วิธีที่ครูวัดความก้าวหน้าในการศึกษาพิเศษ

การสังเกต

การสังเกตสามารถให้ข้อมูลที่แม่นยำสูง มีรายละเอียด และตรวจสอบได้เกี่ยวกับจุดแข็งและจุดอ่อนของนักเรียน การสังเกตของครูการศึกษาพิเศษอาจรวมถึงการสังเกตประเภทต่อไปนี้

• การสังเกตอย่างเป็นระบบ: ผู้สังเกตการณ์รวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับพฤติกรรมที่กำหนดไว้อย่างแม่นยำตั้งแต่หนึ่งอย่างขึ้นไป

• การสังเกตที่ไม่เป็นระบบ: ผู้สังเกตการณ์เฝ้าดูเด็กที่โรงเรียนด้วยความเป็นห่วงเป็นใย และจดบันทึกพฤติกรรม ลักษณะเฉพาะ และปฏิสัมพันธ์ส่วนตัวที่ดูเหมือนมีนัยสำคัญ

• ข้อสังเกตที่เป็นมาตรฐาน: ผู้สังเกตการณ์ใช้ระบบที่เผยแพร่อย่างมืออาชีพ

ในการศึกษาพิเศษ การสังเกตเป็นแหล่งข้อมูลที่สำคัญเนื่องจากไม่เพียงแต่ช่วยให้คุณเข้าใจวันเรียนของบุตรหลานของคุณ แต่ยังรวมถึงคำแนะนำด้วยว่าจะสามารถปรับปรุงหรือเปลี่ยนแปลงสภาพแวดล้อมการเรียนรู้เพื่อให้เหมาะกับความต้องการส่วนบุคคลของบุตรหลานได้อย่างไร

หากคุณกังวลเกี่ยวกับแง่มุมเฉพาะของวันเรียนของบุตรหลาน คุณมีสิทธิ์ที่จะให้บุตรหลานของคุณสังเกตการณ์โดยผู้เชี่ยวชาญที่คุณเลือก แน่นอน ข้อสังเกตนี้โดยปกติจะต้องจ่ายเงินออก แต่มันเป็นสิทธิ์ของคุณหากคุณเลือกที่จะออกกำลังกาย

เครื่องชั่งน้ำหนักที่ได้มาตรฐาน

มาตราส่วนการให้คะแนนจะวัดสิ่งต่างๆ เช่น พฤติกรรมเชิงบวก พฤติกรรมที่เป็นปัญหา ความสนใจ ทักษะความเป็นอิสระของเด็ก และด้านอื่นๆ ข้อมูลนี้ช่วยให้ทีม IEP สามารถ:

• กำหนดว่าทักษะของลูกคุณแข็งแกร่งหรืออ่อนแอเพียงใดในการตั้งค่าต่างๆ
• ประสิทธิภาพของเอกสารเมื่อเวลาผ่านไปในลักษณะที่เชื่อถือได้และถูกต้อง
• วัดความคืบหน้าหรือขาดความคืบหน้า

มาตราส่วนการให้คะแนนเป็นแบบสอบถามมาตรฐานที่กรอกโดยครู ผู้ปกครอง และคนอื่นๆ ที่คุ้นเคยกับนักเรียน พวกเขาให้การเปรียบเทียบระดับชาติเช่นกันและสามารถใช้เพื่อวัดความก้าวหน้าของบุตรหลานของคุณได้

แม้ว่ามาตราส่วนเหล่านี้จะให้ข้อมูลที่เป็นประโยชน์ แต่พยายามอย่าให้คะแนนนั้นทำให้เป้าหมายที่แท้จริงของคุณสะดุด นั่นคือนักเรียนของคุณจะได้รับการศึกษาที่ดีที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ คุณต้องการให้แน่ใจว่าทีมการศึกษาของบุตรหลานของคุณกำลังแก้ไขปัญหาในลักษณะที่เชื่อถือได้และมีประสิทธิภาพ

