ทำไมลูกของคุณที่เป็นออทิสติกจึงสะท้อนคำพูดและเสียง

Echolalia อธิบายการทำซ้ำที่แม่นยำหรือเสียงสะท้อนของคำและเสียง Echolalia อาจเป็นสัญญาณของความผิดปกติต่างๆ เช่น ความพิการทางสมอง ภาวะสมองเสื่อม อาการบาดเจ็บที่สมอง และโรคจิตเภท แต่มักเกี่ยวข้องกับออทิสติก

Echolalia ไม่ได้เป็นเครื่องมือในการสงบสติอารมณ์เสมอไป เช่น การโยกตัวหรือการโบกมือ มันมีรูปแบบของตัวเองและอาจเป็นวิธีที่เด็กออทิสติกของคุณใช้คำพูดในการสื่อสารเป็นครั้งแรก ดังนั้น แม้ว่าจะสามารถอธิบายได้ว่าเป็นอาการของออทิซึม แต่ก็เป็นจุดเริ่มต้นสำหรับผู้ปกครองหรือนักบำบัดโรคที่ใช้ภาษาพูดเพื่อเริ่มทำงานกับบุตรหลานของคุณ

บทความนี้จะสำรวจว่า echolalia เกิดขึ้นในเด็กได้อย่างไร (ไม่ว่าจะอยู่ในสเปกตรัมออทิสติกหรือไม่) ประเภทของ echolalia ที่คุณอาจพบ และวิธีช่วยเหลือเด็กออทิสติกที่มี echolalia ได้ดีที่สุด

Echolalia ในการพัฒนาเด็ก

Echolalia เป็นส่วนหนึ่งของพัฒนาการเด็กตามปกติ เมื่อเด็กวัยหัดเดินเรียนรู้ที่จะพูด พวกเขาจะเลียนแบบเสียงที่พวกเขาได้ยิน อย่างไรก็ตาม เมื่อเวลาผ่านไป เด็กที่กำลังพัฒนามักจะเรียนรู้ภาษา และใช้มันเพื่อสื่อสารความต้องการและความคิดของพวกเขาโดยเชื่อมโยงคำศัพท์ใหม่เข้าด้วยกัน

เมื่อถึงเวลาที่พวกเขาอายุ 3 ขวบ เด็กส่วนใหญ่จะสื่อสารกับผู้อื่นโดยการเลือกคำหรือวลีที่ประดิษฐ์ขึ้นโดยใช้น้ำเสียงและน้ำเสียงที่เป็นเอกลักษณ์ของตนเอง

เมื่ออายุได้ 4 หรือ 5 ขวบ พวกเขาสามารถถามและตอบคำถาม สนทนาต่อ หรือใช้ภาษาในลักษณะของตนเองในการสื่อสารกับผู้อื่นได้

Echolalia ในออทิสติก

ปัญหาอย่างหนึ่งในการทำความเข้าใจ echolalia ในเด็กออทิสติกคือ รูปแบบการพูดซ้ำของ echolalia อาจถูกนำมาใช้ด้วยเหตุผลที่แตกต่างกัน วัตถุประสงค์เหล่านั้นสามารถเปลี่ยนแปลงได้เมื่อเวลาผ่านไป และยังเป็นไปได้ที่บุคคลจะใช้ echolalia เพื่อวัตถุประสงค์หลายอย่างพร้อมกัน

เด็กออทิสติกหลายคนมักใช้คำพูด บางครั้งคำว่า “ผู้ใหญ่” ที่ซับซ้อนมาก ถึงกระนั้นคำพูดของพวกเขาก็ไม่ใช่คำพูดของพวกเขาเอง พวกเขาพูดในลำดับเดียวกัน และมักจะเป็นน้ำเสียงเดียวกันกับที่พวกเขาเคยได้ยินในรายการทีวี ในหนังสือ หรือจากครูของพวกเขาและคนอื่นๆ

เหตุผลที่เด็กออทิสติกใช้ echolalia ในรูปแบบการพูด ได้แก่:

