รวมอยู่ในชั้นเรียนการศึกษาพิเศษ

การรวมไว้ในโปรแกรมการศึกษาพิเศษเป็นส่วนสำคัญของความต่อเนื่องของการจัดตำแหน่งการศึกษาพิเศษที่กำหนดโดยพระราชบัญญัติการศึกษาสำหรับบุคคลที่มีความทุพพลภาพ การรวมหมายถึงการฝึกสอนเด็กที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้และความพิการประเภทอื่น ๆ ในห้องเรียนการศึกษาปกติ

การวิจัยแสดงให้เห็นว่าการศึกษาแบบเรียนรวมอาจเป็นประสบการณ์เชิงบวก ทั้งสำหรับเด็กที่เข้าเรียนและสำหรับนักเรียนการศึกษาทั่วไปแม้ว่าจะไม่เป็นเช่นนั้นเสมอไป แต่แน่นอนว่ายังมีหลักฐานสำคัญที่แสดงว่าวิธีนี้ได้ผล

อย่างไรก็ตาม ยังมีเรื่องราวอีกมากมาย

การรวมหรือกระแสหลัก?

แนวปฏิบัติในการรวมเด็กที่มีความต้องการพิเศษเข้าห้องเรียนการศึกษาทั่วไปไม่ใช่เรื่องใหม่ วิธีการทั่วไปเรียกว่า “กระแสหลัก” เมื่อเด็กเป็น “กระแสหลัก” โดยปกติสมมติฐานก็คือว่าเด็กจะประสบความสำเร็จโดยไม่ได้รับการสนับสนุน หรือการที่เด็กจะมาที่ห้องเรียนพร้อมกับความช่วยเหลือ (โดยปกติคือผู้ช่วย 1:1) ซึ่งจะช่วยเขาให้ทัน ส่วนที่เหลือของชั้นเรียน

ปรัชญาเบื้องหลังการรวมตัวแตกต่างจากกระแสหลัก ห้องเรียนที่ครอบคลุมอย่างแท้จริงได้รับการออกแบบมาเพื่อรองรับความต้องการของผู้เรียนทุกคน โดยการจัดเตรียมคำแนะนำที่ “แตกต่าง” ตามทฤษฎีแล้ว ด้วยการฝึกอบรมและทรัพยากรที่ถูกต้อง ครูการศึกษาทั่วไปสามารถจัดเตรียมแนวทางการสอนที่หลากหลายซึ่งเด็กทุกคนสามารถเรียนรู้ในห้องเรียนได้สำเร็จ ขึ้นอยู่กับสถานการณ์ เกรด และปัจจัยอื่นๆ ครูอาจได้รับการสนับสนุนจาก “ผู้เชี่ยวชาญด้านการรวมกลุ่ม” เพื่อให้แน่ใจว่าเด็กแต่ละคนได้รับประสบการณ์การเรียนรู้ที่เป็นส่วนตัวและเป็นส่วนตัว

ไม่น่าแปลกใจเลยที่การสตรีมกระแสหลักเป็นเรื่องปกติธรรมดา การรวมอย่างแท้จริงนั้นเกิดขึ้นได้ยาก ในสถานการณ์ส่วนใหญ่ (โดยเฉพาะหลังชั้นประถมศึกษาปีที่ 3) ครูจะต้องฝึกอบรมนักเรียนให้เก่งในการทดสอบที่ได้มาตรฐานเฉพาะ ซึ่งทำให้การสอนที่แตกต่างกันเป็นเรื่องยาก

ตัวเลือกการจัดการศึกษาพิเศษภายใต้ IDEA

IDEA กำหนดให้มีการตัดสินใจจัดตำแหน่งเป็นรายบุคคลตามความต้องการของเด็กแต่ละคน โรงเรียนต้องให้ความรู้แก่เด็กในสภาพแวดล้อมที่มีการจำกัดน้อยที่สุด (LRE) ด้วยคำแนะนำที่ออกแบบมาเป็นพิเศษ (SDI) ที่เหมาะสม และสนับสนุนที่จำเป็นในการนำโปรแกรมการศึกษาส่วนบุคคล (IEP) ไปปฏิบัติ LRE นั้นแตกต่างกันไปสำหรับเด็กทุกคน ในขณะที่เด็กบางคนสามารถทำงานได้ดี — โดยได้รับการสนับสนุน — โดยทั่วไปแล้ว ในชั้นเรียนการศึกษา คนอื่นๆ จะได้รับบริการที่ดีกว่าในที่ที่มีขนาดเล็กและเป็นส่วนตัว นักเรียนที่มีความทุพพลภาพระดับรุนแรงอาจถึงกับต้องการสภาพแวดล้อมที่ปรับให้เข้ากับความทุพพลภาพของตนโดยเฉพาะ

การรวมเป็นหนึ่งในตัวเลือกการจัดตำแหน่งที่หลากหลายบนความต่อเนื่องของตำแหน่งการศึกษาพิเศษที่กำหนดโดย IDEA ตัวเลือกได้แก่:

• รวมอยู่ในห้องเรียนปกติด้วยการทำงานร่วมกัน
• การจัดพาร์ทไทม์ในห้องเรียนปกติโดยได้รับการสนับสนุนในห้องเรียนทรัพยากรการศึกษาพิเศษ
• ตำแหน่งเต็มเวลาในห้องทรัพยากรการศึกษาพิเศษ
• การจัดพาร์ทไทม์ในห้องเรียนการศึกษาพิเศษในตัวเอง
• ตำแหน่งเต็มเวลาในโปรแกรมการศึกษาพิเศษในตัวเอง
• การฝึกงานแบบไม่เต็มเวลาในตอนกลางวัน โปรแกรมการรักษา หรือโรงเรียนพิเศษ
• การเข้ารับการรักษาในตอนกลางวัน โปรแกรมการรักษา หรือโรงเรียนพิเศษ และ
• การจัดตำแหน่งในโปรแกรมที่พักอาศัย โรงพยาบาล หรือที่บ้าน