บันทึกคำวิจารณ์

วิธีที่สามในการวัดความก้าวหน้าของนักเรียนคือการทบทวนบันทึก ในการทบทวนบันทึก ข้อมูลสามารถรวบรวมได้จากบันทึกสะสมของโรงเรียน ฐานข้อมูลของโรงเรียน ข้อมูลจากโรงเรียนก่อนหน้า ข้อมูลทางการแพทย์และสุขภาพจิต ตัวอย่างงานของนักเรียนที่สะสมในแฟ้มสะสมผลงาน และบันทึกประวัติ ผู้ปกครองอาจเลือกที่จะให้ประวัติครอบครัวเกี่ยวกับปัญหาด้านสุขภาพและสังคมหากพวกเขารู้สึกว่ามีความเกี่ยวข้อง

นอกจากนี้ยังเป็นประโยชน์สำหรับครูการศึกษาพิเศษที่จะพัฒนาภาพที่ชัดเจนขึ้นเกี่ยวกับความก้าวหน้าของบุตรหลานของคุณ ตลอดจนว่าพวกเขาต้องไปไกลแค่ไหนและปรับแผนการศึกษาให้เหมาะสม อย่าลืมช่วยครูของบุตรหลานรวบรวมข้อมูลทั้งหมดที่จำเป็นสำหรับการตรวจสอบบันทึก การทำเช่นนี้จะส่งผลต่อแผนการศึกษาที่ครูกำหนด

เกณฑ์การทดสอบอ้างอิง

การทดสอบตามเกณฑ์จะวัดทักษะเฉพาะที่นักเรียนได้เรียนรู้ พวกเขาไม่ได้ออกแบบมาเพื่อให้คะแนนในการเปรียบเทียบกับเพื่อน แต่เน้นที่ทักษะเฉพาะภายในสาขาวิชา

ในวิชาคณิตศาสตร์พื้นฐานระดับประถมศึกษา เช่น ความสามารถในการรับรู้ความเชื่อมโยงระหว่างตัวเลขและปริมาณ การบวกเลขหลักเดียว การบวกเลขหลักเดียวเป็นตัวเลขสองหลัก หรือทักษะอื่นๆ จะได้รับการแก้ไข

การทดสอบตามเกณฑ์มักใช้เพื่อประเมินว่านักเรียนมีความคืบหน้าตามเป้าหมายที่วางไว้ในแผน IEP หรือไม่ พวกเขาสามารถระบุทักษะที่อาจจำเป็นต้องได้รับการแก้ไขในอนาคต

การประเมินที่แท้จริง

การประเมินที่แท้จริงจะประเมินผลการปฏิบัติงานของนักเรียนในงานจริง ในการทำแบบทดสอบเหล่านี้ให้ประสบความสำเร็จ นักเรียนต้องรู้จักสาขาวิชาและสามารถใช้ความรู้นั้นเพื่อดำเนินการแก้ปัญหาได้ กิจกรรมที่ใช้ในการประเมินที่แท้จริงอาจรวมถึง:

• กำลังดำเนินการวิจัย
• การนำเสนอแบบปากต่อปาก
• การทำงานร่วมกับผู้อื่น
• ทบทวนและอภิปรายเอกสาร
• การเขียนบทความข่าว บทกวี หรือเรื่องสั้น

แบบทดสอบผลสัมฤทธิ์ที่ได้มาตรฐาน

การทดสอบที่ได้มาตรฐานอาจประเมินด้านการอ่าน การเขียน คณิตศาสตร์ และเนื้อหา เช่น สังคมศึกษาและวิทยาศาสตร์ พวกเขาให้ข้อมูลเกี่ยวกับความสามารถของนักเรียนในด้านเหล่านี้ ข้อดีของการทดสอบเหล่านี้คือการบอกผู้ปกครองและครูว่านักเรียนมีผลงานอย่างไรเมื่อเปรียบเทียบกับการทดสอบอื่นๆ ในระดับรัฐหรือระดับประเทศ

อีกครั้ง เป็นสิ่งสำคัญที่จะไม่ยึดติดกับคะแนนมากเกินไป ให้เน้นว่าข้อมูลนี้ให้อะไรกับคุณและทีมการศึกษา รวมถึงสิ่งที่กำลังทำเพื่อช่วยให้บุตรหลานของคุณปรับปรุงและบรรลุเป้าหมาย