ทำไมเด็กที่มีพรสวรรค์มักมีปัญหากับการเอาใจใส่

ตำนานที่พบบ่อยที่สุดเรื่องหนึ่งเกี่ยวกับเด็กที่มีพรสวรรค์คือพวกเขาเป็นนักเรียนที่มีดวงตาที่สดใสในห้องเรียน พวกเขาเป็นคนที่ใส่ใจทุกคำที่ครูพูดและชอบทำการบ้าน

แม้ว่าสิ่งนี้อาจเป็นจริงสำหรับเด็กที่มีพรสวรรค์บางคน แต่ก็ยังห่างไกลจากพฤติกรรมที่มีพรสวรรค์ทั่วไป อันที่จริง นักเรียนที่มีพรสวรรค์หลายคนมีพฤติกรรมตรงกันข้าม พวกเขาอาจไม่ตั้งใจและไม่ทำการบ้านบ่อย หรืออาจทำโดยไม่สนใจส่ง

สาเหตุของการไม่ใส่ใจ

ในกรณีส่วนใหญ่ เด็ก ๆ ไม่ได้เริ่มเรียนในโรงเรียนโดยไม่สนใจในชั้นเรียน พวกเขาค่อนข้างจะมาโรงเรียนอนุบาลที่กระตือรือร้นที่จะเรียนรู้และขยายสิ่งที่พวกเขารู้อยู่แล้ว น่าเสียดายที่สิ่งที่เด็กเหล่านี้ส่วนใหญ่ได้รับในโรงเรียนอนุบาลคือข้อมูลที่พวกเขารู้อยู่แล้ว

ตัวอย่างเช่น เด็ก 5 ขวบที่อ่านหนังสือในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 อยู่แล้วจะต้องอดทนกับบทเรียนเรื่อง “จดหมายประจำสัปดาห์” แม้ว่าพวกเขาจะยังไม่ได้อ่านหรือข้อมูลในบทเรียนเป็นข้อมูลใหม่สำหรับพวกเขา พวกเขาเรียนรู้ได้เร็วกว่าเด็กทั่วไป

เนื่องจากนักเรียนส่วนใหญ่ในห้องเรียนเป็นนักเรียนทั่วไป ห้องเรียนจึงมีแนวโน้มที่จะมุ่งไปที่ความต้องการการเรียนรู้ของพวกเขา นั่นหมายความว่า ตัวอย่างเช่น แม้ว่าเด็กที่มีพรสวรรค์จะเข้าโรงเรียนอนุบาลโดยไม่รู้วิธีอ่าน แต่สัปดาห์เต็มที่ใช้ไปกับตัวอักษรเพียงตัวเดียวก็ไม่จำเป็น บทเรียนอาจกลายเป็นเรื่องน่าหงุดหงิดและทำให้สมองมึนงง

เด็กที่มีพรสวรรค์ต้องการการกระตุ้นทางปัญญามากมาย และหากพวกเขาไม่ได้รับมันจากครู พวกเขาก็มักจะจัดหาให้ด้วยตนเองหากบทเรียนกลายเป็นเรื่องน่าเบื่อหน่าย จิตใจของเด็กที่มีพรสวรรค์จะล่องลอยไปสู่ความคิดที่น่าสนใจมากขึ้น

บางครั้งเด็กเหล่านี้ดูเหมือนกำลังฝันกลางวัน ถ้าในห้องเรียนมีหน้าต่าง เราอาจมองออกไปนอกหน้าต่างราวกับอยากจะออกไปเล่นข้างนอก แม้ว่าจะเป็นจริง แต่ก็มีแนวโน้มค่อนข้างมากเช่นกันที่เด็กกำลังดูนกและสงสัยว่านกบินได้อย่างไร หรืออาจดูใบไม้บนต้นไม้ขณะที่ร่วงหล่นลงกับพื้น สงสัยว่าอะไรทำให้ใบไม้ร่วงจากต้นไม้ .

