทำที่กล้าหาญ

สมมติว่าผู้ใหญ่ไม่ทำอะไรเลย น่าเสียดายที่เด็กหลายคนรายงานการกลั่นแกล้งเพียงเพื่อจะพบว่าผู้ใหญ่ที่พวกเขารายงานว่าเพิกเฉยหรือไม่สามารถดำเนินการได้ แม้จะมีความคืบหน้าในการป้องกันการกลั่นแกล้ง แต่ก็ยังมีผู้ใหญ่จำนวนมากที่เพิกเฉยต่อสถานการณ์การรังแกมากกว่าจัดการกับมัน นอกจากนี้ยังมีโรงเรียนบางแห่งที่สนับสนุนให้เด็กๆ สำรวจสถานการณ์ด้วยตนเอง สิ่งนี้ทำให้เด็กๆ รู้สึกเฉยเมยเกี่ยวกับการกลั่นแกล้ง พวกเขาถูกทิ้งให้อยู่กับทัศนคติว่า “มันจะไม่เป็นผลดีอยู่ดี” ด้วยเหตุนี้ โรงเรียนจึงต้องการนโยบายป้องกันการกลั่นแกล้งที่กำหนดให้ครูและโค้ชต้องดำเนินการ

รู้สึกว่าไม่ใช่เรื่องของพวกเขา เด็กหลายคนได้รับการสอนให้อยู่ห่างจากสถานการณ์ที่ไม่เกี่ยวข้องกับพวกเขา แม้ว่านี่จะเป็นคำแนะนำที่มั่นคงสำหรับความขัดแย้งตามปกติ แต่ก็ไม่ใช่คำแนะนำที่ดีสำหรับสถานการณ์การกลั่นแกล้ง เมื่อเกิดการกลั่นแกล้ง จะเกิดความไม่สมดุลของอำนาจและผู้เสียหายต้องการความช่วยเหลือและการสนับสนุนจากผู้อื่น พวกเขาไม่สามารถจัดการกับสถานการณ์การกลั่นแกล้งได้ด้วยตนเอง ด้วยเหตุผลนี้ พ่อแม่ ครู และโค้ชจึงควรแจ้งให้เด็กทราบว่าหากมีคนถูกรังแก พวกเขามีหน้าที่ต้องรายงานให้ผู้ใหญ่ทราบ

เชื่อว่าเหยื่อสมควรได้รับมัน บางครั้งเด็กๆ จะตัดสินเหยื่อเมื่อเห็นการกลั่นแกล้ง ตัวอย่างเช่น พวกเขาอาจรู้สึกว่าเหยื่อสนับสนุนการกลั่นแกล้งโดย “ทำตัวน่ารำคาญ” หรือ “หยิ่ง” แต่เด็กๆ ต้องเรียนรู้ว่าทุกคนสมควรได้รับการปฏิบัติด้วยความเคารพ และไม่มีใครสมควรถูกรังแก จนกว่าความคิดนี้จะเปลี่ยนแปลง เด็ก ๆ จะยังคงนิ่งเงียบเมื่อคนอื่นถูกรังแก