ข้อบกพร่องทั่วไปที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ในวิชาคณิตศาสตร์

การระบุความบกพร่องของทักษะเฉพาะเป็นขั้นตอนแรกที่นักการศึกษาทำเมื่อพยายามออกแบบคำแนะนำที่เหมาะสมสำหรับเด็กที่ได้รับการวินิจฉัยว่ามีความบกพร่องทางการเรียนรู้ในวิชาคณิตศาสตร์พื้นฐานหรือคณิตศาสตร์ประยุกต์

ครูการศึกษาพิเศษมักใช้การประเมิน สังเกต และวิเคราะห์การวินิจฉัยที่เป็นมาตรฐานของงานของนักเรียนเพื่อระบุจุดอ่อนที่เฉพาะเจาะจง ครูจึงพัฒนาการสอนและเลือกกลยุทธ์ที่เหมาะสม

คุณกังวลว่าลูกของคุณอาจมีความบกพร่องทางการเรียนรู้ในวิชาคณิตศาสตร์หรือไม่? พูดคุยกับครู อาจารย์ใหญ่ หรือที่ปรึกษาโรงเรียนของบุตรหลานของคุณ หากเธอมีสัญญาณใดๆ ของความบกพร่องในการเรียนรู้คณิตศาสตร์ที่กล่าวถึงในการทบทวนนี้

ความบกพร่องทางการเรียนรู้ในวิชาคณิตศาสตร์ขั้นพื้นฐาน

เด็กที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้วิชาคณิตศาสตร์อาจมีปัญหาในการจดจำข้อเท็จจริงทางคณิตศาสตร์ ขั้นตอนในการแก้ปัญหา กฎเกณฑ์ที่ซับซ้อน และสูตรต่างๆ พวกเขาอาจไม่เข้าใจความหมายของข้อเท็จจริง การดำเนินการ และสูตรทางคณิตศาสตร์

เด็กเหล่านี้มักจะมีปัญหาในการแก้ปัญหาอย่างรวดเร็วและมีประสิทธิภาพ หรือเน้นรายละเอียดและความถูกต้อง พวกเขาอาจมีปัญหาในการคำนวณคำตอบทางจิตใจและไม่เข้าใจคำศัพท์ทางคณิตศาสตร์

ความบกพร่องทางการเรียนรู้ในคณิตศาสตร์ประยุกต์

โดยเฉพาะอย่างยิ่ง นักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ในวิชาคณิตศาสตร์ประยุกต์อาจไม่เข้าใจว่าทำไมต้องมีขั้นตอนการแก้ปัญหา และกฎและสูตรส่งผลต่อตัวเลขและกระบวนการแก้ปัญหาอย่างไร

การจดจำและปฏิบัติตามคำแนะนำหลายขั้นตอนอาจพิสูจน์ได้ว่าท้าทายเป็นพิเศษสำหรับเด็กเหล่านี้ ในบางกรณี อาจเกิดข้อผิดพลาดขณะแก้ปัญหาเนื่องจากลายมือไม่ดี พวกเขาอาจไม่สามารถก้าวกระโดดอย่างมีเหตุผลในการแก้ปัญหาโดยอาศัยการเรียนรู้ก่อนหน้านี้หรือประสบกับความสามารถในการหาข้อมูลที่สำคัญในปัญหาคำไม่ได้ การเลือกกลยุทธ์การแก้ปัญหาที่ถูกต้องเพื่อแก้ปัญหาคำศัพท์ได้อย่างถูกต้องจะทำให้เด็กเหล่านี้ต้องงุนงงเช่นกัน

แม้ว่าเพื่อนๆ อาจสามารถค้นหาข้อผิดพลาดในงานของตนเองหรือระบุข้อผิดพลาดที่พวกเขาทำในการแก้ปัญหาได้ แต่เด็กที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ในวิชาคณิตศาสตร์ประยุกต์จะพบว่าเป็นไปไม่ได้หรือต้องใช้ความอุตสาหะในการทำเช่นนั้น

ผู้ปกครองและครูอาจสังเกตเห็นความลำบากของนักเรียนขณะประเมินงานของเขา หรืออาจได้ยินเขาพูดถึงปัญหาดังกล่าวโดยตรง

ปัญหาพฤติกรรม

นักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ทางคณิตศาสตร์บางคนอาจแสดงพฤติกรรมเพื่อหลีกเลี่ยงการทำงานคณิตศาสตร์

นักเรียนที่มีความพิการบางคนจะไม่แสดงออก แต่จะหลีกเลี่ยงชั้นเรียนคณิตศาสตร์โดยแสร้งทำเป็นป่วยหรือถอนตัวจากครูหรือเพื่อนในชั้นเรียน

จะทำอย่างไรถ้าลูกของคุณดิ้นรน

เมื่อคุณสังเกตเห็นปัญหาเหล่านี้ในงานของบุตรหลานของคุณ ให้แบ่งปันข้อมูลกับครูของเขาเพื่อช่วยพัฒนากลยุทธ์การสอนที่เหมาะสมซึ่งกำหนดเป้าหมายความต้องการเฉพาะของบุตรหลานของคุณ คุณยังสามารถถามลูกของคุณว่าเขารู้สึกว่าเขามีปัญหากับคณิตศาสตร์มากที่สุดที่ไหนและขอให้เขาได้รับการประเมิน

หากคุณสงสัยว่าลูกของคุณมีความบกพร่องทางการเรียนรู้ทั้งคณิตศาสตร์พื้นฐานหรือคณิตศาสตร์ประยุกต์ ให้ปรึกษาคณาจารย์ของโรงเรียนทันที โปรดจำไว้ว่าการแทรกแซงในช่วงต้นเป็นกุญแจสำคัญ แทนที่จะเพิกเฉยต่อปัญหา ทางที่ดีควรจัดการทันทีเพื่อป้องกันไม่ให้ลูกๆ ของคุณเสียเกรดและเห็นคุณค่าในตนเอง