• การกระตุ้นตนเอง: มักเรียกว่า “การกระตุ้น” การใช้รูปแบบคำพูดของ echolalia นี้มีขึ้นเพื่อเป็นกลยุทธ์ในการสงบสติอารมณ์ การทำซ้ำใช้เพื่อรับมือกับความท้าทายทางประสาทสัมผัสที่ท่วมท้น

• โครงสร้างสำเร็จรูป: การใช้วลีและสคริปต์ซ้ำ ๆ ช่วยในการสื่อสารเมื่อผู้พูดยากหรือเครียดเกินกว่าจะสร้างคำดั้งเดิมของตนเองได้

• พูดกับตัวเอง: วลีที่จำได้อาจช่วยให้เด็กพูดกับตัวเองผ่านกระบวนการที่ยากลำบากโดยใช้วลีที่ได้ยินจากผู้ปกครอง ครู หรือโทรทัศน์

สำหรับเด็กออทิสติกหลายคน Echolalia เป็นก้าวแรกที่สำคัญสู่รูปแบบการสื่อสารด้วยการพูดที่เป็นแบบฉบับมากขึ้น ตัวอย่างเช่น เด็กที่เป็นออทิสติกอาจพูดประโยคของครูซ้ำ เช่น “กล่าวขอบคุณ” เหมือนกับที่ครูพูด แทนที่จะพูดว่า “ขอบคุณ” ที่ตั้งใจไว้เพื่อเป็นการตอบกลับ

ประเภทของ Echolalia

มี echolalia หลายประเภท และคำศัพท์อาจทำให้สับสนเล็กน้อยหากคุณเพิ่งเคยได้ยินคำเหล่านี้ ส่วนหนึ่งเป็นเพราะความเข้าใจเกี่ยวกับ echolalia เปลี่ยนแปลงไปตามกาลเวลา ตัวอย่างเช่น สิ่งที่ครั้งหนึ่งเคยถูกมองว่าเป็นปัญหาในการ “แก้ไข” ปัจจุบันถูกมองว่าเป็นแนวทางที่เป็นไปได้สำหรับการพัฒนาคำพูด ในทำนองเดียวกัน “echolalia ที่ใช้งานได้” มักถูกเรียกว่า “echolalia เชิงโต้ตอบ”

ประเภทอื่นๆ อาจอธิบายว่า “ไม่โต้ตอบ” หรือ “บรรเทา” เมื่อพูดถึงวิธีที่ผู้พูดออทิสติกใช้รูปแบบนี้ “ทันที” และ “ล่าช้า” อธิบายระยะเวลาของคำที่ซ้ำกัน

โต้ตอบและไม่โต้ตอบ

เด็กออทิสติกบางคนมีความทรงจำเกี่ยวกับหูที่ไม่ธรรมดา ซึ่งหมายความว่าพวกเขาจำสิ่งที่พวกเขาได้ยินได้ พวกเขาใช้ตัวอย่างที่ได้เรียนรู้จากครูหรือรายการทีวีเพื่อสื่อสารความคิดและความคิด แต่วิธีการใช้วลีเหล่านี้ดูไม่ธรรมดา สำหรับคนอื่น ๆ เสียง echolalia ดูเหมือนจะไม่มีความหมาย นักวิจัยเชื่อว่าทั้งสองรูปแบบมีจุดประสงค์

เป็นเหตุผลหนึ่งว่าทำไมออทิสติกที่ “ทำงานได้” อาจถูกเรียกว่า “แบบโต้ตอบ” ตามตรรกะที่ทั้งสองรูปแบบใช้งานได้จริง แต่ด้วยเหตุผลที่แตกต่างกัน เด็กที่พูดในลักษณะโต้ตอบพยายามสื่อสารกับบุคคลอื่นและใช้วลีที่ท่องจำเพื่อจุดประสงค์ที่แท้จริง ความท้าทายคือการหาความหมาย

ตัวอย่างเช่น เด็กได้ยินประโยคในทีวี เช่น “ได้นมไหม” และต่อมาเมื่อกระหายน้ำอาจพูดว่า “มีนมไหม” ด้วยน้ำเสียงและสำเนียงเดียวกับโฆษณาในทีวี แทนที่จะขอเครื่องดื่มโดยตรง