การไม่ใส่ใจกับการทำงานหลายอย่างพร้อมกัน

น่าแปลกที่เด็กที่มีพรสวรรค์สามารถทำตามสิ่งที่ครูพูดต่อไปได้ ดังนั้นเมื่อครูเรียกเด็กที่มีพรสวรรค์ซึ่งดูเหมือนไม่สนใจ เด็กจะสามารถตอบคำถามได้โดยไม่มีปัญหาใดๆอย่างไรก็ตาม ก็ค่อนข้างเป็นไปได้เช่นกันที่เด็กสามารถหมกมุ่นอยู่กับความคิดของตัวเองจนเขาอยู่ในอีกโลกหนึ่งและไม่ได้ยินแม้แต่ครู แม้จะเรียกชื่อของเขาก็ตาม

สำหรับครู เด็กดูเหมือนไม่สนใจเรียน แต่สิ่งที่ตรงกันข้ามมักจะเป็นความจริง เด็กมีความสนใจในการเรียนรู้มากแต่ได้เรียนรู้เนื้อหาที่กำลังสนทนาแล้วจึงไม่ได้เรียนรู้อะไรเลย ดังนั้น เด็กจึงถอยกลับไปสู่ชีวิตภายในที่มั่งคั่งซึ่งเป็นแบบฉบับของเด็กที่มีพรสวรรค์

วิธีช่วยให้พวกเขาจดจ่อ

เด็กที่มีพรสวรรค์ซึ่งถูกท้าทายอย่างเหมาะสมมักไม่ค่อยมีปัญหาในการให้ความสนใจในชั้นเรียนน่าเสียดาย เป็นเรื่องยากอย่างยิ่งที่จะโน้มน้าวครูว่าสาเหตุของการขาดความสนใจของเด็กในชั้นเรียนเป็นผลมาจากการท้าทายน้อยเกินไปมากกว่าที่จะมากเกินไป

ขั้นตอนแรกในการพยายามแก้ปัญหานี้คือพูดคุยกับครู ครูส่วนใหญ่ต้องการทำสิ่งที่ดีที่สุดสำหรับนักเรียน ดังนั้นบางครั้งอาจต้องใช้คำหรือสองคำเกี่ยวกับสิ่งที่เด็กต้องการ อย่างไรก็ตาม เป็นการดีที่สุดที่จะหลีกเลี่ยงการใช้คำว่า “เบื่อ” และ “มีพรสวรรค์”

เมื่อพ่อแม่บอกครูว่าลูกๆ เบื่อ ครูอาจกลายเป็นคนตั้งรับ ท้ายที่สุด ครูส่วนใหญ่ทำงานอย่างหนักเพื่อสอนเด็กและจัดหาสื่อการสอนที่เด็กๆ ต้องการ

ครูอาจตีความความคิดเห็นที่เด็กเบื่อว่าเป็นการวิพากษ์วิจารณ์ความสามารถในการสอน แม้ว่าผู้ปกครองจะไม่เชื่อว่าสิ่งนั้นเป็นความจริง เมื่อพ่อแม่บอกครูว่าลูกของตนมีพรสวรรค์ ครูอาจคิดว่าพ่อแม่มีความคิดที่สูงเกินจริงเกี่ยวกับความสามารถของลูกๆ

บิดามารดาควรพูดถึงบุตรธิดาเป็นรายบุคคลและพูดถึงความต้องการส่วนบุคคล ตัวอย่างเช่น พ่อแม่อาจบอกครูว่าลูก ๆ ของพวกเขาทำงานได้ดีที่สุดเมื่อถูกท้าทายหรือดูเหมือนว่าลูก ๆ ของพวกเขาจะให้ความสนใจมากขึ้นเมื่องานหนักขึ้น หากครูดูเหมือนจะสงสัย ผู้ปกครองก็สามารถขอให้ครูลองใช้กลยุทธ์ใหม่เพื่อดูว่าได้ผลหรือไม่

การบอกครูส่วนใหญ่ว่าเด็กมีพรสวรรค์สามารถย้ายโฟกัสไปจากเด็กแต่ละคนและมุ่งไปที่ประเด็นเรื่องเด็กที่มีพรสวรรค์โดยทั่วไป การบอกครูว่าเด็กเบื่ออาจเปลี่ยนโฟกัสไปที่ความสามารถในการสอนของครูและทักษะการจัดการห้องเรียน