ในทำนองเดียวกัน เด็กอาจพูดว่า “ถอยออกไป ผู้หมวด!” เวลาโกรธเพราะเห็นตัวละครโกรธพูดในหนังว่า เด็กได้เชื่อมโยงคำเหล่านี้กับอารมณ์โกรธและกำลังใช้วลีดังกล่าว

มันน่าสับสนจนกระทั่งคุณเข้าใจว่าเด็ก “เชื่อมโยง” คำเหล่านี้กับความคิดของพวกเขาอย่างไร ในลักษณะเดียวกับที่สำนวน (วลีเชิงพรรณนา) หลงทางระหว่างภาษา: ไม่มีใครหมายความว่า “ฝนตกทั้งแมวและหมา” อย่างแท้จริง รู้ว่ามันคืออะไร

ใน echolalia ที่ไม่โต้ตอบ เด็กจะไม่พยายามพูดกับคนอื่น พวกเขาอาจจะพูดคำหรือวลีซ้ำๆ กับตัวเองเพื่อจุดประสงค์ของตัวเอง บางทีอาจจะเป็นเพื่อ “ฝึกฝน” ความคิดหรือเป็นกลไกที่สงบ

มันอาจจะกระตุ้น นอกจากนี้ยังอาจไม่มีความหมายเลย เพราะไม่ชัดเจนเสมอไปว่าเด็กกำลังเลือกคำโดยเจตนาหรือพูดคำซ้ำที่พวกเขาไม่เข้าใจ

สิ่งสำคัญคือ ไม่ว่าด้วยวิธีใด เด็กออทิสติกกำลังยืมคำพูดของผู้อื่นและยังต้องการความช่วยเหลือในการค้นหาตนเอง แตะที่รูปแบบ echolalia เหล่านี้ อาจเสนอหน้าต่างสำหรับผู้ปกครองและนักพยาธิวิทยาในการพูดเพื่อสร้างสไตล์ที่เป็นเอกลักษณ์ของเด็กและทำงานต่อการใช้ภาษาต้นฉบับ

นี่เป็นเรื่องจริงโดยเฉพาะอย่างยิ่งกับ echolalia ที่ได้รับการบรรเทา ซึ่งเด็กทำการเปลี่ยนแปลงเล็กน้อยกับการใช้ถ้อยคำดั้งเดิม: เพิ่ม “ใช่” เพื่อตอบคำถามหรือคำสรรพนามใหม่เพื่อระบุผู้พูดอย่างถูกต้อง

ทันทีและล่าช้า

บางครั้ง echolalia เป็นเสียงสะท้อนของคำที่เด็กได้ยินในทันที ตัวอย่างเช่น พ่อแม่หรือผู้ดูแลถามว่า “คุณต้องการดื่มไหม” และเด็กก็ตอบกลับด้วยว่า “คุณต้องการเครื่องดื่ม”

การไม่สามารถเปลี่ยนคำสรรพนามนี้เป็นเรื่องปกติ และเด็กอาจจะตอบสนองอย่างเหมาะสมและอาจต้องการดื่มมาก แต่แทนที่จะใช้วลีดั้งเดิมในการสนทนาปกติ เช่น “ใช่ ได้โปรด” หรือ “ฉันต้องการน้ำมะนาว” เด็กจะสะท้อนภาษาที่ชัดเจน

บ่อยครั้ง echolalia ก็ล่าช้าเช่นกัน เด็กดูตอนหนึ่งของ Sesame Street และต่อมาในวันนั้นก็ได้ยินเสียงท่องปฏิสัมพันธ์ระหว่างเบิร์ตกับเออร์นี่หรือร้องเพลงประกอบเพลงประกอบ บางครั้งเด็กอาจใช้คำพูดของเออร์นี่โดยเจตนา บางครั้งคำก็เป็นแค่เสียงซ้ำๆ ใน echolalia ที่ล่าช้า มีระยะห่างระหว่างการได้ยินและการใช้คำ

Echolalia แตกต่างจาก Pailalia หรือไม่?

Palilalia เป็นความผิดปกติของคำพูดที่ทำเครื่องหมายโดยการทำซ้ำคำและวลีโดยไม่สมัครใจ ในแง่นั้น มันเหมือนกับ echolalia มาก แต่มีความแตกต่างกัน ข้อแตกต่างประการหนึ่งคือใน echolalia การทำซ้ำหรือการสะท้อนจะเน้นที่คำพูดของคนอื่น ซึ่งได้รับเมื่อเด็กได้ยินพวกเขา

ความแตกต่างอีกอย่างก็คือ palilalia มักจะเกี่ยวข้องกับการพูดที่เร็วมากขึ้นเรื่อยๆ ด้วยเสียงซ้ำๆ กัน ไม่ได้จำกัดเฉพาะผู้ที่อยู่ในสเปกตรัมออทิสติก (ไม่รวมถึง echolalia) แต่มีความเกี่ยวข้องกับกลุ่มอาการทูเร็ตต์ โรคพาร์กินสัน โรคลมชัก และแม้แต่ผลข้างเคียงของยามากกว่า

การรักษา

เท่าที่คุณอาจต้องการจำกัด echolalia ของบุตรหลานของคุณ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในที่สาธารณะ ความจริงก็คือ echolalia สามารถทำหน้าที่ที่มีคุณค่าและอาจเป็นพฤติกรรมเชิงบวกในสถานการณ์ที่เหมาะสม

แม้ว่า echolalia จะทำงานได้น้อยลง แต่ก็มักจะเป็นจุดเริ่มต้นที่ดีสำหรับการบำบัดด้วยการพูดและการเล่น ตัวอย่างเช่น เด็กอาจจดจำทั้งตอนของวิดีโอโปรด และท่องซ้ำแล้วซ้ำอีก จุดประสงค์ในการท่องของเด็กอาจเป็นเพื่อสงบสติอารมณ์หรือลดความวิตกกังวล แต่การบรรยายยังอาจบ่งบอกถึงความน่าดึงดูดใจอย่างแท้จริงสำหรับแง่มุมต่างๆ ของวิดีโอ เช่นเดียวกับที่ทำในเด็กทั่วไป

เมื่อ echolalia ใช้งานได้ ก็เป็นสาเหตุของการเฉลิมฉลอง: ลูกของคุณได้พัฒนาเครื่องมือสำหรับสื่อสารความต้องการและความต้องการของพวกเขาด้วยวาจา ซึ่งหมายความว่าเด็กอาจทำสิ่งต่างๆ ได้มากขึ้นด้วยความช่วยเหลือของนักบำบัดการพูดและผู้ใหญ่ที่เอาใจใส่ซึ่งตั้งใจใช้คำพูด เมื่อพูดคุยกับพวกเขา

สรุป

Echolalia ในลูกออทิสติกของคุณเกิดขึ้นได้จากหลายสาเหตุ และทุกคนในกลุ่มออทิสติกก็มีประสบการณ์ที่ไม่เหมือนใคร การทำความเข้าใจรูปแบบของ echolalia และสาเหตุที่ลูกของคุณใช้มันในบริบทต่างๆ จะช่วยให้คุณเข้าใจพัฒนาการทางภาษาของลูกคุณ

ผู้ที่มีเด็กออทิสติกและผู้เชี่ยวชาญที่สนับสนุนพวกเขา ทราบดีอยู่แล้วว่า echolalia สามารถท้าทายได้เพียงใด คุณน่าจะมีเรื่องราวเกี่ยวกับบทสนทนาของตัวเองซึ่งมีตั้งแต่เรื่องน่าหงุดหงิด เช่น เรื่องสาธารณะที่น่าอับอาย ไปจนถึงเรื่องน่ารักและน่าขบขันเกี่ยวกับวิธีที่ “แปลก” ที่ลูกของคุณมองเห็นและบรรยายถึงโลก

พ่อแม่เกือบทุกคนทำ จะช่วยให้รู้ว่ามีการสนับสนุนมากมาย และจำไว้ว่า echolalia เองเป็นสัญญาณที่ให้กำลังใจว่าบุตรหลานของคุณอาจเติบโตไปสู่การใช้ภาษาทั่วไปมากขึ้น